Проблема текста

Проблема текста –
это предмет обсуждения,
вопрос, над которым
рассуждает автор.
ТИПЫ ПРОБЛЕМ
1. Философские – общие проблемы
развития общества, природы,
человека.
•
•
•
•
•
Смысл жизни
Познание и самопознание
Свобода и ответственность
Человек и история
Человек и культура
2. Социальные – устройство и жизнь
общество.
• Социальная
справедливость/несправедливость
• Создание правового государства
• Соблюдение прав человека
• Прогресс и общество
• Наука и общество
3. Политические – деятельность
государственной власти.
•
•
•
•
•
•
•
•
Политика в жизни общества
Гражданское общество
Демократия
Международные конфликты
Разоружение
Терроризм
Национализм
Шовинизм
4. Нравственные – духовная жизнь
человека, взаимоотношения людей.
•
•
•
•
•
•
•
•
Эгоизм и гуманизм
Доброта и жестокость
Духовность и бездуховность
Честь и бесчестие
Интеллигентность и хамство
Дружба и предательство
Любовь и ревность
Конфликт поколений
5. Экологические – взаимодействие
человека и природы.
•
•
•
•
•
Взаимосвязь человека и природы
Глобальная экологическая катастрофа
Потребительское отношение к природе
Экология культуры
Экология языка
6. Эстетические – восприятие человеком
прекрасного.
•
•
•
•
•
Восприятие искусства
Воспитание эстетического вкуса
Духовность в искусстве
Чтение, роль книги в жизни человека
Массовая культура. Телевидение.
Интернет.
Способы выявления проблемы
Публицистический текст.
Как и с чем действительно можно сравнить красоту Байкала? Не
станем уверять, что прекраснее Байкала нет ничего на свете: каждому
из нас люба и мила своя сторона, и для эскимоса или алеута, как
известно, его тундра и ледяная пустыня есть венец природного
совершенства и богатства. Мы с рождения впитываем в себя воздух,
соли и картины своей родины, они влияют на наш характер и в немалой
степени организуют наш жизненный состав. Поэтому недостаточно
сказать, ч то они дороги нам, мы – часть их, та часть, которая
составлена естественной средой: в нас обязан говорить и говорит ее
древний и вечный голос. Бессмысленно сравнивать, отдавая чему-либо
предпочтение, льды Гренландии с песками Сахары, сибирскую тайгу со
среднерусской степью, даже Каспий с Байкалом, можно лишь передать
о них свои впечатления. Всё это прекрасно своей красотой и
удивительно своей жизнью.
(По В. Распутину)
Как и с чем действительно можно сравнить красоту Байкала? Не
станем уверять, что прекраснее Байкала нет ничего на свете:
каждому из нас люба и мила своя сторона, и для эскимоса
или алеута, как известно, его тундра и ледяная пустыня есть венец
природного совершенства и богатства. Мы с рождения
впитываем в себя воздух, соли и картины своей
родины, они влияют на наш характер и в немалой
степени организуют наш жизненный состав. Поэтому
недостаточно сказать, ч то они дороги нам, мы – часть их, та
часть, которая составлена естественной средой: в нас
обязан говорить и говорит ее древний и вечный голос. Бессмысленно
сравнивать, отдавая чему-либо предпочтение, льды Гренландии с
песками Сахары, сибирскую тайгу со среднерусской степью, даже
Каспий с Байкалом, можно лишь передать о них свои впечатления. Всё
это прекрасно своей красотой и удивительно своей жизнью.
(По В. Распутину)
Художественный текст
Проанализируйте поступки,
отношения, речь героев
Какие положительные или отрицательные
человеческие качества проявляются
Какие абстрактные существительные
называют соответствующие
человеческие качества
Сформулируйте проблему,
используя выявленные ключевые слова
От позиции автора к проблеме
Выявите основную мысль текста
Запишите ее в виде законченного
предложения
Определите, на какой вопрос отвечает
это предложение
Запишите этот вопрос, который и
является проблемой текста
Способы
формулирования
проблемы
Сформулировать
самостоятельно
Проблема+
существительное
(словосочетание)
в род. падеже
Вопросительное
предложение
Процитировать
Авторская
формулировка
проблемы
Типовые конструкции (клише) для
формулирования проблемы
1. Проблема (какая?) – сложная важная,
серьезная, глубокая, актуальная,
злободневная, острая, нерешенная и т.д.
2. Проблема (чего?) – воспитания,
образования, патриотизма, героизма,
благородства, интеллигентности, смысла
жизни, отцов и детей, формирования
личности, сохранения родного языка,
влияния красоты природы (искусства) на
человека и т.д.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Автор размышляет над проблемой…
Автор текста затрагивает проблему…
В центре внимания автора проблема…
В тексте (фамилия автора в род. падеже)
поднимается проблема…
Предложенный для анализа текст (фамилия автора в
род. падеже) посвящен проблеме…
Текст (фамилия автора в род. падеже) заставил меня
задуматься над сложной проблемой…
(Фамилия автора в им. падеже) предлагает своим
читателям задуматься над проблемой…
Как (зачем, почему и т.д.)..? Именно эта проблема
привлекла внимание автора.
Что такое долг (честь, совесть, благородство и т.д.) и
какую роль это понятие играет в жизни человека
и/или общества. Над этой проблемой размышляет
автор.
Типичные ошибки обучающихся
1. Непонимание
проблемы
В данном тексте поднимается проблема
истории человечества и вооруженных
конфликтов.
2. Неумение
В тексте Н. Самвелян выдвигается
сформулировать проблема о значимости культуры для
проблему.
человека.
3.
Неоправданное
расширение или
сужение
проблемы.
Человечество на протяжении всей своей
истории совершенствовалось,
стремилось к лучшему. Почему же в
мире до сих пор существуют зависть и
агрессия? Такой вопрос возникает
после чтения текста Н. Самвеляна.
3. Подмена проблемы Проблема текста заключается в
авторской позицией.
том, что нужно беречь и
охранять культурное наследие
человечества, а не уничтожать
его.
4. Подмена
формулировки
проблемы
пересказом.
Проблема текста в том, что
история человечества – это
история его культуры. А
Чингисхан сжигал города и
уничтожал святыни, так как сам
был бескультурным человеком.