Капитанская дочка

«Не приведи Бог видеть русский
бунт, бессмысленный и
беспощадный…»
(Чему учит исторический роман
А. С. Пушкина «Капитанская
дочка»?)
История создания произведения
«Капитанская дочка»
(1836 г.)
Исторический роман - роман, действие
которого развертывается на фоне
исторических событий.
Задание: привести примеры исторических
произведений.
Смысл названия

Название романа тесно связано с
образом Маши Мироновой. В
произведении утверждается вера в
человека, в ценность его чувств, в
вечность добра, чести и
благородства. Все эти качества
воплощены в образе русской девушки
– дочери капитана Миронова.
Проблематика романа






Проблема нравственного выбора
Проблема чести и бесчестия
Проблема милосердия и
сострадания
Проблема человеческого
достоинства
Проблема долга и обязанностей
Проблема любви и ненависти
Роль эпиграфа в произведении
Эпиграф – элемент произведения,
который представляет собой короткий
текст, выражающий основную мысль
произведения или его фрагмента, и
помещается в его начале.
Задание: заполнить таблицу (см.
следующий слайд), вписать названия
глав.
Эпиграф
Смысл эпиграфа, всей главы
Глава 1. – Был бы гвардии он завтра ж капитан.
- Того не надобно; пусть в армии
послужит
- Изрядно сказано! Пускай его
потужит…
…………………………………………………………………..
Да кто его отец?
Княжнин
Глава 2. Сторона ль моя, сторонушка, сторона
незнакомая!
Что не сам ли я на тебя зашел,
Что не добрый ли да меня конь
завез:
Завезла меня, доброго молодца,
Прыткость, бодрость молодецкая
И хмелинушка кабацкая.
Старинная песня
Глава 3. Мы в фортеции живем,
Хлеб едим и воду пьем;
А как лютые враги
Придут к нам на пироги,
Зададим гостям пирушку:
Зарядим картечью пушку.
Солдатская песня
Старинные люди, мой батюшка.
«Недоросль»
Глава 4. – Ин изволь, и стань же в позитуру.
Посмотришь, проколю как я твою
фигуру!
Княжнин
Глава 5. Ах ты, девка, девка красная!
Не ходи, девка, молода замуж;
Ты спроси, девка, отца, матери,
Отца, матери, роду -племени;
Накопи, девка, ума -разума,
Ума-разума, приданова.
Песня народная
позабудешь.
воспомянешь.
Буде лучше меня найдешь,
Если хуже меня найдешь,
То же
Глава 6. Вы, молодые ребята, послушайте,
Что мы, старые старики, будем
сказывати.
Песня
Глава 7. Голова моя, головушка,
Голова прослуживая!
Послужила моя головушка
Ровно тридцать лет и три года.
Ах, не выслужила головушка
Ни корысти себе, ни радости,
Как ни слова себе доброго
И ни рангу себе высокого;
Только выслужила головушка
Два высокие столбика,
Перекладинку кленовую.
Еще петельку шелковую.
Народная песня
Глава 8. Незванный гость хуже татарина.
Пословица
Глава 9. Сладко было спозноваться
М н е , п ре к р а с н а я , с т о б о й ;
Г ру с т н о , г ру с т н о ра с с т а в а т ь с я ,
Г ру с т н о , б у д т о б ы с д у ш о й .
Х ерас ко в
Г л а в а 1 0 . З а н я в л у г а и г о ры ,
С в ерши н ы , как о рел , б ро с ал н а г рад о н в з о ры .
З а с т а н о м п о в е л е л с о о ру д и т ь ра с к а т
И , н е м п е ру н ы с к ры в , в н о щ и п ри в ес т ь п о д г ра д .
Х ерас ко в
Г л а в а 1 1 . В т у п о ру л е в б ы л с ы т , х о т ь с ро д у о н с в и реп .
« З а ч е м п о ж а л о в а т ь и з в о л и л в м о й в ерт еп ? » –
С п ро с и л о н л а с к о в о .
А . Сум аро ко в .
Глава 12. Как у нашей у яблоньки
Н и в е рх у ш к и н е т , н и о т ро с т о ч е к ;
Как у нашей у княгинюшки
Н и о т ц а н е т у , н и м а т е ри .
С н а ря д и т ь - т о е е н е к о м у ,
Благословить-то ее некому.
Свад ебная пес ня .
Г л а в а 1 3 . - Н е г н е в а й т е с ь , с у д а рь : п о д о л г у м о ем у
Я д о л ж е н с е й ж е ч а с о т п ра в и т ь в а с в т ю рь м у .
- И з в о л ь т е , я г о т о в ; н о я в т а к о й н а д еж д е,
ч т о д е л о о б ъ я с н и т ь д о з в о л и т е м н е п реж д е.
Кня ж нин.
Г л а в а 1 4 . М и рс к а я м о л в а м о рс к а я в о л н а .
П о с л о вица.
Вывод: _______________________
Формирование характера Петра
Гринева
Задание: заполнить таблицу.
Этапы жизни
Поступки
Уроки
Де тств о, отроче ств о
Рос недорослем, безза ботны й.
Гоняет голубей, но любит
родителей, послуш ны й.
Служи честно, кому присягнеш ь ; от
службы не отказывайся; береги
честь с молоду.
Юность
Оста в ил мечты о кра сив ой жизни в
столице, едет служить в
отда ленную крепость ; на пился,
проигра л в ка рты , обруга л
Са в ель ича ; безотв етств енность
Осозна ет ош ибки, просит прощ ения
Встреча с Пугачев ым (в о в ремя
б ура на )
Упрямств о, попадает в буран;
ув а житель но относить ся к простому
мужику; способен отбла года рить ;
да рит за ячий тулуп
Умеет (учиться) благодарить
Прибы тие в кре пость ; зна комств о с
се мь ей Миронов ы х
Хорош о относятся, отв ели кв а ртиру
хорош ую; положитель ное перв ое
в печа тление о Ма ш е Миронов ой
Вза имны е, любезны е отнош ения;
хорош ее отнош ение к просты м
людям
Отнош ения со Шв а б рины м
Перв ое зна комств о с Шв а брины м,
хорош ее в печа тление о нем.
Да ль нейш ее общ ение со
Шв а брины м и уже не очень
приятное ощ ущ ение от общ ения с
ним. Чтение стихов Шв а брину,
ссора по пов оду их содержа ния.
Дуэль из -за ссоры (из -за
оскорбления Ма рии).
Понима ние того, что полное
предста в ление о челов еке может
сложить ся толь ко при длитель ном
общ ении с ним. Умение постоять за
св ое мнение и за св ою любов ь ;
необходимость проучить
« мерза в ца » Шв а брина ; прояв ляет
бла года рность , мужеств о
Вторая встреча с Пугачевым
Первоначальная схватка с
Пугачевым; Пугачев занимает
крепость и казнит близких
Гриневу людей; неповиновение
Пугачеву, избежание казни
Учится испытывать и
преодолевать боль от потери
знакомых и близких людей;
преодоление страха смерти,
смелость.
Третья встреча с Пугачевым
Поимка Гринева и Савельича
Пугачевским караулом. Встреча с
Пугачевым. Жалоба Пугачеву на
Швабрина. Сказал Пугачеву, что
в Оренбурге все хорошо;
проявляет смело сть и выдержку;
ночевка, путь в Белгородскую
крепость.
Понимает, что честными и
благородными путями можно
добиться расположения к себе
даже врага.
Арест
Получение приказа об аресте;
спокойное восприятие известия и
путь в Казань на суд с чистой
совестью. Искренность,
честность и рассудительно сть
при ответах на суде. Не упомянул
имя Маши Мироновой.
Ведет себя достойно и
благородно, даже когда угрожает
его жизни. Учится заботиться о
любимых и близких людях.
Четвертая встреча с Пугачевым
Присут ствие на казни Пугачева.
Пугачев узнал Гринева в толпе и
кивнул ему головой.
Гринев понимает, что он и
Пугачев нашли общий язык
между собой, сблизились,
уст ановило сь на короткий срок
взаимопонимание. Хотя они и
были врагами. Человечность,
уважение к личности других
людей и к их простым чувствам
объединила Пугачева и Гринева.
Вывод: _________________
Формирование характера Петра
Гринева. Вывод.

Жизненные испытания преодолевать
достойно помогает мудрое воспитание:
правила поведения, развитие лучших
качеств, опыт родителей, приобретение
собственного опыта. Совестливость,
благородство, благодарность, щедрость,
честь, честность, мужество, смелость,
рассудительность, выдержка – все эти
качества обеспечили счастливый финал, и
Гринев проживает долгую, достойную
жизнь в кругу любящих и любимых людей.
Образ Маши Мироновой. Эволюция характера
Задание: заполнить таблицу, сделать
вывод.
Черты характера
Поступки
Робкая, застенчивая
Боится выстрела пушки; молчит на первом обеде с Петром
Гриневым.
Скромная, милая, добрая,
нежная
Любит близких ей людей; не спорит с матерью, когда она
говорит о том, что Машу никто не хочет брать замуж.
Проницательная, честная
Не вышла замуж за Швабрина, потому что не видела в нем
достойного человека; знала, за что ее невзлюбил
Швабрин; рассказала всю правду императрице.
Искренняя, открытая
Рассказала Петру, что на ней сватался Швабрин;
призналась в любви к Гриневу.
Заботливая
Помогает Петру после ранения шпагой; хочет освободить
любимого из тюрьмы.
Смелая, волевая,
мужественная
Не побоялась просить помощи у императрицы; не вышла
замуж по расчету из своих убеждений и принципов.
Верная, благодарная, смелая
духом
Стойко вынесла смерть родителей; не поверила, что Петр
мог служить Пугачеву; не сломилась духом, когда Швабрин
подвергал ее испытаниям.
Вывод: ________________
Задание: ответить на вопрос «Почему Маша Миронова
– нравственный идеал А.С. Пушкина». Написать
вывод

Маша Миронова обрела счастье за
добрый характер, за то, что
«рассмотрела» любимого, осталась
верна своей любви. А любовь –
движущая сила, она облагораживает,
делает сильнее и мудрее, придает
смысл жизни.
Характеристика Пугачева
Задание: заполнить таблицу, выявить авторское отношение к
герою
Черты характера
Поступки
Свободолюбивый
Не хочет жить в рабстве; «лучше
быть орлом, чем вороном».
Умный, смекалистый, но лукавый
Выдает себя за царя, все понимает
про свое окружение и про будущее.
Способен смотреть на ситуацию с
разных сторон
Прощает Петра Гринева за
непослушание.
Вспыльчивый
Не терпит неповиновения.
Жестокий
Совершает массовые казни и
убийства во время восстания.
Красноречив, лидер
Речь пестрит поговорками и
прибаутками; повел за собой народ.
Проницательный; понимает народ,
подвластный ему
Смог убедить пойти людей за собой
в Крестьянской войне.
Решительный
Решился поднять восстание.

Вывод: _____________
Характеристика Пугачева.
Вывод

Рисуя образ Пугачева, Пушкин показывает всю
мощь, талантливость, противоречивость русского
народа. Не имея возможности духовно
развиваться (образование, свободный труд),
народ способен на серьезные действия
(стихийный массовый протест – бунт). А если бы
государство создавало условия, вся мощь,
энергия была бы направлена на благо страны.
Императрица Екатерина II (олицетворение
власти) должна была задуматься, почему
появляется такая агрессия и ненависть в народе,
попытаться изменить законы (отмена
крепостного права, наделение землей крестьян).
Вместо этого в очередной раз произошла
жестокая расправа с бунтовщиками.
Исторический урок властью не усвоен и будет
повторяться.
Проблемные вопросы
Актуально ли произведение и
почему?
 В чем заключается смысл
произведения?
 Чему учит роман «Капитанская
дочка»?
 Справедливо ли вознаграждены герои
романа? За что?
