Деятельность учителя по оценке достижений учащихся в условиях введения ФГОС НОО

Деятельность учителя по
оценке достижений учащихся в
условиях введения ФГОС НОО
Тайницкая Вера Викторовна,
учитель начальных классов высшей
квалификационной категории МОУ №14
Система оценки должна:
□
« закреплять основные направления и цели оценочной деятельности,
описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и
состав инструментария оценивания, формы представления
результатов, условия и границы применения системы оценки;
□
ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых
результатов освоения содержания учебных предметов начального
общего образования и формирование универсальных учебных
действий;
□
обеспечить комплексный подход к оценке результатов освоения
основной образовательной программы начального общего
образования, позволяющий вести оценку предметных,
метапредметных и личностных результатов начального общего
образования;
□
предусматривать оценку достижений обучающихся (итоговая
оценка обучающихся, освоивших основную образовательную
программу начального общего образования) и оценку
эффективности деятельности образовательного учреждения;
позволять осуществлять оценку динамики учебных достижений
обучающихся» [ФГОС, с. 24].
□
Развитие речи
□ оценивать правильность (уместность) выбора языковых и
неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного
возраста;
□ соблюдать в повседневной жизни нормы речевого
этикета и правила устного общения (умение слышать,
точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);
□ выражать собственное мнение, аргументировать его с
учетом ситуации общения;
□ самостоятельно озаглавливать текст;
□ составлять план текста;
□ сочинять письма, поздравительные открытки, записки и
другие небольшие тексты для конкретных ситуаций
общения.
□ ЗАДАНИЕ
*Задание №5. Определи, какую ошибку в общении допустил Денис.
Какая фраза показалась тебе неуместной в его речевом поступке?
Подчеркни эту фразу.
Аленкина мама сказала:
– Спасибо, профессор! Большое спасибо, профессор!
И она пожала ему руку. Видно, это был такой хороший доктор, что он все
знал, и его называли за это «профессор».
Он … повернулся ко мне:
– А вас как зовут, молодой человек?
Вот он, какой был славный: на «вы» меня назвал!
– Я Денис Кораблев! А вас как зовут?
Он взял мою руку своей белой большой и мягкой рукой. Я даже удивился,
какая она мягкая. Ну, прямо шелковая. И от него от всего так вкусно
пахло чистотой. И он потряс мне руку и сказал:
– А меня зовут Василий Васильевич Сергеев. Профессор.
Я сказал:
– Кислых щей? Профессор кислых щей?
Аленкина мама всплеснула руками. А профессор покраснел и закашлял. И
они оба вышли из комнаты.
И мне показалось, что они как-то не так вышли. Как будто даже выбежали.
И еще мне показалось, что я что-то не так сказал. Прямо не знаю…
(По В. Драгунскому)
А) Дай совет Денису по поводу
его речевого поведения, используя
данную опору:
Денис!
Ты совершил ошибку, когда сказал
____________________________ . Это
прозвучало ______________ в данной
ситуации. В следующий раз при
встрече со взрослым человеком
_____________________________________
______________ .
Коммуникативные УУД
Взаимодействие:
- формулировать собственное мнение и
позицию;- задавать вопросы;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- строить монологичное высказывание;
- вести устный и письменный диалог в
соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка;
- слушать собеседника и учитывать его точку
зрения.
Управление коммуникацией:
- осуществлять взаимный контроль,
- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Б) Исправь ошибку Дениса (замени
подчеркнутую фразу другой,
подходящей в этой ситуации).
Разыграй с товарищем диалог
Дениса и профессора, учитывая
вежливую форму общения.
Регулятивные УУД
1. Способность к организации своей
деятельности (планирование,
контроль, оценка) :
- преодоление импульсивности,
произвольности;
- умение взаимодействовать со
сверстниками и взрослыми в
учебной деятельности;
УМК: «Готовимся к мониторингу учебных
достижений в новой форме:
Русский язык»
Авторский коллектив:
Чипышева Л.Н. –
ст.преподаватель ГОУ ДПО
ЧИППКРО, к.п.н.
Бахтина О.В. – зам.директора по
УВР МОУ СОШ №6 г. Челябинска
Тайницкая В.В. – учитель нач.кл.
высшей кв.категории, учитель
риторики МОУ №414 г.Челябинска
УМК: «Готовимся к мониторингу учебных
достижений в новой форме»
□ Рабочие тетради
для учащихся
□ Подробные
методические
рекомендации для
педагогов и
родителей
Задание
Контакты
e-mail: vvtain@gmail.com
Тайницкая Вера Викторовна