Значение и происхождение названий улиц микрорайона Лунга г

Министерство Просвещения ПМР
МУ «Дубоссарское УНО»
МОУ «Средняя общеобразовательная русско-молдавская
школа №7» г. Дубоссары
02 февраля 2013
Исследователи: учащиеся 11 класса −
Осипова Ирина, Бакшлян Анастасия,
Чекирь Юлия.
Научный руководитель работы: учитель химии,
зам. дир. по УВР - Бодарев Р.Н.
С чего начинается Родина?
Цель нашей работы:
• расширение знаний об истории микрорайона
Лунга;
• знакомство с разнообразными названиями
улиц микрорайона и историей происхождения
некоторых из этих названий;
• создание собирательного,
классифицированного и наглядного
материала для изучения вопросов истории и
краеведения по данной тематике;
Цель нашей работы:
• отражение собирательного материала
переносом на географическую карту
микрорайона Лунга г. Дубоссары;
• запись накопленной информации на
цифровой носитель (электронный вариант) в
удобной для просмотра учащимися в классе
форме.
Образовательная область данного
исследования
– это, прежде всего, происхождение
названий улиц микрорайона Лунга и их
значение.
Область применения предложенных
проектов:
• наглядный материал для уроков истории
ПМР в старших классах учебных заведений
Дубоссарского района;
• использование брошюры и карты улиц
микрорайона Лунга г. Дубоссары в городском
музее и музеях района;
• материал для пропаганды и популяризации
происхождения названий улиц
Решаемая проблема ???
Преимущество и новизна идеи,
технологии, проблемы в
сравнении с известными
авторами???
Средства и методы, с помощью которых
достигнут результат в представленной работе.
•
•
•
•
•
•
• Методы:
метод анализа литературы по теме;
метод классификации;
метод измерения;
поисковый метод исследования;
анализаторский;
технический.
Средства и методы, с помощью которых
достигнут результат в представленной работе.
• Средства:
• материалы городского и школьного музеев
(литература, газеты), библиотеки (брошюры,
литература по истории МССР и ПМР);
• интернет;
• компьютер;
• транспорт.
• топонимика
• годонимы
«Каждое название, каким бы простым и
будничным оно ни казалось, - свидетель
минувших событий, отражение быта,
нравов, занятий и мировоззрений предков»,
- А. В. Суперанская.
Анкета
• 1. На какой улице Вы проживаете?
• 2. Напишите, что Вы знаете о
происхождении и значении названия
улицы, на которой проживаете?
Таблица 1.
№ вопроса
1
2
владеют
владеют
информацие не владеют информацие
й
й
Учащиеся
5 – 11 кл.
100
уч.
100
%
−
−
7 уч.
9%
не владеют
67
уч.
91 %
Рис. 1. Уровень осведомлённости учащихся 5−11 классов.
91%
9%
владеют информацией
не владеют информацией
Приложение 1. Карта г. Дубоссары
(фрагмент: микрорайон Лунга)
Таблица 2.
№
1.
2.
3.
4.
5.
Улицы
Кол-во Кол-во
улиц переулков
Условные группы
Улицы и переулки, названия
7
17
которых связаны с именами
(59%) (70%)
выдающихся людей
Улицы и переулки, названия
которых связаны с
3
−
расположенными в микрорайоне (10%)
предприятиями
Улицы и переулки, названия
которых произошли от названий
2
−
культурных растений,
(7%)
популярных в данном регионе
Улиц и переулки, связанные с
географическим положением, а
3
5
так же названия улиц, связанные
(17%) (30%)
с реками и городами бывшего
СССР
2
Остальные
(7%)
Всего
29
−
10
17%
7%
59%
7%
10%
Переулки
30
%
70
%
Наши предложения !!!
• таблички
Алекса́ндр Степа́нович Попо́в (1859-1906)
− русский физик и электротехник, профессор,
считается одним из отцов-создателей электрической
беспроводной связи (радиосвязи, радио).
• буклеты
Заключение
• Полученные
результаты
нашего
исследования
позволяют преподнести учащимся за короткое время
объёмный материал пропаганды и популяризации
происхождения и значения улиц как культурного и
градостроительного достояния города и района.
• Значительная
часть
материалов
посвящена
пропаганде и использованию информации о
происхождении и значении улиц в воспитании
учащихся.
• В ходе проведенного социологического опроса
учащихся выяснилось, что 91 % опрошенных
учеников нашей школы не знают историю
происхождения своей улицы.
Человеческая мудрость:
Только та страна,
в которой люди
помнят о своём прошлом,
достойна будущего
СПАСИБО !!!
ЗА ВНИМАНИЕ