Презентация к родительскому собранию 12.02.2015

Речевое развитие дошкольников.
Способы коррекции речевых
нарушений в домашних условиях
.
Речь — сложная система навыков. В процессе речевого развития
формируются высшие психические функции, подготавливающие
ребёнка к взрослой жизни. Дошкольное детство — первый период
психического развития, в связи с этим он является самым важным и
ответственным, так как именно в этом возрасте закладываются основы
всех психических свойств и качеств личности, познавательных
процессов и видов деятельности.
 Овладение родным языком как средством и способом общения и
познания является одним из самых важных приобретений ребёнка в
дошкольном детстве. Если определённый уровень овладения родным
языком не достигнут к 5-6 годам, то этот путь, как правило, не может
быть успешно пройден на более поздних возрастных этапах.






Речевое развитие в норме
4-7 лет.
Согласовывает существительные с числительными
Предлоги использует в самых разнообразных значениях
Усваивается согласование прилагательных с другими частями речи во всех
падежах.

После 5 лет самостоятельное образование глаголов от других частей речи.

пользуется распространенными предложениями.
Свободно составляет рассказы по картине, серии картин, по представлению, по
памяти, на заданную тему.
В 4,5 года дети пользуются свистящими, шипящими, сонорными звуками. Звуки
Л-Р –дифференциация.
К 7 годам подбор антонимов и синонимов к слову, усвоение многозначности
слов, самостоятельное образование сложных слов, подбор родственных слов.














Причины речевых нарушений
1. ВНУТРИУТРОБНАЯ ПАТОЛОГИЯ
2. НАСЛЕДСТВЕННАЯ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬ, ГЕНЕТИЧЕСКИЕ
АНОМАЛИИ
3.НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ РОДЫ И ИХ ПОСЛЕДСТВИЯ
4. ЗАБОЛЕВАНИЯ, ПЕРЕНЕСЕННЫЕ РЕБЕНКОМ В ПЕРВЫЕ ГОДЫ ЖИЗНИ
Следует различать патологические речевые нарушения
и возможные речевые отклонения от нормы, вызванные
возрастными особенностями формирования речи или условиями
внешней среды (некоторые речевые особенности родителей,
двуязычие в семье, диалектизмы, безграмотность). Речевые
нарушения могут затрагивать различные стороны речи:
звуковую (произносительную),
фонематическую (смыслоразличительную),
лексику,
грамматический строй.
Что такое артикуляционная гимнастика и для чего она
нужна.
Артикуляционный аппарат – это часть голосового аппарата,
формирующая звуки речи, а органы, входящие в его состав –
артикуляционные органы. Работа этих органов, направленная на
создание звуков речи (гласных, согласных) называется
артикуляцией.
Работа по развитию основных движений органов артикуляционного
аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики. Цель
артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и
определенных положений органов артикуляционного аппарата,
необходимых для правильного произношения звуков.
Организация проведения артикуляционной гимнастики дома
1. Прежде чем приступить к выполнению артикуляционных упражнений, вы
должны выяснить, как ваш ребнок ориентируется в пространстве: может
ли он показать, что находится справа, слева, впереди, сзади, наверху,
внизу; различает ли он правую и левую руки. Без этого выполнение
артикуляционной гимнастики невозможно или крайне затруднительно для
ребнка.
2. Расскажите о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.
3. Покажите правильное выполнение упражнения.
4. Предложите ребенку повторить упражнение, проконтролируйте его
выполнение.
5. Следите за качеством выполняемых ребенком движений: точность
движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного
движения к другому.
Виды упражнений
упражнение "Качели"Язык опускается вниз и поднимается вверх:
Вкусное варенье" - языком облизать
верхнюю и нижнюю губы:
"Грибок"- необходимо присосаться
кончиком языка к нёбу:
"Иголочка" - максимально сузить кончик
языка:
"Катушка":
"Лопаточка" - максимально расслабить
язык и уложить его на нижние зубы и
нижнюю губу:
"Трубочка" - свернуть язык:
"Чашечка":
А теперь немного упражнений, включающих в себя
артикуляционные позиции.
 «УПРАЖНЕНИЯ С ШАРИКОМ»
 УПРАЖНЕНИЯ С ЛОЖКОЙ
 ИГРЫ С ВАТНЫМИ ШАРИКАМИ И БУТЫЛОЧКАМИ,
СВЕЧКАМИ,«ВОЗДУШНЫЙ ФУТБОЛ»
Нельзя говорить ребенку, что он делает упражнение
неверно, - это может привести к отказу, выполнять
движение.
Речевые игры-помощницы.










Скажи наоборот
Слова для определения действий
Слова-определения.
Слова-наречия
Родственные слова
Сравнения
большое внимание уделяем рассказыванию:
◦ Составлению творческих рассказов
◦ Составлению рассказов по картине, по серии картин
◦ Пересказам
Очень важно с детьми разучивать стихи – это способствует развитию
выразительности, тренирует память.
Что способствует улучшению звукопроизношения – это скороговорки,
чистоговорки.
Очень любят дети отгадывать и загадывать загадки






Что дома делать надо:
В первую очередь, разговаривая с ребенком постоянно обращайте
внимание на собственную речь: она должна быть четкой и внятной.
Разговаривайте всегда спокойным тоном. Не забывайте, что ребенок в
первую очередь учится говорить у вас, поэтому следите за своей речью, за
её правильностью
Во – вторых, как можно чаще общайтесь с ребенком. И если вы заметили,
что у ребенка возникают проблемы с речью не бойтесь обратиться к
специалистам (логопеду, психологу, невропатологу, психиатру)
И очень просим вас относиться к этому спокойно, не пугайтесь, если
ребенка направят к психиатру. Это хороший врач и он поможет. Мало ли
какие проблемы возникнут
Чаще читайте ребенку. Чтение на ночь играет важную роль в развитии
речи ребенка, он усваивает новые слова, обороты, развивает слух. И
помните, что ваше произношение должно быть четким и ясным,
выразительным и обязательно обсуждайте прочитанное
Задумайтесь, как часто вы говорите ребенку эти фразы:
◦
◦
◦
◦
◦
◦
◦
◦
Ты самый любимый!
Ты очень многое можешь!
Что бы мы без тебя делали?!
Иди ко мне!
Садись с нами!
Я помогу тебе.
Я радуюсь твоим успехам
Расскажи мне, что с тобой
И напоследок хочу вам
сказать: любите своих
детей, помогайте им. Это
самое дорогое что у вас
есть!