Слайд 1 - Лицее №41

Теория множественного интеллекта
Говарда Гарднера
Г. Гарднер считал, что люди имеют
несколько разных способов восприятия и
обработки информации
Вид интеллекта
Типичные представители
Вербально-лингвистический –
восприятие речи, включая
механизмы, отвечающие за
фонетику, синтаксис, семантику и
использование речи в различных
ситуациях
Поэты, хорошие ораторы, политики,
общественные деятели, юристы
Логико-математический –
способность использовать и
оценивать соотношения между
действиями или объектами, когда
они фактически не присутствуют,
т.е. к абстрактному мышлению
Математики. Скептики (оперируют
только теми понятиями и фактами,
которые можно точно проверить и
доказать).
Визуально-пространственный – Скульпторы, художники, топологи.
способность воспринимать
зрительную и пространственную
информацию, модифицировать ее и
воссоздавать зрительные образы без
обращения к исходным стимулам
Вид интеллекта
Типичные представители
Аудио-музыкальный –
способность к порождению,
передаче и пониманию смыслов,
связанных со звуками.
Композиторы, музыканты.
Телесно-кинестетический –
Спортсмены, слесари, танцоры,
способность использовать все части актеры (особенно мимы), артисты
тела при решении задач и создании цирка.
продуктов; включает контроль над
движениями и способность
манипулировать внешними
объектами.
Исследовательский
(естественно-научный) –
способность распознавать и
классифицировать природные
объекты.
Естествоиспытатели, люди,
демонстрирующие интерес к
природе, природным явлениям, животным, растениям
и т.д.
Вид интеллекта
Типичные
представители
Внутриличностный – способность распознавать
свои чувства, намерения и мотивы; способность
различать и определять чувства и облекать их в
символы; способность к рефлексии.
Межличностный – способность распознавать и
проводить различия между чувствами, взглядами
и намерениями других людей; способность
замечать и распознавать отличительные
особенности других людей, их настроения, черты
характера, мотивы и намерения.
Люди способные
предсказывать
намерения и желания
других людей.
Экзистенциональный - способность человека к Философы.
рассмотрению фундаментальных вопросов бытия,
вечности, жизни и смерти.
Вид интеллекта
Задание
Вербальнолингвистический
Пересказ текста, ответы на вопросы по сказке.
Логикоматематический
Сбор статистической информации о птицах – персонажах
сказки; сравнительный анализ полученной информации.
Визуальнопространственный
Изучение внешнего вида птиц и рисование одной из них.
Аудио-музыкальный
Прослушивание голосов птиц и сравнение их со звучанием
музыкальных инструментов.
Телеснокинестетический
Исследовательский
(естественно-научный)
Показ сказки «в лицах», по ролям.
Внутриличностный
От имени главного героя сказки – ласточки описать все
испытанные ей переживания и чувства.
Межличностный
Опросить трех людей о том, что они знают о птицах из сказки.
Экзистенциональный
Порассуждать о роли птиц в природе. Прочитать стихотворение
о птицах и проанализировать его.
Найти подробное описание образа жизни одной из птиц –
персонажей сказки.
Вид интеллекта
Вербально-лингвистический
Задание
Пересказать книгу тем, кто ее не читал, беседа о прочитанном.
Логико-математический
Анализ поступков персонажей и их причин, анализ возможных, альтернативных
вариантов развития событий; сбор и анализ фактической информации по
материалам книги, сравнение их количественных и качественных характеристик.
Визуально-пространственный Изучение иллюстраций, фотографий и картин, связанных по тематике с
содержанием книги; самостоятельное иллюстрирование книги, художественное
изображение персонажей.
Аудио-музыкальный
Телесно-кинестетический
Исследовательский
(естественно-научный)
Внутриличностный
Межличностный
Экзистенциональный
Прослушивание музыкальных произведений, связанных по тематике с книгой,
прослушивание аудиоспектаклей, составление аудиоряда к книге, сочинение
музыки к книге.
Показ прочитанного «в лицах», по ролям, постановка спектакля. Создание танца
главного героя. Изготовление поделок, моделей.
Подбор литературы, расширяющий представления об окружающем мире,
глубокое всестороннее изучение явлений и объектов, описанных в книге;
наблюдения в живой природе.
Анализ чувств, мыслей и переживаний, вызванных книгой; сравнение опыта
персонажей со своим опытом, сравнение себя с персонажами. Написать эссе.
Составить викторину по прочитанной книге и провести ее в классе или с
родственниками, рассказать о книге друзьям. Проанализировать и оценить
поступки персонажей. Провести интервью с родственниками о впечатлении
произведенном книгой. Обсудить проблемы, поднятые книгой.
Обсудить и выделить главную идею книги, подумать, что хотел сказать автор
этого произведения. Подобрать стихотворения, изречения, пословицы,
поговорки, выражающие главную идею произведения. Сделать вывод о
значении прочитанного для себя.