Document 4714229

Прочитайте отрывки из забавных
стихотворений, заменяя числа именами
числительными:
100 – сто
3 – три
Есть у нас 3 сес3цы,
Вы не знаете их?
Как бы мне ухи3 ться
Рассказать о троих?
У одной, что в С3жове,
Над окошком жил с3ж.
С3чь она мастерицаПриходи к ней, малыш!
У про100го 100рожа
Непро100рный дом:
Ча100 в нем 100ножка
Бродит под 100лом.
Дорожит 100ножка
Чи100тою ног
И 100личной ваксой
Чистит 100 сапог.
Вме100 двух не про100
Вычистить все 100,
Сразу 100лько обуви
Не носил никто!
•Познакомиться со значением
собирательных числительных, с их
образованием и особенностями сочетания с
именами существительными.
•Научиться различать собирательные
числительные от других имен числительных.
•Развивать умение применять в своей речи
собирательные числительные.
•Правильно употреблять их с именами
существительными.
•Воспитывать в себе такие качества, как
умение дружить, помогать друг другу, по –
доброму относиться к окружающим
Прочитайте и скажите, как
образованы собирательные имена
числительные:
Два – двое, три - трое, четыре –
четверо, пять –пятеро, шесть –
шестеро, семь – семеро, восемь –
восьмеро, девять – девятеро, десять
– десятеро.
Проверим?
Собирательные
числительные сочетаются
С именами
существительными,
обозначающими лиц
мужского пола: пятеро
друзей, четверо юношей.
С личными
местоимениями
в форме
множественного
числа: нас двое,
их было семеро.
С именами
существительными,
обозначающими
детей и детенышей
животных: трое щенят,
трое малышей.
С
существительными,
употребляющимися
только во
множественном
числе: двое суток,
семеро саней.
С названиями парных предметов:
двое сапог, трое рукавиц.
Рассмотрите схему, подберите свои примеры. Составьте и
запишите четыре предложения с именами числительными и
существительными.
Двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро
Нас, их
Товарищей,
школьников
Котят,
щенят
Ножниц,
саней
Прочитайте рассказ и скажите, о каких свойствах
числительных идет речь.
Петя читает вслух какой – то рассказ. В комнату
входит старший брат Пети, студент, будущий учитель
русского языка.
Он слышит только последнюю фразу, которую
прочитал Петя:
«Двое заколачивали щели новыми досками.
Шестеро удерживали их с веревками.»
-Уверен, что среди восьмерых работавших не было
ни одной женщины, - сказал брат.
Петя удивленно посмотрел на него:
-Точно! Но как ты догадался? Ведь ты не читал
рассказ?
-Нет, не читал. А секрет тут простой: в этой
фразе упоминаются необычные числительные,
которые имеют одну особенность…
Какую? Ответьте!
Подберите к числительным
существительные и просклоняйте
словосочетания
И. оба, обе
Р. обоих, обеих
Д. обоим, обеим
В. Оба(обоих), обе (обеих)
Т. обоими, обеими
П. об обоих, об обеих.



Двое (машинист, зайчонок,
девочка, ножницы),
трое (ученик, ученица,
мастерица, сани),
четверо (лисята, очки, подруга,
малыш).
1)На обеих стенках висели стенды.
2) Хорошие отношения установились между
обеими странами, между обоими
государствами.
3) Обоих детей, брата и сестру, приняли в
секцию.
4) «Держись крепче, обеими руками», сказала мама.
5) С обеих сторон нависали густые кроны
деревьев.
6) У обоих ребят отличные оценки.
1 ошибка – оценка «5»
2-3 ошибки – оценка «4»
4-5 ошибок – оценка «3»
5 и более ошибок – «Повтори правило!»
Ответьте, пожалуйста, на вопросы словами «да»,
«нет»
1) Доволен ли ты тем, как прошел урок?
2) Было ли тебе интересно?
3) Сумел ли ты получить новые знания?
4) Ты был активен на уроке?
5) Ты с удовольствием будешь выполнять домашнее
задание?
6) Учитель был внимателен к тебе?
7) Ты сумел показать свои знания?