Обособленные обстоятельства,
выраженные деепричастными
оборотами и одиночными
деепричастиями
Цель урока:
Формировать навык выделения
запятыми обособленных
обстоятельств, выраженных
деепричастными оборотами и
одиночными деепричастиями.
Рассмотреть случаи, когда
деепричастия не обособляются.
Продолжить работу над
построением предложений с
деепричастными оборотами
Орфоэпическая разминка
Ходатайствовать, осведомить
кухонный, сливовый,
мусоропровод,
газопровод,
кашлянуть,
жалюзи,
иконопись
Типы подчинительной
связи в словосочетании
Согласование
Управление
Примыкание
Согласование
Главное слово диктует зависимому род,
число и падеж, поэтому зависимое слово
стоит в том же роде, числе и падеже, что и
главное
Зависимое слово может быть выражено
прилагательным, причастием,
местоимением, порядковым
числительным, согласуемым
существительным
Примеры:
частые встречи, летящий мяч, наше право,
третий ряд, красавица дочка, профессор
Чайников.
Управление
Главное слово диктует
зависимому только падеж.
Зависимое слово «застывает» в
определенном падеже (часто с
предлогом)
Зависимое слово может быть
выражено
Существительным (часто с
предлогом), местоимением
Примеры
начало игры, жарко у печки,
попросить её.
Примыкание
Главное слово не способно
диктовать зависимому свою форму,
потому что зависимое не изменяется
Зависимое слово может быть выражено
наречием, деепричастием,
неопределенной формой глагола,
сравнительной степенью прилагательного,
притяжательным местоимением
Примеры
Ходить пешком, спать стоя, просил
остаться, желание знать, хотел вернуться,
стать лучше, её лицо
Задание на повторение
Определите типы подчинительной
связи в словосочетаниях
Его учебник, прибыть вовремя,
увидеть его, сменить одежду,
красивый цветок, первый ученик,
книга из библиотеки, медленно
поворачиваясь, моя тетрадь
Задание: записать номера предложений с
обособленным определением и с
обособленным приложением.
1. Владимир Арсеньев, неутомимый исследователь
Дальнего Востока, посвятил свыше тридцати лет
изучению его природных богатств.
2. Ровесники годами, они почти никогда не
разлучались.
3. Демидов, выслушав Брюллова, тут же заказал
ему картину.
4. Теперь Анна разглядела в углу печь, сделанную
из большой железной бочки.
5. Вошло несколько человек, вероятно ожидавших
снаружи.
Обособленное обстоятельство
Деепричастия, деепричастные
обороты выделяются запятыми
независимо от их места в
предложении:
Мальчик, испугавшись, вскрикнул.
Выйдя на мороз, он поежился.
При однородных деепричастиях,
деепричастных оборотах запятые
ставятся так же, как при
однородных членах предложения
вообще:
Посмеиваясь и лихо подмигивая, Юра закрыл
дверь.
Живу и радуясь, и горюя.
Он молчал, злясь, но труся.
Иногда союз (обычно а) относится
к деепричастию, деепричастному
обороту и запятой от него не
отделяется:
На людях она крепилась, а войдя к себе,
зарыдала.
Одиночное деепричастие и
деепричастный оборот (ДО)
Ставится запятая
Не ставится запятая
1. ДО в любом месте предложения
1. Одиночное деепричастие, ставшее
наречием образа действия
(стоя, лежа, сидя…); обычно стоит
после глагола
2. Одиночное деепричастие со
значением глагольности (обычно
стоит перед глаголом)
2. Фразеологический оборот:
работать спустя рукава, бежать
сломя голову…
3. Однородные одиночные
деепричастия
3. Деепричастие, тесно связанное с
глаголом или входящее в состав
составного сказуемого
4. ДО, выступающий в роли вводной 4. Выражения: начиная с, исходя из,
конструкции: судя по всему, по
спустя…
совести говоря…
5. ДО, относящийся к разным
(главным) словам
6. Деепричастия и ДО, соединённые
союзом И со сказуемым или
Обособление одиночных
деепричастий
Одиночные деепричастия
ВЫДЕЛЯЮТСЯ ЗАПЯТЫМИ НЕЗАВИСИМО
ОТ МЕСТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ,
за исключением тех, которые
ТЕСНО СВЯЗАНЫ СО СКАЗУЕМЫМ
И долго мужики стоят зевая. (Н.В.Гоголь)
Одиночные деепричастия не следует смешивать
с образованными от них НАРЕЧИЯМИ
стоя, лёжа, молча, не спеша, шутя, не шутя, играючи,
припеваючи,
которые не выделяются запятыми.
Не обособляются деепричастия,
деепричастные обороты:
Соединённые союзом и:
а) со сказуемым;
б) с необособленным обстоятельством.
Она презирала его и принимая его
ухаживания.
Он стоял неподвижно и глядя куда-то
вдаль.
Не обособляются деепричастия,
деепричастные обороты:
Теряющие значение добавочного действия и
приобретающие значение признака действия
(что сближает их с наречиями):
а) ставшие фразеологическими оборотами (засучив
рукава, сломя голову, не смыкая глаз, раскрыв
рот и т.п.
Петя работал спустя рукава (= плохо).
(Но: засучив рукава, он мыл руки в тазу).
Не обособляются деепричастия,
деепричастные обороты:
Теряющие значение добавочного действия и
приобретающие значение признака действия
(что сближает их с наречиями):
б) несущие основную смысловую нагрузку (без
них сказуемое неполно выражает смысл: важно
не что делается, а как) и стоящие обычно после
сказуемого. «Наречность» таких деепричастий,
со значением качества действия, очевидна в
группе однородных членов – наречий и
деепричастий.
Он сидел сгорбившись, говорил не улыбаясь.
Она и ходит танцуя.
Он отвечал мне не смущаясь (д) и откровенно (н).
Надо отличать от деепричастий
образованных от них:
наречия: стоя, сидя, лежа, молча, шутя,
нехотя, не глядя, не спеша, играючи,
припеваючи, крадучись…
Целый час он ехал стоя.( =вертикально)
Я справлюсь с этим шутя (= легко).
Стоя на вершине, он смотрел вниз.
Всю дорогу, шутя и болтая, он не
закрывал рта.
Надо отличать от деепричастий
образованных от них:
предлоги: начиная с, исходя из;
«деепричастную» часть их можно
опустить.
Дождь льет начиная с утра (льет с
утра).
Закрепление
Упр. 317
Обособляются ли обстоятельства?
1. Он шел прихрамывая.
2. Большой пень тлея лежал на углях.
3. Никогда не берись за последующее не усвоив
предыдущего.
4. Читать лежа вредно.
5. Они слушали его рассказ затаив дыхание.
6. Начиная с первого мая мы будем учиться в одну
смену.
7. Там чьи-то глаза смотрели не мигая.
8. Феня еще долго сидела пригорюнившись.
9. Она читала быстро и молча.
10. Не шумя не толкаясь не споря собрались ребята
на школьном дворе.
Проверь себя
1. Он шел прихрамывая.
2. Большой пень, тлея, лежал на углях. (Перед глаголом, можно
переместить в любое место предложения.)
3. Никогда не берись за последующее, не усвоив предыдущего. (ДО.)
4. Читать лежа вредно. (Деепричастие близко по функции к наречию.)
5. Они слушали его рассказ затаив дыхание. (Фразеологический
оборот.)
6. Начиная с первого мая мы будем учиться в одну смену. (Начиная с …)
7. Там чьи-то глаза смотрели не мигая. (Не мигая – как? каким
образом?)
8. Феня еще долго сидела пригорюнившись. (Сидела пригорюнившись –
расстроилась – составное сказуемое.)
9. Она читала быстро и молча. (Быстро и молча – однородные
обстоятельства, одно из которых – наречие, другое – деепричастие.)
10. Не шумя, не толкаясь, не споря, собрались ребята на школьном
дворе. (Не шумя, не толкаясь, не споря – однородные одиночные
деепричастия.)
Продолжите предложение
1. Выбрав пьесу,
1) оказалось, что там слишком
много ролей.
2) началось распределение ролей.
3) была назначена первая
репетиция.
4) мы немедленно
начали репетировать.
Продолжите предложение
2. Принадлежа к тому или иному
сословию,
1) важная роль отводилась внешнему
виду человека.
2) об этом говорила одежда и весь
внешний облик человека.
3) человек должен был носить
соответствующую одежду.
4) одежда человека должна
соответствовать его статусу.
Продолжите предложение
3. Закрыв книгу,
1) постарайтесь по памяти восстановить
текст стихотворения.
2) герои недолго остаются в памяти.
3) мне вспомнилось о летнем отдыхе на
берегу моря.
4) всё прочитанное сразу же
забывается.
Продолжите предложение
4. Читая стихи,
1) все слушали с интересом.
2) мне вспомнилось прошедшее
лето.
3) обращайте внимание на ритм.
4) создаётся впечатление, что всё
было на самом деле.
Продолжите предложение
5. Начиная новый абзац,
1) есть обычай писать с отступом, то
есть с красной строки.
2) существует правило писать с красной
строки.
3) используют отступ, то есть пишут с
красной строки.
4) давно возникла традиция
писать с красной строки.
Продолжите предложение
6. Работая над рецензией,
1) не подменяйте оценку текста
простым пересказом содержания.
2) главная мысль определяется не
сразу.
3) анализируется художественное
своеобразие текста.
4) учеником была дана оценка
прочитанного.
Продолжите предложение
7. Держась за буксирную верёвку,
1) другой её конец прикреплён к
катеру.
2) ноги воднолыжника должны быть
слегка согнуты.
3) можно мчаться со скоростью 60 км в
час.
4) катер мчит воднолыжника по
волнам.
Исправьте следующие предложения с ошибкой в
употреблении деепричастного оборота
Набирая номер междугороднего абонента, в трубке
телефона раздались гудки.
2) Выясняя происхождение географических названий,
учитывается целый ряд факторов: время, ландшафт,
история народа.
3) Читая этот рассказ Платонова, вспоминаются стихи
Пушкина.
4) Начиная работу с текстом, мной был неверно определён
размер.
5) Преодолевая барьер, наездником должны соблюдаться
определённые правила.
6) Допуская грамматические ошибки в речи, слушателями
с трудом воспринимается её содержание.
7) Работая в группе, были достигнуты значительные
результаты.
8) Проезжая мимо вокзала, у меня слетела шляпа.
9) Любуясь закатом, меня искусали комары.
10) Рисуя море, тревога моя постепенно улеглась.
1)
Домашнее задание
§ 51, записи в тетради
Упр. 317 до конца
