НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА КЛАССИЧЕСКУЮ МУЗЫКУ: МБОУ СОШ № 28 г. Пензы

МБОУ СОШ № 28 г. Пензы
НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА
КЛАССИЧЕСКУЮ МУЗЫКУ:
особенности восприятия музыкальных произведений
учащимися
МБОУ СОШ № 28 г. Пензы
выполнил Фёдоров Кирилл
ученик 5 «А» класса
МБОУ СОШ № 28 г. Пензы
научный руководитель:
Власова
Ольга Вячеславовна
учитель музыки
Актуальность исследования. Гипотеза.
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Музыка – феноменальное явление. Её взаимоотношения с человеком удивительны.
Мелодичные звуки вершат чудеса – в человеке пробуждается, преобразуется душа,
меняются состояние, настроение. Музыка роднит, объединяет людей.
Музыка властвует над нашими эмоциями. А эмоции, оказывается, даже побеждают
физическую боль. Самое всестороннее влияние на человека оказывает
классическая музыка. Именно о влиянии классической музыки на человека
говорится больше всего. Ученые приписывают классическим произведениям просто
чудодейственный эффект. Ведь классика – это отобранное веками лучшее,
что есть
в человеческой
культуре.
ГИПОТЕЗА:
правильно подобранная музыка благотворно
влияет на учащихся
Цель и задачи исследования
Цель изучить особенности восприятия
классической музыки
учащимися МБОУ СОШ № 28 г. Пензы
Задача 1:
подобрать и провести
анализ литературы
по теме исследования
Задача 2:
провести анкетирование и
тестирование учеников
МБОУ СОШ № 28 г. Пензы
после прослушивания
классической музыки
Задача 3:
рекомендовать
учащимся классические
музыкальные
произведения
для прослушивания
Схема исследования
1шаг: анкетирование
учащихся с целью
выявления музыкальных
предпочтений
4 шаг: подбор
музыкальных
произведений,
рекомендуемых к
прослушиванию
учащимися
2 шаг: прослушивание
произведений
классической музыки
3 шаг: выяснение
эмоционального
состояния учащихся
через цветовую гамму,
рисунок, мини-сочинение
Музыка и её классификация
Музыка –
искусство воспроизведения в звуках чувств и настроений
с целью вызвать в слушателе соответствующие чувства и настроения.
Главные
элементы
По средствам
исполнения
По содержанию
Ритм
Церковная
Мелодия
Светская
Инструментальная
По виду
Вокальная
По роду
инструментов
Гармония
Оркестровая
Духовая
Камерная
Смычковая
Классическая музыка.
Виды классической музыки по историческим
Современная
эпохам.
Классическая музыка –
это музыка прошлого,
которая выдержала
оценку временем и имеет
аудиторию слушателей в
современности.
Академическая
музыка (условно с
XX век 1975 года)
Романтизм
сер. XIX до
XX века)
Классицизм
(сер. XVIIIБарокко
сер. XIX
(XVII-сер. XVIII века)
века)
Возрождение
(XV-XVII века)
Средневековье
(400-1400 года)
Античность
(до 400 года)
Инструменты исследования
Цветовой тест Люшера:
- удовлетворенность,
спокойствие, принятие.
– уверенность, настойчивость,
иногда упрямство
– волевое усилие,
наступательность, возбуждение
– активность, агрессивность,
воля
– активность, общительность,
энтузиазм.
– неопределенность,
загадочность, непредсказуемость.
– напряжение, разочарование,
стремление уйти от проблем, усталость.
– беспокойство, бездеятельность,
стресс, депрессия.
– апатия, разочарование, усталость.
– беспечность, непосредственность,
безответственность.
– стремление к покою,
к гармонии, безынициативность
Результаты исследования:
Что для вас есть музыка?
2%
2%
8%
10%
14%
10%
10%
12%
30%
2%
отдых
настроение
вдохновение
отвлечение от проблем;
заряд энергии
просто люблю слушать
хобби, увлечение
самовыражение
расслабление, успокоение
жизнь
Играете ли вы
на музыкальном
инструменте?
ФОРТЕПИАНО
да
15%
нет
85%
БАЛАЛАЙКА
ДОМРА
Какую музыку вы слушаете?
14
12
10
8
6
4
2
0
Агрессивную
Спокойную
Весёлую
Клубную
Лирическую
на улице
32 %
дома
50 %
везде
9%
Где вы
слушаете
музыку?
в транспорте
6%
в гостях
3%
Как долго вы слушаете музыку
в течение дня?
Более 4
часов
60-90 минут
Менее 30
минут
Какой жанр музыки вам больше
нравится?
61%
5%
5%
МЕТАЛЛ
5%
ДЖАС
ДЖАЗ
КЛАССИКА
9%
РОК
РЭП
ПОП
10
10%
%
Какие музыкальные группы или певцы вам нравятся?
Макс Корж
Линдси Стирлинг
Слава
Нюша
Потап и Настя Каменских
T he Beatles
Skrillex
Skillet
Queen
A.N.JELL
Big Brother
GD&T OP
Ли Хон Ки
Чан Гын Сок
Вирусы
Flo rida
Глюкоза
Дискотека Авария
5 ivesta Family
Лара Фабиан
Звери
Стас Михайлов
Пицца
Linkin park
PSY
Градусы
0
1
2
3
4
5
6
7
Анализ особенностей восприятия
К. Дебюсси «Лунный свет»:
Мини-сочинение:
Положительное отношение (79%):
• светлые чувства;
• зимняя ночь;
• грустная картина;
• понравилось;
• женщина на балконе смотрит на
лунный свет;
• спокойное;
• красивое;
• нежное;
• эмоциональное;
• в летний день играют дети в
песке;
Отрицательное отношение (21%):
• скучно и грустно;
• дождь;
• тускло;
• пасмурно;
• не понравилось
Цветовое восприятие:
12%
4%
4%
42%
19%
4%
Рисунки:
15%
Анализ особенностей восприятия
Ф. Шопена «Мазурка»:
Мини-сочинение:
Положительное отношение (90%):
• танцующая пара;
• поднимает настроение;
• весёлое;
• быстрое;
• радостное;
• поле, летают бабочки;
• светлое;
• небо и играющие лучи солнца;
• ассоциация с рассветом;
• женщина играет на рояле;
• лучик солнца прыгает на полянке;
• девочка гуляет по лесу
Отрицательное отношение (10%):
• не понравилось;
Цветовое восприятие:
8%
15%
4%
4%
8%
8%
19%
Рисунки:
34%
Анализ особенностей восприятия
Ф. Шопена Осенний вальс:
Мини-сочинение:
Положительное отношение (92%):
• вспомнилось детство;
• вспоминается летнее время;
• радостное настроение;
• положительные эмоции;
• детские забавы;
• спокойствие жизни;
• красивое;
• мелодичное;
• этим произведением композитор
раскрыл свой духовный мир;
• чувство счастья и одновременно
грусти;
• душевное спокойствие;
• умиротворение.
Нейтральное отношение (8%):
• особо не впечатлило.
Цветовое восприятие:
11%
21%
14%
4%
11%
14%
Рисунки:
25%
Список музыкальных произведений,
наиболее благоприятно влияющих на учащихся
Существенно повышает умственные способности при прохождении различных тестов:
Ре-мажорная соната Моцарта для фортепиано.
Для улучшения памяти: цикл «Времена года» Вивальди
Поможет запомнить текст, новые иностранные слова:
Медленная часть пьес Генделя, Баха или Вивальди.
Помогает концентрироваться в течение большого
периода времени:
Р. Шуман Симфония № 4, «Грезы»; К. Дебюсси «Лунный свет»
Улучшает логическое мышление и повышает математические
способности:
И.С. Бах
И.С. Бах «Токката», Сюита № 2, «Воздух»,
Г.Ф. Гендель «Садок-священник», «Менуэт 2», «Музыка на воде».
Даёт прилив творческих сил:
«Соната для двух фортепиано до мажор» Моцарта.
Для поднятия общего жизненного тонуса:
«Шестая симфония» (3ч.) Чайковского, Увертюра «Эгмонд» Бетховен,
Прелюдия 1» (опус 28) Шопен, «Венгерская рапсодия №2» Лист
В. Моцарт
Для снятия раздражения:
«Лунная соната» Бетховена, «Симфония» Гайдна, «Кантата № 2»,
«Итальянский концерт» Баха.
Расслабляют и успокаивают:
Л. Бетховен
«К Элизе» Бетховена, «Маленькая ночная серенада» Моцарта.
Улучшает сон, действует успокоительно:
Сюита Грига «Пер Гюнт», «Мелодия» Глюка, «Грёзы» Шумана,
Прелюдии Шопена.
Ф. Шопен
Выводы:
1.
2.
3.
Учащиеся классическую музыку не слушают, слушают только
современную музыку.
В результате эксперимента видим, что настроение детей после
прослушивания классической музыки меняется в лучшую сторону. Об
этом также говорят преобладающие светлые тона в рисунках и
предпочтения учащихся при проведении цветового теста. В своих минисочинениях большинство учащихся отмечали, что прослушанные
музыкальные произведения им понравились.
Кроме того, анализ литературы по теме исследования показал, что
классическая музыка благотворно влияет на:
умственную деятельность,
успокаивают нервную систему,
нравственно воспитывают,
умиротворяют и т.д.