Презентация открытого занятия

«Работа над художественным
образом »
(на примере пьесы П.И.Чайковского
«Старинная французская песенка»)
Преподаватель по классу фортепиано
Верховцева Маргарита Борисовна
МБОУДОД «Центр эстетического воспитания и образования детей»
г. Кингисепп
Общие сведения

Отделение: музыкальное

Предмет: специальность-фортепиано

Ф.И. ребёнка: Ильин Даниил

Возраст: 8лет

Год обучения: 2 год

Дата проведения: 30.10.2013г.

Место проведения: МБОУ ДОД ЦЭВиОД
Кабинет: №19

Форма занятия: индивидуальная
Тема открытого занятия
«Работа над художественным образом»
(на примере пьесы П.И.Чайковского
французская песенка»)
Дополнительная
«Фортепиано»
общеразвивающая
«Старинная
программа
Раздел № 6 учебно-тематического плана второго года
обучения :
Тема: «Развитие образно-ассоциативного мышления»
Данное занятие является продолжением работы над
развитием музыкального мышления.
Степень сложности - средняя
Тип занятия :
занятие комбинированное
Цель: Раскрыть художественный образ
произведения через анализ средств
музыкальной выразительности.
Задачи
Обучающие:

Дать ученику понятие « музыкально-художественный образ»;

Научить устанавливать взаимосвязь между художественным образом и
средствами музыкальной выразительности;

Научить через образ находить и применять нужный игровой прием
исполнения;

Научить анализировать, сравнивать, обобщать информацию и делать вывод;
Развивающие:

развитие музыкально-образного мышления, художественного вкуса и
фантазии ученика;

развитие музыкальной отзывчивости при передаче художественного образа
произведения;

обогащение речи ученика новыми словами, музыкальными терминами.
Воспитывающие:

Поддержать познавательный интерес к пьесам программного характера;

Способствовать формированию максимальной работоспособности на уроке;
Прививать чувство ответствености, дисциплинированности.
Методы обучения

Словесный(беседа, объяснение);

Наглядный (демонстрация педагогом);

Практический;

Творческий;

Эмоционально-смысловой анализ;

Метод ассоциаций, сравнений, сопоставлений;

Создание ситуации успеха;

Создание проблемных ситуаций
Структура учебного занятия
Вводная организационная часть – 5 минут

приветствие – 1 мин.

краткая информация присутствующим о предыдущей работе с
учащимся по данной теме – 2мин.

постановка цели учебного занятия – 2мин.
Основная часть – 28 минут

знакомство и разучивание нового материала – 24 мин.

закрепление и обобщение полученных знаний – 5 мин.
Заключительная часть – 7 минут
Составление таблицы-1 мин.


Прослушивание пьесы в аудиозаписи – 1 мин.

рефлексия – 3 мин.

домашнее задание – 1 мин.
Содержательные блоки
учебного занятия




Вводная организационная часть (5 минут)
Приветствие(создание комфортных условий,
атмосферы радости)
Краткая информация присутствующим о
предыдущей работе с учащимся по данной
теме.
Постановка цели учебного занятия.
Основная часть (28 минут)

Беседа с учащимся об образе, возникающем
воображении после прослушивания пьесы;

Анализ средств музыкальной выразительности;

Установление тесной взаимосвязи между художественным
образом и средствами музыкальной выразительности ;

Выбор
игровых приемов исполнения,
художественный образ произведения;

Детальная работа над исполнительскими приемами Legato,
stokkato;

Работа со словарем эстетических эмоций;

Знакомство с новыми словами,
музыкальной выразительности;

новыми
в
опираясь
его
на
средствами
Заключительная часть (7 минут)

Обобщение и закрепление нового материала;

Составление таблицы
выразительности»;

Прослушивание пьесы «Старинная французская
песенка» в исполнении Я.Флиера;

Рефлексия;

Домашнее задание.
«Средства
музыкальной
Материально – техническое
оснащение занятия

оборудованный учебный класс,
который соответствует требованиям
санитарно-гигиенических норм

Фортепиано;

ноты («Детский альбом»
Чайковского) ;

ноутбук, CD -диск ;

видеокамера;

словарь музыкальных терминов,

Словарь эстетических эмоций

стол, стулья
П. И.
Ожидаемые результаты:






Ученик познакомится с понятиям «музыкальнохудожественный образ»
Сможет установить взаимосвязь между средствами
музыкальной выразительности и художественным
образом;
овладеет техническими приёмами, необходимыми
для художественно-выразительного исполнения
пьесы ;
Закрепит знания в области теоретических знаний и
терминологии;
Познакомится с новыми словами и терминами;
Научится анализировать ,сравнивать, обобщать
информацию и делать выводы.
Педагогические принципы

Избежание запрета;

Свобода мнения;

Доброжелательная атмосфера, ситуация успеха;

Учет индивидуальных особенностей развития;

Опора на вдохновение;

Толерантность.
Информационные ресурсы

Литература, использованная педагогом при подготовке занятия:

Баренбойм Л.А. Вопросы фортепианной педагогики и
исполнительства.М.,1974.

Перельман Н. В классе рояля.М.,1970.

Петрушин В.И. Музыкальная психология М., «Владос»1997.

Шмидт-Шкловская А.А.О воспитании пианистических навыков. Л.,
1985.
Информационные ресурсы

Интернет ресурсы

Академик. Музыкальная энциклопедия /Электронный
ресурс/
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1298399

Погружение в классику. П. И. Чайковский /электронный
ресурс/
http://intoclassics.net/news/2011-04-19-226
Ritaallegro@mail.ru