Методический семинар

Методический семинар
Технология составления
комплексного календарно –
тематического планирования в
контексте современных технологий
Слово учителю
Карпенко
Татьяна Николаевна,
руководитель методического
объединения учителей
русского языка и литературы
Педагогическая наука
Тематический план –
это план взаимосвязанных
систем заданий для
формирования и развития
знаний и представлений.
В.А. Бухвалов
Комплексное планирование:
за и против
Планирование –
это не догма,
а творческий процесс…
Основы православной культуры
Разделы:
1. Тема урока.
2. Теоретические понятия и персоналии.
3. Иллюстративно - наглядное
сопровождение.
4. Педагогические ресурсы.
5. Притча дня. Библейская мудрость.
Теоретические понятия
и персоналии






Включение персоналий
в монологическое высказывание
учащегося
Ветхий Завет,
пророки,
Новый Завет,
Иисус Христос,
Евангелие,
апостолы
Иллюстративно – наглядное
сопровождение и ресурсы
Электронные учебники, блоки
подборки иллюстраций по темам:
«Храмы и храмостроительство»,
«Пророки»,
« Русские Святые»,
«Иконы»,
«Жизнь и смерть Иисуса Христа»;
тематические подборки
творческих работ учащихся.
Притча дня.
Библейская мудрость
Тот, кого научили, должен
научить других.
Пауло Коэльо
Педагогические ресурсы раздела
Готовимся к восприятию нового жанра.
1. Работа над понятием «Жанр»
2. Тезис, рассуждение, вывод(мораль)
3. Понятие о притче
(опознавательные признаки жанра)
Пауло Коэльо «Книга Воина Света»
1. Выразительное чтение притчи
учителем
2. Работа над названием притчи
3. Найти изобразительно –
выразительные средства
4. Назвать притчу
5. Сформулировать мораль
Текстовая модель
Задание: используя в качестве тезиса
предложенную идею -мораль,
написать свой вариант притчи.
Например:
Идея-мораль:
Воин Света знает, какой мощью
обладают слова
Творческая миниатюра
Воин Света знает, какими ранимыми могут
быть люди, как больно их могут ранить слова.
И, зная это, он обдумывает каждую свою
мысль , каждое свое слово .А если вдруг его
ранит речью « хороший человек» , то Воин
Света поступит умно : в ответ он не скажет ни
слова и просто уйдет.
Воин Света знает, какой мощью обладают
слова.
Кайсина Светлана, 7 «Б» класс
Слово учителю
Андреева
Людмила Владимировна,
учитель русского языка
и литературы
Технология
исследовательского обучения
Сегодня нет необходимости убеждать
учителя в важности разработки и внедрения
в педагогическую практику более
совершенных методик обучения, которые
обеспечивали бы повышение качества
учебного процесса, способствовали бы
активизации познавательной деятельности
учащихся, развитию их творческих
способностей.
В достижении этих целей может
помочь технология исследовательского
обучения.
Технология
исследовательского обучения
Произошедший поворот от гностического
(«знаниевого») подхода к деятельностному
(самостоятельному, активному) добыванию знаний
учащимися привел к тому, что учитель не только
передает знания, он является партнером в
обучении. Ученика не учат, ученик учится
самостоятельно.
«О заучивании чего бы то ни было не может
быть и речи. Все занятия должны быть
сведены к наблюдениям самих учеников под
руководством учителя», - говорил известный
лингвист Лев Владимирович Щерба.
Разделы графического
планирования
Поисково - исследовательская
деятельность учащихся
Виды исследований
на учебном занятии:
Микроисследование
экспресс – исследование
лингвистическая задача
интегративное исследование
Микроисследование
Какое слово пропущено в словообразовательной
цепочке: тесный- теснить – притеснить -…притеснительница.
В каком ряду во всех словах с позиций структурносемантического подхода выделяется суффикс -тель?
1 предприниматель, учредительный
2 преподавательский, дополнительный
3 прохладительный, просветитель
4 жительница, читательский
Найди лишнее слово в синонимическом ряду:
Колебание, колыхание, сомнение,
нерешительность, неуверенность.
Экспресс - исследование
Какие названия имели кириллические буквы, с
помощью которых написано слово
«лексикон»?
Какие значения сформировались у
перечисленных слов за последнее
десятилетие: заморозить, фанера,
пират, пароль, роли.
Установите сходство и различие слов: порох,
прах, порошок, пороша.
Какое известное мужское имя в переводе с
греческого означает «равный Богу»?
Назовите 5 знаменитых россиян, носивших
это имя.
Лингвистическая задача
Даны 4 слова: A, B, C, D. Известно, что слова
А и В – синонимы, А и С – антонимы, В и D –
антонимы.
В каких отношениях находятся слова С и
D? Проиллюстрируйте задачу примерами.
Что позволяет нам объединить данные слова в
один ряд:
электрИк, солферИно, марЕнго, мов, пансЕ?
Может ли быть в русском слове два одинаковых
суффикса?
Докажи или опровергни это утверждение,
используя свои примеры и аргументы.
Интегративное исследование
Для исследования предлагается отрывок из
произведения А. С. Пушкина «Капитанская дочка»
Русский язык:
Какие устаревшие слова использованы в тексте? Каковы их
значения?
2.
Найдите и определите виды односоставных предложений.
3.
Выпишите все наречия, распределив их по разрядам.
Литература:
1.
Как называется глава, в который встречается анализируемый
эпизод?
2.
Назовите точную дату написания «Капитанской дочки». Чем эта
дата знаменательна в жизни классика?
История:
1.
О каком историческом событии идет речь в произведении?
2.
Выпишите название русских предметов быта и названия одежды.
Живопись:
1.
Назовите известных иллюстраторов данного произведения.
1.
Слово учителю
Гузаирова
Надежда Елисеевна,
учитель русского языка
и литературы
Готовимся к ЕГЭ
Трудные вопросы
планирования
уроков русского языка
в 11 классе
Я не знаю
мудрости, годной для
других…
К. Бальмонт
Трудные вопросы
планирования
Раздел в учебнике – «Пунктуация»
 Количество уроков – 1
 Время проведения – май

Темы в КИМах
А 21, А 22, А 23, А 24, А 25, А 26, А 27, В 4, В 5, В 6,С.
Три «кита»
Обобщенно-сопоставительный
характер подачи материала
 2. Многократность повторения
 3. Самостоятельная работа
учащихся
 1.
Схема учебного занятия
1. Разминка
 2. Культура речи. Языковые нормы
 3. Актуализация обобщённосопоставительных правил
 4. Закрепление
(тренировочные задания)
 5. Синтаксис
 6. Закрепление (тест)
 7. Анализ небольшого текста

Слово учителю
Ольхова
Оксана Николаевна,
учитель русского языка
и литературы
Углубленное изучение предмета
УМК под редакцией
В.В. Бабайцевой
русский язык
6 «А» класс
Разделы графического
планирования
Составные элементы
(разделы) комплексного
календарно –тематического
планирования уроков
русского языка
Раздел планирования
«В контексте современных
технологий.
Интеграция языка и речи»
Задание: Определить (по схеме),
что такое статика и динамика.
Доказать это составленным
распространенным предложением
с использованием данных
словосочетаний
Раздел
«Педагогические ресурсы»
- Какие средства можно
использовать для достижения
данной цели?
Опорные схемы, визуальные
наблюдения и выводы:
определить статику и динамику
Схема «Статика – динамика»
Растущее дерево
Бегущий человек
Слово учителю
Ермолина
Нина Филимоновна,
учитель русского языка
и литературы
Углубленное изучение предмета
УМК под редакцией
М.Б. Ладыгина
Литература
6 «В» класс
Углубленное изучение предмета
Муниципальная независимая
срезовая контрольная работа
по литературе
(декабрь 2007 года)
Успеваемость – 100%
Качество знаний – 64%
Углубленное изучение предмета
Перспективы
углубленного
изучения предмета
(5 -11 классы)
Разделы графического
планирования
«В лаборатории писателя»
1. Жанровые особенности
2. Выразительно –
изобразительные средства
3.Слово - образ- смысл
Жанровые особенности
произведения (очерк)
В. С. Пикуль
«Конная артиллерия- марш- марш!»
Задание:
Охарактеризовать жанр
произведения, аргументировать.
Сравнить жанр этого произведения
и произведения Н.М.Карамзина
«Наталья, боярская дочь»
Исследовательская работа
Задание№1 Какие художественные
средства использует автор для
создания живого облика
исторического деятеля?
Задание№2 Найдите эпитеты,
характеризующие В.Г.Костенецкого.
Что подчеркивают они в характере
героя?
Исследовательская работа
Задание №3
Укажите в тексте изобразительно –
выразительные средства,
объясните их роль в соответствии
с замыслом писателя.
Слово - образ- смысл
Задание:
Выделить ключевые
слова,рисующие облик Ермолова.
Как они способствуют созданию
характера героя?
Какую роль играет это
повествование в раскрытии
идейного замысла?
Слово учителю
Попова
Елена Владимировна,
учитель русского языка
и литературы
Раздел
графического планирования

Профилактика отставания в учебной
деятельности. Работа в классах
компенсирующего обучения.
Основополагающая идея:
 Неспособных учеников нет. Надо
научить их учиться.
 Первая «заповедь» работы в классах
компенсирующего обучения – ни одного
урока без чтения и письма.
Необходимые правила:
Подробно разъяснять задания
(обязательно давать образец)
 Повторять до усвоения
 Не накапливать неусвоенный
материал
 Чередовать устную и письменную
формы работы

Вопросы для анализа текста
О чем говорится в тексте?
 Озаглавь текст
 Найди предложение, выражающее
главную мысль
 Какие части можно выделить в
тексте?
 Какие слова, словосочетания
создают настроение текста?

РЕЗУЛЬТАТ:

Понятно – не сложно –
интересно - успешно
Слово учителю
Зарипова
Наталья Николаевна,
учитель русского языка
и литературы
Здоровьесберегающие
технологии
Цель:
способствовать сохранению и
укреплению здоровья учащихся