Н.Рубцов_А.Смирнова, Т.Смирнова

Элективный курс:
«Анализируй и твори».
Цели:
• Научиться комплексному анализу на
примере поэтического текста.
• Попытаться создать свой мини-текст
художественного стиля.
Захлебнулось поле и болото
Дождевой водою – дождались!
Прозябаньем, бедностью, дремотой
Всё объято – впадины и высь!
Ночь придёт – родимая окрестность,
Словно в омут , канет в темноту!
Темнота, забытость, неизвестность
У ворот, как стража, на посту.
По воде, качаясь по болотам,
Бор скрипучий движется, как флот!
Как же мы, отставшие от флота,
Коротаем осень меж болот?
Острова свои обогреваем
И живём без лишнего добра,
Да всегда с огнём и урожаем,
С колыбельным пеньем до утра…
Не кричи так жалобно, кукушка,
Над водой, над стужею дорог!
Мать России целой – деревушка
Может быть, вот этот угол…
(Н.Рубцов.)
Основная мысль в этом тексте выражена
в строках:
«Мать России целой – деревушка
Может быть, вот этот уголок...»
Во-первых, это поэтический текст.
Во-вторых, в нём много тропов.
И поэтому мы думаем, что стиль в этом
тексте – художественный.
Тип этого текста – описание. Здесь
изображение природы, перечисление
отличительных примет(«дождевая
вода», «впадины и высь», «темнота»).
Захлебнулось – безуд. гл., проверяемая ударением (захлёбывается).
Прозябанье – безуд. гл., проверяемая ударением (зябко).
Объято – пишется Ъ, потому что приставка оканчивается на согласную и
корень начинается с гласной -я.
Придёт – приставка ПРИ обозначает приближение.
Неизвестность – непроизносимая согласная в корне(проверить можно:
известие).
Движется – глагол первого спряжения.
Не кричи – пишется раздельно, потому что «КРИЧИ» это глагол.
Темнота, забытость, неизвестность
У ворот, как стража, на посту.
1)
,
,
.
сравнительный оборот
2) ,
,
Фонетический разбор слова:
«Объять»
объять – объ – ять абj ат
О-а
гласный, безударный.
Б-б
согласный, звонкий, парный(б-п),твёрдый, парный(б-б*)
Ъj
согласный, звонкий, непарный, мягкий, непарный.
Я
гласный, ударный.
Т-т
согласный, глухой, парный(д-т), мягкий, парный(т-т*).
Ь6 букв, 5 звуков
1.Эпитеты: «родимая окрестность», «бор
скрипучий».
2.Метафоры: «уголок России».
3.Олицетворения: «захлебнулось поле»,
«бор движется».
4.Сравнения: «словно в омут, канет»,
«как сторожа», «как флот».
ДОЖДЕВОЙ
НЕИЗВЕСТНОСТЬ
ОБОГРЕВАЕМ
Я люблю свой родной город за его красоту, за его
реки, улицы, дома. Вы когда- нибудь вставали летом на
рассвете до первого пропева петуха?
Тогда трава
усыпана большими каплями росы. Вы ощущали ароматы
наших цветков и трав? С утра идёт тонкий запах мяты,
черёмухи и свежей осоки. Этот аромат и запах города,
который наполняет нас с детства, не сравнится ни с чем.
Моё любимое место уединения – река Кострома.
Сидишь на берегу в лёгком платьице, ощущаешь аромат
трав, душа наполняется любовью…Любовью к родному
уголку земли.
Вывод:
В ходе проделанной работы мы
научились комплексно анализировать
текст и создавать на его основе новый.
• А.Б.Малюшкин. Комплексный анализ текста.
•
•
8класс.- Москва, Дрофа, 2008год.
Учебный справочник школьника под
редакцией П.И.Алтынова. -Москва, Дрофа,
2002год.
Учебник для 8класса под редакцией
М.М.Разумовской. -Москва, Дрофа, 2004год.
Работу выполнили
ученицы 8 - А класса:
Смирнова Алёна
и
Смирнова Татьяна