С.Чёрный "Воробей", "Слон"

Саша Черный.
Выразительное чтение стихотворения учениками
Что ты тискаешь утенка?
Он малыш, а ты — большой.
Ишь, задравши головенку,
Рвется прочь он всей
душой…
Ты представь такую штуку Если б толстый бегемот
Захотел с тобой от скуки
Поиграть бы в свой черед?
Взял тебя бы крепко в лапу,
Языком бы стал лизать.
Ух, как стал бы звать ты папу,
И брыкаться, и кричать!..
Ты снеси утенка к утке,
Пусть идет купаться в пруд.
Лапы мальчика не шутки,
Чуть притиснешь — и капут.
Папа,
спаси!
Выборочное чтение.
-Прочитайте, как поэт убеждал малыша не тискать утенка.
-Как взрослый разговаривает с малышом: сердито, ругает его,
дружелюбию, что-то советует?
Взрослый разговаривает с малышом дружелюбно, советует не делать
так, как он тискал утенка.
-Как вы думаете, это веселое или грустное стихотворение?
Оно веселые, но с грустной интонацией. Автор в шутливой форме
показывает ребенку, как плохо утенку.
Выразительное чтение стихотворения.
Что ты тискаешь утенка?
Он малыш, а ты — большой.
Ишь, задравши головенку,
Рвется прочь он всей
душой…
Ты представь такую штуку Если б толстый бегемот
Захотел с тобой от скуки
Поиграть бы в свой черед?
Взял тебя бы крепко в лапу,
Языком бы стал лизать.
Ух, как стал бы звать ты папу,
И брыкаться, и кричать!..
Ты снеси утенка к утке,
Пусть идет купаться в пруд.
Лапы мальчика не шутки,
Чуть притиснешь — и капут.
Знакомимся с новыми стихотворениями
С. Черного
Отгадайте загадку в пословицах. О ком идет
речь?
1)Против сотки их довольно одного ястреба.
2)Он землю видит, когда ест, небо - когда пьет.
3)Он под кровлю, а сова на ловлю. Воробей.
Следующее стихотворение Саши Черного так и
называется -«Воробей».
Чтение стихотворения учащимися.
Воробей мой, воробьишка!
Серый-юркий, словно мышка.
Глазки - бисер, лапки - врозь,
Лапки - боком, лапки - вкось...
Прыгай, прыгай, я не трону Видишь, хлебца накрошил...
Двинь-ка клювом в бок ворону,
Кто ее сюда просил?
Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка,
Так, вот так, еще чуть-чуть...
Ветер сыплет снегом, злюка,
И на спинку, и на грудь.
Подружись со мной, пичужка,
Будем вместе в доме жить,
Сядем рядышком под вьюшкой,
Будем азбуку учить...
Ближе, ну еще немножко...
Фурх! Удрал... Какой нахал!
Съел все зерна, съел все крошки
И спасибо не сказал.
Понравилось ли вам стихотворение?
Найдите значение слова «вьюшка».
ВЬЮШКА — в деревенском доме крышка, которая закрывает
печную трубу для сохранения тепла.
Перечитайте первые 4 строчки стихотворения. Каким вы
представили себе воробья? Какие слова, эпитеты помогли вам в этом?
Эпитеты: серый, юркий, сравнение - точно мышка. Он такой
же маленький, серенький, юркий.
Помогает ли ритм стихотворения представить, как
скачет воробей? Докажите строчками из стихотворения.
Да, ритм такой, как будто воробей скачет:
Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка, Так, вот так, еще чуть-чуть... Ветер сыплет
снегом, злюка, И на спинку, и на грудь.
Как поэт относится к воробью? Докажите.
Поэт относится к воробью с нежностью, с любовью. Он называет его
«воробей мой», «воробьишка», «пичужка». «Какой нахал!»
Прочитайте стихотворение выразительно
Воробей мой, воробьишка!
Серый-юркий, словно мышка.
Глазки - бисер, лапки - врозь,
Лапки - боком, лапки - вкось...
Прыгай, прыгай, я не трону Видишь, хлебца накрошил...
Двинь-ка клювом в бок ворону,
Кто ее сюда просил?
Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка,
Так, вот так, еще чуть-чуть...
Ветер сыплет снегом, злюка,
И на спинку, и на грудь.
Подружись со мной, пичужка,
Будем вместе в доме жить,
Сядем рядышком под вьюшкой,
Будем азбуку учить...
Ближе, ну еще немножко...
Фурх! Удрал... Какой нахал!
Съел все зерна, съел все крошки
И спасибо не сказал.
Отгадывание загадки.
Делать из мухи …
Аи, Моська! Знать она сильна, что лает на … Слона
Как вы понимаете выражение «делать из мухи
слона»?
Раздувать что-то малозначительное.
Прочитайте стихотворение «Слон» самостоятельно.
Подумайте, как его надо читать.
Работа в парах.
Прочитайте стихотворение в лицах (по ролям),
разговор слона с малышом.
«Слоник, слоник, настоящий слон живой,—
Отчего ты всё качаешь головой?»
— «Оттого что, потому что, потому —
Всё я думаю, дружок, и не пойму...
Не пойму, что человек, такой малыш,
Посадил меня в клетушку, словно мышь...
Ох, как скучно головой весь день качать!
Лучше бревна дали б, что ли, потаскать...»
— «Слоник, слоник, не качай ты головой!
Дай мне лучше поскорее хобот свой...
Я принес тебе из бархата слона,
Он хоть маленький, но милый. Хочешь? На!
Можешь мыть его, и нянчить, и лизать...
Ты не будешь головой теперь качать?..»
Самостоятельная работа учащихся.
Поменяйтесь ролями. (читайте, меняясь ролями.)
А сейчас послушаем, как вы подготовили чтение стихотворения.
Старайтесь читать выразительно, изображая того, о ком
читаете.
«Слоник, слоник, настоящий слон живой,—
Отчего ты всё качаешь головой?»
— «Оттого что, потому что, потому —
Всё я думаю, дружок, и не пойму...
Не пойму, что человек, такой малыш,
Посадил меня в клетушку, словно мышь...
Ох, как скучно головой весь день качать!
Лучше бревна дали б, что ли, потаскать...»
— «Слоник, слоник, не качай ты головой!
Дай мне лучше поскорее хобот свой...
Я принес тебе из бархата слона,
Он хоть маленький, но милый. Хочешь? На!
Можешь мыть его, и нянчить, и лизать...
Ты не будешь головой теперь качать?..»
Итог урока
Вы прочитали три стихотворения Саши
Черного.
О ком они: о животных или о людях?
Что объединяет произведения?
Домашнее задание
1.Выучить стихотворение, которое больше
всего понравилось.
2.Нарисовать иллюстрацию к выбранному
стихотворению.