Синтаксический разбор простого предложения.

Комплексный анализ текста
на уроке русского языка
как средство подготовки к ЕГЭ
Черненко С.В., учитель
русского языка и литературы
МОУ КСОШ №1
Цели

Уметь проводить языковой и речеведческий анализ текста.

Формировать коммуникативные навыки в учебном диалоге.

Воспитывать любовь к родному краю, формировать
уважительное отношение к традиционным нравственным
ценностям.
Индивидуальная работа. Творческий проект
«Юрий Андреевич Козлов»

Талантливый писатель, наш земляк.
Жил в деревне и в столице,
был моряком, рыбаком, геологом,
журналистом.

Большой любитель природы,
неугомонный путешественник по лесам
и рекам.

Лексический уровень. Индивидуальная работа.
Сообщение ученика «Старые русские деньги»
Полуполушка - 1/8 копейки
Полушка - 1/4 копейки
Деньга - 1/2 копейки
Копейка – 1 копейка
Семишник – 2 копейки
Грош – 2 копейки
Алтын – 3 копейки
Двухгрошевик – 4 копейки
Пятак – 5 копеек
Гривенник – 10 копеек
Пятиалтынный – 15 копеек
Двугривенный – 20 копеек
Полуполтинник – 25 копеек
Полтинник – 50 копеек
Рубль (монета) - 100 копеек
Лексический уровень
Старые русские деньги
Деньга - 1⁄200 рубля
Лексический уровень
Старые русские деньги
Алтын – 3 копейки
Анализ текста
Лексический уровень
Штраф за дуб – 15 рублей
1 дуб
≈19 коров
Анализ текста
Содержание текста

Докажите, что высказывания Петра I,
Ф.Достоевского, Е.Евтушенко можно выбрать в
качестве эпиграфа к данному тексту.
Без бережи и самые большие леса истребиться
могут в краткое время.
Пётр I
1682 - 1721
Кто не любит природу, тот не любит человека.
Ф.Достоевский.
1821 - 1881
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Е.Евтушенко
1933
Анализ текста
Содержание текста

1.
2.
3.
4.
Какое высказывание не соответствует
содержанию текста?
Преступно хищнически грабить то, что
принадлежит не нам одним, а и потомкам
нашим.
Чтобы иметь будущее, надо о лесе заботиться.
Бобры – рачительные хозяева лесных
насаждений.
К лесу мы привыкли относиться по-хамски.
Анализ текста
Лексический уровень

Каково значение слов

куртина (предложение7)
просёлок (предложение 1)
штабеля (предложение 39)


Анализ текста
Лексический уровень
Куртина – (в лесоводстве) группа деревьев или
кустарников одной породы в смешанном лесу.
Совсем недавно здесь проходил – добрая куртина елей стояла.
Анализ текста
Лексический уровень
Просёлок - дорога между небольшими населенными пунктами.
Наш просёлок, по которому мы идём, ведёт в лес.
Анализ текста
Лексический уровень
Запасы топлива в нашем городе.
Штабель - ровно расположенный ряд чего-либо (например,
строительных материалов).
Штабеля леса на вырубках и лес на корню воспринимаются людьми
как разные материи.
Анализ текста
Лексический уровень

В каком значении употреблено слово ДОБРЫЙ в
предложении 10?
1. Делающий добро другим, отзывчивый.
2. Несущий благо, добро, благополучие.
3. Хороший, нравственный.
4. Дружески близкий, милый.
5. Безукоризненный, хороший, отличный.
Анализ текста
Фонетический уровень

1)
2)
3)
4)
В каком слове букв больше, чем звуков?
Местная
Баньки
Еловая
Нуждаются
Анализ текста
Фонетический уровень

В предложении 13 найдите слова, в которых
буква Е обозначает звук И с призвуком Э.

Зелёные
Меняют

Анализ текста
Морфемный уровень

В предложениях 6,17, 22, 37 найдите слова,
образованные способом сложения.

самодеятельная
лесосека
СМИ
самовольный
самотёком




Анализ текста
Морфемный уровень

В предложении 35 найдите слово, образованное
приставочно-суффиксальным способом.

По-хамски
Анализ текста
Морфемный уровень

Из предложения 12 выпишите существительные и
наречия, образованные суффиксальным
способом.

Ёлки
Баньки
Цивилизованно
Ребятушки



Работа с эпиграфом
Морфологический уровень

Берегите всех зверей внутри природы, Убивайте
лишь зверей внутри себя!

Какой частью речи является слово ВНУТРИ?
Местоимение
Наречие
Предлог
Союз
1.
2.
3.
4.
Анализ текста
Морфологический уровень

Какое слово в предложении 8 употреблено в
значении ограничительной частицы?
А нынче одни пенёчки да макушечки.
Анализ текста
Морфологический уровень

Из предложения 12 выпишите все местоимения.
Но те ребятушки, какие взяли эти ёлки, в баньках
не нуждаются, цивилизованно в сауне парятся.
Анализ текста
Морфологический уровень





В предложении 3 найдите предлог со значением
«около, вдоль чего-нибудь, расположенного
внизу».
Какие ещё предлоги пишутся через дефис?
По-над
Из-за
Из-под
Анализ текста
Морфологический уровень

Из предложения 8 выпишите служебные части
речи.

А нынче одни пенёчки да макушечки.
Анализ текста
Синтаксический уровень

Среди предложений 23-26 найдите предложение с
обособленным уточняющим членом.

Корова-то в те времена стоила 26 алтын 4 деньги,
то есть 80 копеек.
Анализ текста
Синтаксический уровень

Среди предложений 27-30 найдите предложение с
обособленным дополнением.

Кроме штрафа, порубщика выдрали бы кнутом.
Анализ текста
Синтаксический уровень

Среди предложений 40-43 найдите предложение с
обособленным определением, выраженным
причастным оборотом. Докажите, что в этом
предложении пунктуационная ошибка.

Дерево, I вздымающее макушку к небу I
существо.

Запятая закрывает обособленное определение,
тире стоит в месте пропуска связки.
– живое
Анализ текста
Синтаксический уровень

Среди предложений 1-11 найдите предложения с
вводными конструкциями.

Просёлок – это грунтовая дорога, изначально, я
так думаю, дорога между сёл.

На избу, конечно, не подойдёт, а на баньку ладно
будет.
Анализ текста
Синтаксический уровень

Среди предложений 6-10 найдите сложное, в
состав которого входит односоставное
определённо-личное предложение.

Обруби суки, и выйдет доброе бревно.
Анализ текста
Синтаксический уровень

Найдите в тексте предложения с прямой речью,
составьте схемы.

(29) Фёдорыч сказал: «Времена не те».
(36) А каждый министр только и заявлял:
«Шумели на Руси леса и шуметь будут! Мы
больше сажаем, чем пилим!»

Анализ текста
Синтаксический уровень
Объясните постановку тире в предложениях 1, 43.
Анализ текста
Синтаксический уровень
Объясните постановку тире в предложении 7.
Совсем недавно здесь проходил – добрая куртина
елей стояла.
1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения
указывает на следствие того, о чём говорится в
первой части.
2. В первой части бессоюзного сложного предложения
есть значение времени или условия.
3.Это бессоюзное сложное предложение со значением
противопоставления.

Анализ текста
Синтаксический уровень


Среди предложений 1-8 найдите
сложноподчинённое предложение, в состав
которого входит придаточное определительное.
Составьте схему этого предложения.
Наш просёлок, по которому мы идём, ведёт в лес.
[
,(по которому
),
].
Анализ текста
Синтаксический уровень

Среди предложений 40-43 найдите
сложноподчинённое предложение, в состав
которого входит придаточное обстоятельственное
цели.

Чтобы иметь будущее, надо о лесе заботиться.
Анализ текста
Синтаксический уровень

Укажите тип подчинительной связи в
словосочетаниях

Четыре деньги
Пятнадцать рублей
Восемьдесят копеек
Двадцать шесть алтын



Анализ текста
Синтаксический уровень

Количественные числительные, кроме один, в
Им.п и В.п управляют существительными; в
остальных падежах – согласуются с ними.

Пятнадцать рублей
Пятнадцатью рублями

Анализ текста
Орфография

В предложениях 25-33 найдите слова с
чередованием Е-И в корне.

Подтиральная
Набирая

Анализ текста
Орфография

Объясните дефисное написание слов

Какие-то (предложение 19)
Корова-то (предложение 26)

Анализ текста
Средства выразительности

Какой приём выразительности использован в
предложениях 31-33? С какой целью?

Парцелляция – фигура речи, состоящая в том,
что предложение интонационно делится на
самостоятельные отрезки, графически
выделенные как самостоятельные предложения;
служит для выделения, подчёркивания мысли.
Пошла могучая волна разграбления местных лесов.
В открытую, без оглядки. Набирая силу.
Анализ текста
Средства выразительности

Найдите перифразы в предложениях 13 и 37.

Зелёные бумажки
Зелёный друг

Анализ текста
Позиция автора

В предложении 34 найдите слова, выражающие
гневное отношение автора к разграблению леса.

Людишки
Сводят
Очумели


Анализ текста
Работа в группах

Сформулируйте проблему, поставленную
автором текста.

Прокомментируйте эту проблему.

Какова позиция автора по отношению к
поставленной проблеме?

Выразите своё мнение по проблеме и приведите
литературные аргументы.
Домашнее задание «Анализ текста».

Составьте по данному тексту словарный диктант
«Правописание наречий».

Выпишите слова, образованные бессуффиксным
способом.

Выразите своё мнение по проблеме и приведите
литературные аргументы.

Индивидуальное задание. Создание видеофильма
«Ю.А.Козлов». Выступление с готовым продуктом
на краеведческой конференции 16.05.2013