Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности.
advertisement
ГБОУ гимназия № 402 дошкольное отделение Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности. Игра на детских музыкальных инструментах. Презентацию подготовила старший воспитатель Морозова Е.А. А. Гондельвейзер (пианист, композитор, педагог и писатель) • «Почти каждый человек, за исключением глухих от рождения, обладает в той или иной мере музыкальностью и способностью её развивать» Основные принципы дошкольного образования: • построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования; • поддержка инициативы детей в различных видах деятельности Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ от 17 октября 2013 г. N 1155) • Основные принципы ФГОС: • поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека; • реализация Программы прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка. Элементарное музицирование – это уникальная возможность: • развивать индивидуальность детей, их способность к импровизации, творчеству, умение фантазировать; • воспитывать и развивать музыкальные способности в увлекательной эстетической игре с инструментами; • проявить внимание к эмоциональному миру детей, их способности к сопереживанию; • воспитывать навыки общения и сотрудничества в группе; • тренировки различных видов внимания, точной и быстрой реакции, умения слушать, активно воспринимать. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» • предполагает развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного); • формирование элементарных представлений о видах искусства; • восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; • реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (музыкальной и др.). Поддержка индивидуальности и инициативы детей через: • создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности; • создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей; • недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности. Формы работы музыкального руководителя • Совместная деятельность с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная) • Самостоятельная музыкальная деятельность детей (индивидуальная, подгрупповая) • Взаимодействие музыкального руководителя с педагогами • Взаимодействие с семьями воспитанников Совместная деятельность с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная) • Образовательная деятельность по музицированию (фронтально и подгруппами) • Учебное и творческое музицирование • Подгрупповая деятельность-1 раз в неделю (концертное музицирование) • Театрализованная деятельность • Использование музыкальных инструментов в играхдраматизациях • Детское инструментальное творчество, муз. импровизация совместно с педагогом • Экспериментально-исследовательская деятельность со звуками окружающего мира Виды детской деятельности • игровая (игровые ситуации, подвижные и дидактические игры, игровые ритмические упражнения); • продуктивная (работа в альбоме, изготовление шумовых инструментов, как продукт детского творчества); • коммуникативная (беседа о музыкальных инструментах, композиторах и т.п.); • познавательно-исследовательская (создание минимузея музыкальных инструментов, экспериментирование со звуком, просмотр мультимедий); • музыкальная (слушание музыки, исполнение, импровизация, музыкально-дидактические игры); • восприятие художественной литературы (ритмодекламация стихотворений) Самостоятельная музыкальная деятельность детей • Самостоятельная музыкальная деятельность детей в созданной предметно- развивающей среде (уголках музыкального творчества) • Игры с музыкальными инструментами и игрушками • Музыкальные дидактические игры по музицированию • Оперирование предметами-заместителями и самодельными шумовыми инструментами • Экспериментирование со звуками окружающего мира. Совместная деятельность музыкального руководителя с педагогами • • • • • • • • Консультативные мероприятия по вопросам: а) организация и проведение речевого музицирования, игр с инструментами, ансамблевого музицирования, использование музыкально-дидактических игр в работе с детьми б) организация предметно - развивающей среды в группах разного возраста (уголки музыкального творчества и экспериментирования со звуком) в) подбор ТСО в группе, содержание музыкальной фонотеки детской и мировой классики, театральными шумами Семинарские занятия с педагогами по знакомству и игре на ударных, шумовых, звуковысотных детских музыкальных инструментах. Практикумы «Учимся вместе - учимся играя» (изучение приемам игры на музыкальных инструментах, упражнения по интонированию, ритму) Практические занятия - мастерские «Инструменты своими руками» (изготовление пособий и атрибутов, инструментов самоделок) Организация оркестра педагогов и совместного концертного музицирования на праздниках и развлечениях. Поддержка индивидуальности и инициативы детей через: • взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи. Взаимодействие музыкального руководителя с семьями воспитанников • • • • • • • • • • Совместные праздники и развлечения (пошив костюмов, изготовление атрибутов, самодельных муз. инструментов и т.д.) Театрализованная деятельность (совместно с родителями) Совместные выступления в шумовом оркестре и спектаклях Открытый показ образовательной деятельности по музицированию для родителей Проведение «Дней открытых дверей» для родителей Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки-передвижки, буклеты) Проведение викторины с родителями «Мама, папа, я- музыкальная семья» Проведение консультаций по теме: «Значение музицирования в жизни ребенка». Проведение родительского собрания с выступлением детей. Оказание помощи родителям по созданию развивающей музыкальной среды в семье - мастер – класс по изготовлению самодельных музыкальных инструментов Взаимодействие с социумом • Детский сад тесно сотрудничает с музыкальной школой им.Ф.Листа • Формы взаимодействия: • Концерты, лекции по ознакомлению с музыкальными инструментами Взаимодействие с социумом • Детский сад тесно сотрудничает с Педагогическим колледжем № 5 • Формы взаимодействия: • Концерты, лекции по ознакомлению с музыкальными инструментами Организация развивающей предметнопространственной среды Уголок музыкальных инструментов • Творчески оформленный музыкальный уголок поможет не только окунуться в мир музыки и расширить представления о ней, но и разовьет воображение детей, активизирует эмоциональную сферу, мышление, речь. Уголок музыкальных инструментов Уголок музыкальных инструментов Уголок музыкальных инструментов Музыкальнодидактические игры • Музыкально –дидактические игры используются как средство развития музыкального мышления, воображения, памяти, расширения и закрепления представлений о музыке в целом. Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные вариации игрыголоволомки, суть которой состоит в том, чтобы из отдельных кусочков собрать целое изображение. Выбрать на карточке инструмент, который не соответствует другим по звучанию, по способу извлечения звука, по внешнему виду или по строению. Музыкально-ритмические игры • «Музыкальный кубик» Кубик движется по кругу! Передайте кубик другу! Кубик может показать, На чем тебе сейчас играть! Музыкально-ритмические игры • «Музыкальный зонтик» Зонтик медленно вращаем, Ручкой глазки закрываем! Зонтик будет выбирать, На чем тебе сейчас играть! Детский оркестр на праздниках Детский оркестр на праздниках Участие в конкурсе «Серебряный колокольчик» Спасибо за внимание!
