Презентация Музыка и дыхание

При тренировки
дыхательной функции
решаются
определённые
задачи:
нормализация
ритма дыхания,
увеличение силы
дыхательных мышц,
улучшение воздушной
проводимости бронхолёгочного аппарата.
Типы дыхания:
 грудное,
 брюшное.
Дети являются обладателями
смешанного типа дыхания.
Факторы, агрессивно
воздействующие
на здоровье детей:
экологические проблемы,
 малоподвижный образ жизни,
 некачественное питание,
 эмоциональный дискомфорт в семье.

Цикл речевого и певческого
дыхания развивается параллельно и
состоит их трёх основных моментов:
Вдох короткий,
но спокойный.
Затаивание, или
задержка дыхания
перед началом.
Выдох более
продолжительный,
экономный,
постепенный.
Требования к подбору
музыкальному произведению:
1.
2.
3.
4.
музыка должна быть весёлой, энергичной,
несущей заряд бодрости и оптимизма;
музыкальное произведение должно быть
доступным восприятию ребёнка;
должно быть простым, размером 2/4 или
4/4.
ритм и темп музыкального произведения
должны соответствовать требованиям к
построению серий дыхательных
упражнений.
Примерный перечень музыкальных произведений
(размер двух и четырехдольный, темп умеренный)
1. Русская народная песня «Ах, утушка луговая», обр. Т. Ломовой.
2. Русская народная песня «В сыром бору тропинка», обр. С. Бодренкова.
3. Русская народная песня «Во саду ли, в огороде», обр. Н. РимскогоКорсакова.
4. Русская народная песня «Зеленейся, зеленейся», обр. П. Чайковского.
5. Русская народная песня «Как на тоненький ледок», обр. М.
Иорданского.
6. Русская народная песня «Как у наших ворот», обр. А. Луговской.
7. Русская народная песня «Пойду ль, выйду ль я», обр. Е. Тиличевой.
8. Русская народная песня «Ходила младшенька по борочку», обр. Н.
Римского-Корсакова.
9. Русская народная песня «Ходит Ваня», обр. М. Раухвергера.
10.Русская народная песня «Я на горку шла», обр. С. Разоренова.
11.М. Филиппенко «По малину в сад пойдем».
12.Ю. Чичков «Физкульт-ура!».
13.С. Джоплин рэгтайм «Соревнуемся».
Последовательность разделов
игр и упражнений для развития
речевого и певческого дыхания:
1) Игры и упражнения на развитие
речевого дыхания без участия речи.
2) Дыхательно-голосовые игры и
упражнения на материале гласных
и согласных звуков.
3) Дыхательно-голосовые игры и
упражнения на материале слогов,
слов, предложений и фраз.
Игры и упражнения на развитие
речевого дыхания без участия речи.
Пример № 1 - «Свеча»
(упражнение на развитие
речевого дыхания без участия речи)
Пример № 2 - «Снежинки»
(упражнение на развитие
речевого дыхания без участия речи)
Как подул Дед Мороз –
в воздухе морозном
Полетели. Закружились
ледяные звёзды.
Кружатся снежинки в воздухе
морозном.
Падают на землю кружевные звёзды.
Вот она упала на мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка, подожди
немножко.
(Н.Нищева)
(Дети берут снежинки на ниточках и долго
дуют на них, наблюдая за кружением
снежинок, пока педагог читает
стихотворение)
Пример №3 «Ветер в лесу»
(упражнение на развитие
речевого дыхания без участия речи)
Пример № 4: «Мишки».
(упражнение на развитие речевого дыхания без участия речи)
Дети ложатся на пол, выполняют действия по тексту.
Вот весна уж на пороге,
Мишки спят в своей берлоге.
Лапки сжали, повернулись,
После – сладко потянулись.
И совсем проснулись.
Подышали – вдох, другой.
Пахнет всё вокруг весной.
Справа – талым снегом,
Слева – свежим снегом.
Молодой листвой – вверху,
Сочной травушкой – внизу.
Вытянули лапки, сделали зарядку.
Дружно сели, дружно встали,
Всем руками помахали.
( садятся по – турецки)
( вдох с поворотом головы вправо)
( вдох с поворотом влево)
( вдох с поднятием головы )
( вдох с опусканием головы )
( упражнение «ножницы»)
Пример № 5: Фонопедическое упражнение «Ветер»
(Дыхательно-голосовое упражнение на материале гласных звуков)
«Ветер воет «У-У-У»
Скучно ветру одному «У-У-У»
Веселее ветер вей «У-У-У»
И найди себе друзей!»
(М. Дружинина).
Пример № 6: «Поезд»
(Дыхательно-голосовое упражнение на материале слогов)
Поезд подает сигнал
Он стоять уже устал.
Набирает поезд ход,
Свою песенку поет.
– дети тянут “ту-у-у-у”
дети произносят “чух-чух” с
ускорением (замедлением) темпа
произносят на выдохе “пш-ш-ш”.
Дыхательная гимнастика оказывает на организм
человека комплексное лечебное воздействие:

положительно влияет на обменные процессы, играющие
важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани;

способствует восстановлению нарушенных в ходе болезни
нервных регуляций со стороны центральной нервной системы;

улучшает дренажную функцию бронхов;

восстанавливает нарушенное носовое дыхание;

исправляет развившиеся в процессе заболеваний различные
деформации грудной клетки и позвоночника.
Работа над развитием дыхания проводится
в различных видах музыкальной
деятельности:
пении
музыкально-ритмических движениях
слушании
детском музицировании
хороводах
При выполнении дыхательных упражнений необходимо
соблюдать следующие требования:

не заниматься в пыльном,
непроветренном, или сыром
помещении;

температура воздуха должна
быть на уровне 18-20 С;

одежда не должна стеснять
движений

не заниматься сразу после
приема пищи (исключая 20
минут до еды и 1 час после
еды);

не заниматься с ребенком, если
у него заболевание органов
дыхания в острой стадии.
Работа по формированию физиологического и
речевого дыхания, проводится в тесной взаимосвязи
следующих специалистов:
Медицинского
работника
Психолога
Инструктора
по физической
культуре
Логопеда
Воспитателя
Музыкального
руководителя
Спасибо
за
внимание!