По лекции Соловьевой Ольги Евгеньевны,

По лекции Соловьевой Ольги Евгеньевны,
старшего преподавателя кафедры русского языка ПГГПУ
• Классификация составлена на основе
методического пособия: Капинос В.И.,
Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С.
Развитие речи: теория и практика
обучения / 2-е изд. М.: Линка-Пресс,
1994.
Ошибки
Грамматические
ошибки
Речевые
ошибки
стилистические
семантические
синтаксические
морфологические
словообразовательные
Ошибки в
словоупотреблении
Речевые недочеты
• Грамматические ошибки – это
отклонения от различных
грамматических норм –
словообразовательных,
морфологических, синтаксических.
Грамматические ошибки
Грамматические ошибки делятся на:
• - словообразовательные
• - морфологические
• - синтаксические
I.Словообразовательные
• Происходит нарушение нормативной
модели словообразования (например,
трудолюбимый, непоседка, зеленость)
«Комсомольцы – освоители целины» (слово
образовано по модели: покорить – покоритель,
победить – победитель). «Хозяйка этих вещей
очень растерчива» (использована модель:
доверять – доверчивый, забывать – забывчивый).
«Пробывание на чужбине» (в качестве
производящего слова использован глагол пробыл).
«Василиса Премудрая была трудолюбимая».
II. Морфологические
Морфологические ошибки (по частям
речи)
1) В формах имени существительного:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
А) категория рода (любимая пони)
- имена собственные (красивое Сочи)
- склоняемые существительные (красивая тюль)
Б) категория числа (суп из одной консервы)
В) категория одушевленности-неодушевленности
И.п. и В.п. - неодушевленные (ем крабы)
Р.п. и В.п. – одушевленные (ловлю крабов)
Г) падеж (варианты падежных окончаний в И.п. и Р.п. мн. числа)
- овощи, фрукты (полное окончание) (томатов, помидоров, мандаринов)
- парные предметы (чулок, но носков)
- национальности (если основа на н, р, то нулевое окончание: грузин, румын, цыган, татар,
башкир)
II. Морфологические
2)В формах имени прилагательного
• А) Составная сравнительная и
превосходная степени (самый
сладчайший, более красивее)
• Б) Простая сравнительная степень
(послабже, звончее)
• Нельзя – более высок!!!
II. Морфологические
3) В формах числительного
• - при склонении количественных
числительных (пятиста, семидесятью)
• - при склонении порядковых числительных (в
двухтысяче первом)
• - при склонении собирательных
числительных (оба, обе)
• - при употреблении собирательных
числительных в речи (двоих девочек, троих
волков)
II. Морфологические
4) В формах местоимений:
• А) Притяжательные местоимения (ихний,
евонный, евошный, еёшный) их, его, её
• Б) «Он должен за ее бороться»
(просторечная предложно-падежная
форма личного местоимения 3-го лица без
н)
II. Морфологические
•
•
•
•
5) Ошибки в глаголах и глагольных формах
А)Образование глаголов:
- глагол класть (ложить)
- глагол ездить (ездею, ехай, едь) - поезжай
- глагол хотеть (Татары хочут убить Жилина)
• Б) Смешение возвратных и невозвратных глаголов
(играться)
• В) Образование деепричастий:
•
«Охотник оглядывался, ждя нападения барса». «Ехавши в автобусе,
мы увидели дом с надписью «Кафе» (образование ненормативной
формы деепричастия от глаголов, не образующих этой формы).
«Охотник шел, озирая по сторонам».
II. Морфологические
• В) Образование причастий:
• - смешение возвратных и невозвратных
причастий: Федеральные войска,
сражающие на Центральном фронте.
• - отсутствие форм причастий с
частицей бы: вызвавшее бы
возражение
• - отсутствие форм причастий на –щий
от гл-лов совершенного вида:
сделающий, вздумающий
II. Морфологические
6) Ошибки в наречиях (при их
образовании)
• А) Вряд ли (навряд ли), нараспашку
(нарастопашку), внутрь (вовнутрь), заодно
(заоднем), вместо (заместо)
• Б) Составная сравнительная степень (более
красивее)
III. Синтаксические
1) А)Нарушение в связи управление («Они о
чем-то смеются»; «В воскресенье можно
больше времени уделить на чтение
книг»).
Б) С предлогами по, благодаря, согласно,
вопреки (по истечению, по приезду;
благодаря лечения, согласно расписания)
2) Ошибки в согласовании (например, при
употреблении причастного оборота) (глаза,
наполненных тоской)
III. Синтаксические
3) Ошибки в координации подлежащего и сказуемого (см. Егораеву Г.Т.):
А) при подлежащем, выраженном сочетанием собирательного сущ-го
(ряд, большинство, меньшинство, часть и т.п.) и сущ-ого в форме род.
падежа мн. числа, сказуемое обычно ставится в форме мн. числа,
если речь идет о предметах одушевленных: Большинство зрителей
радостно приветствовали любимую футбольную команду;
- и в форме единственного числа, если подлежащее обозначает
предметы неодушевленные: Ряд новых постановлений вызвал
недовольство граждан
Б) При числительных два, три, четыре сказуемое обычно ставится в
форме множественного числа: Два дерева росли посреди поля;
Четыре акробата выступали на арене.
В) При существительных лет, месяцев, дней, часов и т.п. сказуемое
обычно ставится в форме единственного числа: Прошло две недели.
Г) При подлежащем, включающем слова много, мало, немного, немало,
сколько, сказуемое обычно ставится в единственного числа: Сколько
идей приходит мне на ум!; Много пловцов участвовало в этих
соревнованиях.
III. Синтаксические
4) Ошибки в структуре предложения
(неоправданная парцелляция)
Он усмехнулся, помешал кофе.
Сощурился.
III. Синтаксические
5) Ошибки в построении предложений с
однородными членами (см. Егораеву Г.Т.)
• А)Нарушение однородности понятий:
Люблю кино и петь.
• Б)Построение с одн. членами, стоящими в
разных падежах: Во время войны народ
надеялся и верил в победу.
• В)Пропуск предлога при одн. членах: На
земле, воде и воздухе – всюду мы
защищены!
III. Синтаксические
5) Ошибки в построении предложений с
однородными членами (см. Егораеву Г.Т.)
- Г)Смешение родовидовых понятий в ряду
одн. членов: В лодке лежали караси,
сазаны, лещи, рыба.
- Д)Нарушение падежных форм
обобщающего слова и одн. членов:
Посетители музея любовались картинами
великих художников: Суриков, Репин,
Айвазовский.
III. Синтаксические
5) Ошибки в построении предложений с
однородными членами (см. Егораеву Г.Т.)
- Е)Нарушение синтаксических норм при
построении предложений, в которых одн.
члены связаны двойными союзами (как…, так
и …; не только…, но и …: Хорошо отвечали на
экзаменах как одинадцатиклассники, а также
учащиеся 9-ых классов.
- Книга не только имеет познавательную
ценность, но и огромное воспитательное
значение.
III. Синтаксические
6) Ошибки в построении предложений с
обособленными членами:
• с деепричастным оборотом
• Деепричастный оборот может быть
употреблен в предложении, где в
сказуемом есть инфинитив в значении
повелительного наклонения: Читая
текст, следует обратить внимание на
способы выражения авторской позиции.
III. Синтаксические
• 1.Внимательно прочитав текст, мне
захотелось отметить в нем интересные
мысли (ошибка!)
• 2.Переходя дорогу, необходимо
посмотреть, нет ли приближающегося
транспорта.
III. Синтаксические
6) Ошибки в построении предложений с
обособленными членами
• с причастным оборотом:
- когда причастный оборот разорван
определяемым словом: Упавший карандаш
на пол закатился под стол.
- когда производится замена страдательных
причастий действительными и наоборот:
Задание, выполняющееся нами, не
вызывает больших затруднений.
III. Синтаксические
• когда причастный оборот оторван от
определяемого слова: Через несколько
дней после ссоры Дубровский поймал
крестьян Троекурова в своих лесах,
кравших дрова.
III. Синтаксические
7) Ошибки в построении сложного
предложения
- неумелый выбор союза (союзного слова):
«Читая книгу, всегда узнаешь что-то новое,
которое раньше не было известно» (вместо
что). «Как я завидую тем, которые рыбачат
(вместо что или кто)»;
- употребление лишнего союза, т.е.
использование союзного подчинения вместо
бессоюзия: «Когда мы вошли в лес, вокруг
все было бело, на ветвях деревьев лежал
снежок».
III. Синтаксические
- неверное присоединение придаточной
части, создающее неоднозначность
восприятия: Лошади казаков, которые
были покрыты пеной, с трудом
взбирались по горной тропе.
- отрыв придаточного предложения от
определяемого слова: Одна из его
картин висит перед нами, которая
называется «Весна».
III. Синтаксические
8) Смешение прямой и косвенной речи
• Он сказал, что я пойду погуляю.
Речевые ошибки
Речевые ошибки и недочеты – это неправильное или
неудачное употребление языковых средств в речи.
Следует различать понятия «ошибка» и «недочет».
Ошибка – это нарушение требования
правильности речи, нарушение норм
литературного языка. О ней мы говорим: так
сказать нельзя, это неправильно. Недочет –
нарушение рекомендаций, связанных с понятием
хорошей, коммуникативно-целесообразной
речи. Недочет мы оцениваем с позиций «хуже или
лучше» сказано или написано. Другими словами,
недочет – это негрубая ошибка, шероховатость
речи.
Речевые ошибки
•
•
Ошибки в словоупотреблении
Ошибки в построении текста
Речевые ошибки
I. Ошибки в словоупотреблении:
1) Семантические (точность
словоупотребления):
слово в несвойственном ему значении:
«Троекуров был роскошный помещик».
- смешение паронимов: «Были приняты
эффектные меры».
Речевые ошибки
- неразличение оттенков синонимов: «Меня привлекает
в рассуждениях автора человеколюбие и
гуманность».
- нарушение лексической сочетаемости:
«Гринев попал в несчастье» (вместо попал в беду).
«Остапа поймали в плен» (вместо взяли).
«Партизаны делали значительные потери
фашистам» (вместо наносили);
- плеоназм (молодой юноша, первая премьера).
Мокрый дождь льет с утра.
- тавтология: «На белоствольном стволе березы
замечательно смотрятся черные пятнышки».
«Множество преград преграждает ему путь».
Речевые ошибки
2)Стилистические (все они являются
недочетами):
употребление слов иной стилевой
окраски:«Земляника сплетничает о
судье, хотя тот является его
родственником». «Попечитель
богоугодных заведений подмазывается
к Хлестакову».
- неуместное употребление эмоциональноэкспрессивной лексики: «На мальчике майка,
напяленная на рубашку». «Героем этой повести
Речевые ошибки
- неоправданное употребление просторечных и
диалектных слов: «Взади стоит мальчик».
- употребление штампов («данный текст»),
«Моим любимым героем является Сережа
Брузжак. Сережа Брузжак – представитель
первого поколения Ленинского комсомола.
Вырос Сережа в семье железнодорожного
рабочего, рано испытал бесправие, тяжелый
труд и нищету. Сережа был представителем
передовой части рабочей молодежи того
времени…»
Речевые ошибки
- смешение лексики разных исторических
эпох: «На богатырях кольчуга, брюки,
варежки».
Речевые ошибки
II. Речевые недочеты в построении текста
- бедность и однообразие синтаксических конструкций
(одинаково построены рядом стоящие предложения.
Например, оба начинаются с придаточного времени:
Когда….)
- лексический повтор в неудачном использовании
(например, «Однажды охотник охотился на
барса»).
- неудачное использование местоимений как средства
связи (Он….Он…)
- нарушение порядка слов
Речевые ошибки
• Основными недочетами в построении текста
являются:
1) бедность и однообразие синтаксических
конструкций: «Мальчик был одет просто. Он
был одет в легкую курточку, подбитую
цигейкой. На ногах у него были крохотные
сапожки». «Тарас Бульба был народным
героем. Он был выходцем из народа,
сражался и умер за народ. Тарас Бульба был
готов на любой подвиг»;
Речевые ошибки
2) неудачное использование
лексического повтора как средства
связи: «В рассказе «Бежин луг» Иван
Сергеевич любовно описывает
природу, он наблюдает за природой.
В его рассказе природа отражает
внутренне состояние человека. Когда
писатель заблудился, для него
природа казалась хмурой»;
Речевые ошибки
3) неудачное использование местоимений как средства
связи предложений в тексте: «Мартын Павлович накинул
на голову барса мешок. Он вмиг очутился на звере
верхом». «В голове у него созрел план поимки хищника.
Вечером, взяв с собой капкан и барсенка, он отправился
к ущелью. Он привязал барсенка к камню, а рядом
поставил капкан. Утром он осторожно подобрался к
ущелью, высунул из-за камня ружье, и его глаза на долю
секунды встретились с глазами хищника. Он лежал на
спине, а рядом с ним лежала перекушенная веревка».
• 2 речевых недочета = одна ошибка