Технология созидающего чтения

«Школа достижений и успеха»: проект
совместной деятельности педагога и
родителей по читательскому развитию
школьников»
Король Алиса Николаевна
ГОУ школа № 106 Приморского района Санкт-Петербурга
Исходные суждения
в разработке проекта :
• Судьба чтения – судьба образования и
воспитания;
• Трудности читательского развития в
школьном образовании можно преодолеть в
семье;
• Уровень и характер читательского развития
школьника – результат взаимодействия
школы, библиотеки, семьи.
«Технология созидающего чтения» предметное поле сотрудничество педагога с
семьей
Основное содержание семинаров для родителей по
технологии созидающего чтения:
 Рационализация запоминания.
 Методики анализа учебных текстов.
 Приемы психофизиологической разгрузки учащихся
 Способы смыслового свертывания текста.
 Методика развития смыслового прогнозирования.
Основное содержание технологии
созидающего чтения:
 Активизация общеобразовательной лексики.
 Стратегия и тактика сплошного и выборочного
чтения.
 Методика комплексного развития качеств личности в
процессе чтения.
 Самоанализ и самооценка школьниками достигнутых
результатов.
 Методика саморазвития читателя.
Технология созидающего чтения
базируется на принципах:
востребованности,
включенности,
воспроизводимости,
вариативности,
валеологичности.
Чтение, работу с разными текстами в семье
можно организовать как игру, соревнование,
форму проведения семейного досуга
При этом используются самые
разнообразные методические приемы,
задания, упражнения, с которыми
родителей знакомят по ходу проекта
«Школа достижений и успеха»
Как сделать, чтобы читательский труд
школьника
стал творческим и радостным?
1. Вариант диалога в целях сравнения
чтения текстов на одну и ту же тему
«Радуга в природе и жизни». Один
текст – поэтический, другой – научнопознавательный.
2. Постчитательская деятельность
совместно с родителями
Что дает такая работа
с текстами в семье?

Развивает многие психологические качества школьника.
Задания стимулируют психическую деятельность читателя,
способствуют активизации мышления, воображения,
эмоциональной сферы и лексического опыта.

Они расширяет эрудицию читателя; способствуют
литературному развитию; гармонизируют чтение; обогащают
поэтическое чутье; влияют на жанровое, языковое и эстетическое
сознание; воспитывают внимательное отношение к тексту;
тренируют память; формируют прогностические умения.

Предлагаемая технология работы с текстами через частности
совершенствует культуру чтения в целом и семейное чтение в
частности.
Вопросы к участникам семинара
для родителей:
Какие аргументы, доказательства
можно привести к следующим
утверждениям:
«судьба чтения – судьба
образования»;
«читательское развитие школьника
– условие и продукт учения и
обучения в школе»
1.
Вопросы к участникам семинара
для родителей:
2. Какие задания ВАМ понравились больше всего и
почему?
3. Какие трудности Вы видите в содействии
читательскому развитию Вашего ребенка?
4. Что надо предпринять для внедрения технологии
созидающего чтения в систему школьного
образования?
Основные показатели оценки навыков чтения с
которыми родителей знакомят на семинарах в
рамках проекта:
• время чтения – время, затраченное на
чтение текста. Измеряется в часах,
минутах, секундах. Чаще всего время
измеряется в минутах.
• объем текста – может измеряться в
знаках, словах, страницах.
• скорость чтения - это объем
прочитанного текста за единицу
времени.
Основные показатели
оценки навыков чтения:
• коэффициент усвоения - количество
усвоенного содержания текста. Он
включает понимание, запоминание и
воспроизведение текста.
• продуктивность чтения продуктивность чтения определяется
как произведение скорости чтения и
коэффициента усвоения и измеряется
количеством слов в минуту (сл /мин).
Типы чтения:
•
•
•
•
•
Нп – низкопродуктивное,
Пв – поверхностное,
Нр – нерациональное,
Ст – стандартно-типичное,
Вп – высокопродуктивное.
Как «текст в себе» преобразовать
в «текст для себя»
и создать «текст от себя»?
Методики анализа текстов отраслевой
тематики:
• по структуре суждений –(главная,
основные, дополнительные мысли);
• концептографический;
• фактографический;
• подтекстовый (скрытый смысл);
• тезаурусный;
Спасибо за внимание!