Основные цели изучения русского языка:

Русский язык
Русский язык в системе школьного
образования является не только
предметом изучения, но и средством
обучения, определяющим успешность в
овладении всеми школьными предметами
и качество образования в целом

формирование представлений о русском языке как
государственном языке Российской Федерации,
консолидирующем народы России;

формирование знаний об устройстве системы языка и
закономерности ее функционирования;

обогащение словарного запаса учащихся, овладение
культурой устной и письменной речи;

овладение важнейшими общепредметными умениями и
универсальными способами деятельности.
 раздел
« Речь» (предусматривает
овладение понятиями речевой
деятельности и речевой коммуникации);
 раздел «Язык»(предусматривает освоение
основ лингвистики, системы ее ключевых
понятий, явлений, фактов).
виды речевой деятельности, виды речи;
 функционально-смысловые разновидности
текста, функциональные разновидности
языка;
 речевая ситуация и ее компоненты;
 овладение различными видами чтения;
 создание различных видов высказываний и
письменных текстов;
 различные виды анализа текста;
 информационная переработка текста;
 овладение национально-культурными нормами
речевого поведения в различных ситуациях.

 общие
сведения о языке;
 фонетика и орфоэпия;
 графика;
 морфемика;
 лексикология и фразеология;
 морфология;
 синтаксис;
 культура речи
 правописание: орфография и
пунктуация.
Литература
Литература – одна из основ
гуманитарного образования в средней
школе, определяющая уровень
интеллектуального, эмоциональнонравственного развития школьника,
его культуры.
воспитание эстетически развитого и
мыслящего читателя, способного
самостоятельно понимать и оценивать
произведение как художественный образ
мира, созданный автором.
 обязательный
минимум;
 вариативную часть.
Это позволяет сохранить единый
художественно-литературный базовый
потенциал выпускников, культурную
преемственность поколений и создает
условия для вариативности образования.
 анализа
и интерпретации художественного
произведения как художественного целого;
 взаимосвязи этого произведения с
культурной средой;
 взгляда на поэтику произведения как на
воплощение своеобразия авторской
личности и художественных тенденций
эпохи.
раздел
«Теория литературы»;
раздел
«История литературы».
 основы
анализы художественного
произведения;
 базовые литературоведческие понятия и
термины;
 понятие о литературоведческих
направлениях и школах.
 стадии
развития мировой литературы;
 влияние и взаимодействие литератур
разных народов;
 история русской словесности;
 жизнь и творчество крупнейших русских
писателей;
 формирование и развитие русского
литературного языка;
 анализ программных произведений.
Иностранный язык
Иностранный язык рассматривается как одно
из приоритетных направлений
современного школьного образования. Его
специфика - в интегративном
характере, т.е. в нем могут быть
реализованы самые разнообразные
межпредметные связи.
формирование у учащихся иноязычной
коммуникативной компетенции
(способность осуществлять межличностное
и межкультурное общение с носителями
языка).
усиление социокультурной направленности
обучения иностранным языкам;
 ориентация на усиление культуроведческого
аспекта в содержании обучения;
 включение школьников в диалог культур.

Это позволяет приобщить учащихся к культуре страны
изучаемого языка, развивать взаимопонимание и
толерантное отношение к проявлению иной культуры,
помогает лучше осознать особенности культуры своей
страны и развивает умение представлять ее в процессе
общения средствами иностранного языка.
 предметное
содержание речи и
эмоционально-ценностное отношение к
нему;
 коммуникативные умения в названных
видах речевой деятельности;
 языковые знания и навыки;
 учебно-познавательные и
компенсаторные умения.
Виды речевой деятельности:
 диалогическая;
 монологическая;
 аудирование;
 чтение;
 письменная речь.
Языковые знания и навыки:
 графика и орфография;
 фонетика;
 лексика;
 грамматика;
 социокультурный аспект;
 компенсаторные умения;
 учебно-познавательные умения.