Комплексный анализ текста (подготовка к ГИА)

Комплексный анализ текста
(подготовка к ГИА)
Цель урока:



формировать лингвистическую,
коммуникативную, эстетическую и нравственную
компетенции при подготовке к ГИА;
развивать осведомленность школьников в
системе родного языка;
расширять осведомленность девятиклассников в
особенностях создания собственного текста.
Задачи урока:





формировать навыки комплексного анализа текста;
обогащать активный и пассивный запас слов, грамматический
строй речи учащихся, формировать и совершенствовать умения и
навыки грамотного и свободного владения устной и письменной
речи;
способствовать развитию творческих способностей и
индивидуальных особенностей учащихся;
развитие логического мышления, обучение школьников умению
самостоятельно пополнять знания по русскому языку, умению
обобщать, систематизировать, углублять знания по развитию
речи;
воспитание личности, умеющей не только грамотно и
доказательно излагать свои мысли, но и постигающей
нравственные ценности человечества.
комплексный анализ текста

Комплексный языковой анализ текста предполагает
целостное рассмотрение фактов языка в единстве
фонетики, орфоэпии, графики, орфографии,
морфемики, словообразования, морфологии,
синтаксиса и пунктуации.

Как самая крупная языковая единица текст
интегрирует в себе значение всех других единиц языка
(предложений, словосочетаний, слов, морфем, звуков).
Задания для 1-ой группы:






1.Докажите, что это текст.
2.Определите стиль и тип речи текста.
3.Объясните орфограммы и пунктограммы в 3-ем
предложении.
4.Среди предложений 1-6 найдите простое безличное
предложение. Укажите его номер.
5.Укажите предложение (-я), в котором средством
выразительности является олицетворение.
6.Предложите свой вариант сжатого пересказа 1-ой части
текста (с 1-го по 10-ое предложения).
Задания для 2-ой группы:






1.Определите способ связи между 12-м, 13-м, 14-м
предложениями в тексте.
2.Среди предложений 12-18 найдите простое назывное.
Укажите его номер.
3.Предложите свой вариант сжатого пересказа текста(
предложения с 11-го по 21-ое).
4.Найдите в тексте многозначные слова. В каких значениях
они употреблены?
5.Объяните пунктуационные знаки в 13-ом предложении.
6.Выпишите словосочетания из 19-го предложения и
разберите их, указывая вид связи.
Задания для 3-ей группы:







1.Определите стиль текста, обоснуйте свой выбор ( основная цель
данного стиля, жанр, основные черты, разнообразие
синтаксических конструкций).
2.Предложите свой вариант сжатого пересказа текста
(предложения с 22-го по 32-ое).
3.Среди предложений 22-25 найдите предложение с
обособленным обстоятельством.
3.Из предложений 25,31 выписать словосочетания со связью
примыкание.
4.Из предложения 23 выпишите слово, в котором буква в
обозначает звук /ф/.
5.Объясните орфограммы и пунктограммы в 31-ом предложении.
6.Объясните значение встречающихся в тексте диалектных слов.
Задания для 4-ой группы:






1.Определите тип текста. Обоснуйте свой выбор.
2.Предложите свой вариант сжатого пересказа последней
части текста(с 33-го предложения).
3.Среди предложений 33-35 найдите предложение с
обособленным обстоятельством. Напишите номер этого
предложения.
4.Затранкрибируйте слово обсушив. Назовите
фонетические явления, связанные с произношением этого
слова.
5.Назовите средства художественной выразительности в
предложениях 35- 37.
6.Укажите количество грамматических основ в предложении
35. Ответ запишите цифрой.
Практическая работа: сжатое
изложение
1) Определите тему текста.
2) Сформулируйте основную мысль.
3) Определите стиль.
4) Выделите микротемы .
5) Определите способ сокращения текста.
6) Передайте содержание как каждой
микротемы, так и всего текста в целом.
Содержательные приёмы
компрессии текста:
1) Разделение информации на главную и
второстепенную, исключение
второстепенной и несущественной
информации.
2) Свертывание исходной информации за
счет обобщения



1. При написании изложения экзаменуемым может
быть использована лексика, отличающаяся от той,
которая представлена в исходном тексте или в
информации о тексте.
2. Количество абзацев в сжатом изложении
должно соответствовать количеству микротем
исходного текста.
Читая экзаменационную работу, эксперт
устанавливает соответствие содержания
работы выпускника перечисленным микротемам,
их количеству и последовательности.
Содержательная обработка
информации текста





Выделить микротемы.
Выбрать главное в каждой микротеме
Определить функциональносодержательную особенность текста(тип
речи - рассуждение).
Определить структурно-композиционные
особенности текста.
Видеть логику текста.
Языковая обработка текста





Сжато и адекватно передавать на письме
информацию каждой микротемы исходного текста.
Лаконично излагать основную информацию,
пользуясь необходимыми языковыми средствами.
Сохранить функционально-содержательные
особенности прослушанного текста (тип речи рассуждение)
Сохранять структурно-композиционные
особенности текста(абзацы).
Строить связно изложение в соответствии с логикой
автора.
Работа с текстом




(1)Лес всегда шумит. (2) Только шумит он по-разному.
(3) Зимней порой, когда вьется в падях, в щелях утесов
злой ветер хиуз, оголенный,
безлистый березник жмется вершинами к высоким
иззябшим соснам(4). На опушках пляшет снежная пурга.(5)
Пустынно, безрадостно.(6) И ветви деревьев, сплетаясь
жесткими, застывшими концами, звенят печально и зло.
(7) А как ласково шепчутся молодые листочки весной!(8)
Влажные, клейкие, они сбрасывают прочь чешую почек, что
сохранила их за зиму. (9) Тянутся к свету, к солнцу,
трепещут.(10) Не бывает в эту пору суровых ветров.(11) Все
смягчает весна.(12) Земля тянет к себе, привлекает к
набухшей груди, манит в сочные травы самые
неспокойные, ералашные ветры .
Задание


Сегодня на уроке мы попытаемся отработать
несколько методов, а именно, замену
сложноподчинённого предложения простым,
замену однородных членов обобщающим
наименованием, слияние нескольких
предложений в одно.
Вместе с вами мы сделаем компрессию 1
абзаца, а далее вы будете работать
самостоятельно и в малых группах (сильный слабый).
Несколько советов в заключение:




В изложении должно быть 4 абзаца.
Объём изложения- не менее 70 слов.
Почерк аккуратный и разборчивый.
Помните, что вам предстоит сдавать ГИА!
Оцените своё состояние на уроке

Спокойное рабочее

Безразличное

тревожное
Домашнее задание

напишите свой вариант сжатого
изложения всего текста.
Спасибо за внимание!