Набиева Н.С. Раздел "Предложение"

Русский язык
Программа Т.Г. Рамзаевой
УМК «Классическая
начальная школа»
Раздел «Предложение»
Выполнил учитель начальных классов МОУ СОШ № 123
Набиева Наталья Сергеевна
Актуальность изучения раздела
«Предложение» в начальной школе
Связная речь
Предложение
Грамматические
умения и навыки
Словарный
запас
Темы изучаемые в 1 классе
Предложение как два или несколько слов,
связанных по смыслу и выражающих
законченную мысль
Заглавная буква в начале предложения,
точка в конце предложения
Составление предложений и небольших
текстов на определённую тему, по
сюжетным картинкам, по наблюдениям
Основные требования к ЗУН
1 класс
Правильно списывать слова и предложения,
написанные печатным и рукописным
шрифтом
Грамотно (без пропусков и искажений букв)
списывать и писать под диктовку слова,
предложения из 3-5 слов, правописание
которых не расходятся с произношением
Темы изучаемые во 2 классе
Предложение – единица языка и речи
Роль предложения в общении
Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое
Распространённые и нераспространённые предложения
Связь слов в предложении (по вопросам)
Наблюдения над интонацией предложения
Точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце
предложения
Логическое ударение в предложении
Основные требования к ЗУН
2 класс
Устанавливать связь слов в предложении из 3-4 слов
Выделять подлежащее и сказуемое
Составлять предложение из слов
Устанавливать между ними связь по вопросам
Употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить
точку, вопросительный или восклицательный знак в конце
предложения
Темы изучаемые в 3 классе
Виды предложений по цели высказывания (повествовательное,
восклицательное, побудительное)
Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения
Второстепенные члены
Связь слов в предложении
Распространённые и нераспространённые предложения
Точка, восклицательный и вопросительные знаки в конце
предложения
Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Главное и зависимое
слово в словосочетании
Основные требования к ЗУН
3 класс
Распознавать главное и зависимое слово в
словосочетании
Производить синтаксический разбор предложений
Определять их вид по цели высказывания и по
интонации
Выделять главные и второстепенные члены
предложения, устанавливать связь между ними по
вопросам
Темы изучаемые в 4 классе
Главные и второстепенные члены предложения (общее понятие).
Простое и сложносочинённое предложение, состоящее из двух простых.
Предложение с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и
без союзов.
Интонация перечисления, запятая в предложениях с однородными
членами.
Сопоставление предложений с однородными членами и сложносочинённых
предложений без союзов и с союзами и, а, но.
Знаки препинания в простом и сложносочинённом предложениях.
Наблюдения за предложениями с прямой речью. Диалог. Обращение.
Основные требования к ЗУН
4 класс
Производить синтаксический
разбор предложения с
однородными членами
Пользоваться в речи
предложениями с однородными
членами
Тематическое планирование 2 класс
№
урока
1
Устная и письменная речь
Тема урока
Кол-во
часов
1
2
Как одно предложение отделять от другого?
1
3
Знаки препинания в конце предложения
1
4
1
5
Что такое предложение. Точка, вопросительный и восклицательный знак в
конце предложения
Работа над ошибками
6
Главные члены предложения
1
7
Отличие слова от предложения
1
8
Понятие о предложении как группе слов, выражающих законченную мысль
1
9
О чем или о ком говорится в предложении?
1
Упражнения в составлении предложений и выделении в них главных членов
2
12
Обобщение знаний о предложении
1
13
Повторение, обобщение знаний о предложении
1
10,11
1
Тематическое планирование 3 класс
№
Тема урока
урока
1
Развитие речи. Упражнение в построении предложений
2,3
Повествовательное, побудительное и вопросительное предложение
Кол-во
часов
1
2,3
4
Восклицательные предложения
4
5
Письменная передача содержания текста, точное употребление слов в
предложении
Главные, второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении
5
7
8
Упражнение в установлении связи слов в предложении. Закрепление знаний
о главных и второстепенных членах предложения
Словосочетание
9
Предложение и словосочетание
9
10
10
11
Работа по развитию связной речи. Составление предложений из отдельных
слов
Проверочная работа
12
Работа над ошибками
12
6
7
6
8
11
Тематическое планирование 4 класс
№
Тема урока
урока
1
Предложение как единица речи. Виды предложений. Члены предложений
Кол-во
часов
1
2
Связь слов в предложении. Словосочетания
1
3
Однородные члены предложения (общее понятие)
1
4
1
7
Связь однородных членов предложения с помощью союзов и знаков
препинания
Связь однородных членов без союзов и с помощью союзов. Запятая между
однородными членами
Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенных
без союзов и союзом и (закрепление)
Предложения с однородными членами, соединенными союзами а, но
8
Упражнение в составлении предложений с однородными членами
1
9
Упражнение в анализе, составлении и написании предложений с
однородными членами с союзами и без
Употребление в повествовательном тексте предложений с однородными
сказуемыми. Изложение
Анализ изложений и работа над ошибками. Обобщение знаний об
однородных членах предложения
1
5
6
10
11
1
1
1
1
1
Методы и формы
организации деятельности
Формы
•
•
•
•
Индивидуально-групповая
Фронтальная
Дифференцированная
Самостоятельная работа
Методы
•
•
•
•
Проблемная ситуация
Частично-поисковый (эвристический)
Игровой
Объяснительно-иллюстративный
Работа над словосочетанием
Основные направления
работы
• Осознание
словосочетания как
особой синтаксической
единицы
• Различение
словосочетаний и
предложений,
словосочетаний и слов
• Запоминание
основных моделей
словосочетаний
Этапы работы
Первичное освоение
синтаксических отношений
между словами (1 кл.)
Формирование умений
устанавливать связь слов в
предложении (1, 2, кл.)
Формирование умения
определять части речи на основе
учёта лексического значения
формальных и структурных
признаков, синтаксических связей
(2, 3 кл.)
Формирование умений
выделять словосочетания
для грамматически верного
написания слов (3, 4 кл.)
Виды работы над словосочетаниями
Задание 1: выбери словосочетания, объясни свой выбор.
Любить природу, зелёный лист, птица поёт, из-за облака.
Задание 2: выбери словосочетания из предложения, запиши их с
вопросами.
В тенистых аллеях сада мы прятались от жары.
Задание 3: составь словосочетания существительных с
прилагательными, правильно употребив их окончания.
Например. Весёлая музыка, весёлые музыканты, весёлый
праздник, весёлое настроение.
Задание 4: прочитай словосочетания, реши, верно ли написаны
окончания, исправь ошибки.
Сидеть на стулу, способный к музыкам, чтения книг.
Работа над предложением
Основные направления работы
• Формирование
грамматического понятия
предложения
• Формирование умений
использовать в речи
разные типы предложений
• Формирование умения
грамматически правильно
писать слова в
предложении
• Развитие умения точно
употреблять слова в
предложении
• Изучение структуры
предложения
Этапы работы
Знакомство в важнейшими
особенностями
предложения (1 кл.)
Уточнение представлений о
составных частях
предложения (1 кл.)
Переход на понятийный
уровень, введение понятий и
терминов (2 кл.)
Установление грамматической
зависимости между словами в
предложении (1, 2, 3, 4 кл.)
Знакомство со сложными
предложениями и
предложениями с
однородными членами (3, 4 кл.)
Виды работы над предложениями
1. Распространение предложения
Общее
Задание: добавь слова в предложение.
Дует ветер.
Конкретизированное
Задание 1: добавь в предложение слово, которое поясняет
подлежащее.
Идёт снег.
Задание 2: добавь в предложение слово, которое уточняет время
действия.
Появились звёзды.
Задание 3: измени предложение так, чтобы у каждого главного члена
было поясняющее слово.
Собака лает.
Виды работы над предложениями
2. Восстановление деформированного
предложения
Задание 1: из данных слов составь предложение.
зимой, покрылась, речка, льдом
Задание 2: из данных слов составь предложение так, чтобы оно
соответствовало схеме вопросов.
Какой? Кто? Что делает? Где?
котёнок, пушистый, крыльце, греется, на
Задание 3: из данных слов составь предложение так, чтобы оно
соответствовало схеме.
ягоды, поспели, в, саду, ребят, для
Виды работы над предложениями
3. Деление сплошного текста на предложения
Задание 1: раздели текст на предложения, поставь нужные знаки.
Ящерица.
Особенно красива ящерица зимой в это время года у
неё праздничный зелёный наряд кто сказал, что ящерица
противная как горят на солнышке её чешуйки настоящая
«малахитовая красавица».
Задание 2: отредактируй границы предложений.
Задание 3: прочитай предложения с правильной интонацией.
Виды работы над предложениями
4. Анализ предложения и составление его схемы
Задание 1: прочитай предложение, выбери из него словосочетания.
Старый дуб раскинул свои ветви над рекой.
Задание 2: прочитай предложение, составь по нему схему вопросов.
Пушистая белка скачет по ветвям деревьев.
Задание 3: прочитай предложение, составь к нему схему.
Корабль вернулся из дальнего плавания.
Задание 4: разбери предложение по членам предложения.
Белый снег засыпал тропинки в лесу.
Виды работы над предложениями
5. Составление предложения по данной схеме или
вопросам
Задание 1: составь предложение по схеме.
Задание 2: составь предложение по вопросам.
Какие? Что? Как? Что делают? Где?
Виды работы над предложениями
6. Составление рассказа с последующим анализом
предложений определённой структуры
Задание 1: составь рассказ по иллюстрации.
Например. Осенью в тёплые края улетают ласточки, дрозды,
утки, гуси и журавли. Насекомые прячутся в кору деревьев,
заползают под коряги, зарываются в землю. Дни становятся
пасмурными, дождливыми, холодными.
Задание 2: выбери из текста предложение с однородными
подлежащими.
Виды работы над предложениями
7. Составление предложений по теме по нескольким
словам или словосочетаниям
Задание 1: составь предложение на тему «Зима», используя данные
слова и словосочетания.
Снег, холмы, стужа, кружатся в воздухе, пушистый, покрыл за
ночь.
Задание 2: составь из этих предложений текст.
Пример дифференцированной работы
1. Работа с деформированными
предложениями. Репродуктивное
задание.
Составить предложения из слов.
с, сходит, полей
ручейки, по, звенят, оврагам
лёд, реки, зимний, ломают
3. Составление предложений по
схемам частей речи. Творческое
задание.
Составь предложения, подобрав
слова нужной части речи.
предл., им.сущ., гл., им.прил., им.сущ.
гл., им.прил., им.сущ.
им.прил., им.сущ., гл., предл., им.сущ.
2. Составление предложений по
схемам вопросов. Задание с
элементами творчества.
Составь предложения, подобрав
слова к вопросам.
что сделала? какая? что?
что сделали? какие? что?
где? что сделали? какие? что?
4.
Составление предложений по
схемам членов предложения.
Творческое задание.
Составь предложения по схеме.
- - - - ==== - - - - ----- .
------ ==== - - - - .
Требования к пунктуационным умениям
Учащиеся должны уметь
употреблять:
• знаки препинания в
конце предложения в
зависимости от цели
высказывания и
интонации
• запятые в
предложениях с
однородными членами
Учащиеся должны
учиться употреблять:
• запятые в сложных
предложениях и другие
знаки препинания
(- : ; …)
Упражнения для формирования
пунктуационных умений
Задание 1: познакомься с текстом, согласен ли ты с постановкой
знаков в конце предложений, отредактируй.
Наступила зима. Знаешь ли ты «снежные» слова: наст,
пороша, позёмка. Составь словарик «снежных» слов!
Задание 2: ответь на вопросы, используя предложения с
однородными членами.
Как звери зимуют?
Задание 3: составь сложное предложение из нескольких простых,
употребив нужные знаки препинания.
Наступила золотая осень. Деревья пожелтели.
1 класс. Умение составлять
предложения из слов
2 класс. Умение составлять
предложения из слов
2 класс. Умение определять главные
члены предложения
3 класс. Умение употреблять в речи
разные типы предложений
Перспектива изучения раздела
«Предложение» в 4 классе
Изучение предложений
с однородными
членами
Знакомство
со сложными
предложениями