27813_Сжатое_изложение

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4
г. Рассказово Тамбовской области
Сжатое изложение по тексту
упражнения № 75
(презентация
к уроку русского языка в 6 классе
по учебнику М.Т. Баранова)
Подготовила Манохина В.Н.,
учитель русского языка и литературы
г. Рассказово
2010
1.Введение в тему, сообщение цели
урока
1. Познакомиться с приемом «целевого» чтения, при котором нужный материал берется на заметку
(отмечается карандашом), выписывается;
2. подготовиться к выполнению упражнения 75.
2.Постановка задач урока
- Что значит сжать текст, пересказать (изложить)
его сжато?
(Отобрать существенную информацию, кратко
передать содержание текста, его основные
мысли;
логическая
последовательность
событий, характеры действующих лиц и
обстановка передаются без искажений.)
- Когда бывает нужно в жизни кратко, сжато
пересказать исходный текст?
(Дали в журнале несколько строчек; перед
показом
следующей
серии
кратко
рассказывают о героях фильма, о том, что с
ними произошло раньше - иначе можно не
понять... И т. д.)
3.Вступительное слово о Владимире Ивановиче
и его «Толковом словаре»
Собиратель русских слов
Владимир
Иванович
Даль
был
талантливым и трудолюбивым человеком.
Он получил образование морского офицера,
затем врача, был известен
и как автор
множества сказок, рассказов, очерков. Его
литературный
талант
высоко
ценил
Александр Сергеевич Пушкин. Но делом
всей его жизни стало собирание русских
слов. Даль не был языковедом по
образованию, он стал им по призванию.
Владимир Иванович поставил перед
собой цель собрать и записать все русские
слова, В военном походе, в госпитале. в
служебной поездке записывал он слова,
пословицы, поговорки, загадки. Он любил
и понимал родной язык, умел вслушиваться,
вдумываться в живое народное слово.
3.Вступительное слово о Владимире Ивановиче
и его «Толковом словаре»
Работу по собиранию в записи слов он
начал еще юношей и продолжал до самой
смерти. За неделю до смерти больной Даль
поручает дочери внести в словарь четыре
новых слова, которые услышал от прислуги
Делом
всей
жизни
Даля
стал
«Толковый словарь живого великорусского
языка». В него Даль включил 200 тысяч
слов и 30 тысяч пословиц, которые
приводятся в качестве иллюстраций для
пояснения значений слов.
Более сорока лет без помощников, в
одиночку собирал, составлял Даль свой
словарь. Это настоящий подвиг человека,
влюбленного в русский язык.
4.Чтение текста
По серому насту сани идут легко, словно под парусом. Ямщик,
укутанный в тяжёлый тулуп, понукает лошадей, через плечо
поглядывает на седока. Тот жмётся от холода, поднял воротник,
сунул руки в рукава. Новая, с иголочки, мичманская форма греет
плохо.
Ямщик тычет кнутовищем в небо, щурит серый холодный глаз под
заледеневшей бровью, басит, утешая:
- Замолаживает...
- То есть как «замолаживает»? - Мичман* смотрит недоумённо.
- Пасмурнеет, - коротко объясняет ямщик. - К теплу.
Мичман вытаскивает из глубокого кармана записную книжку,
карандашик, долго дует на закоченевшие пальцы, выводит
старательно:
«Замолаживать - иначе пасмурнеть - в Новгородской губернии
значит заволакиваться тучками, говоря о небе, клониться к ненастью».
Этот морозный мартовский день 1819 года оказался самым
главным в жизни мичмана. На пути из Петербурга в Москву он
принял решение, которое
перевернуло его жизнь. Застывшими
пальцами исписал мичман в книжке первую страничку. Из этой
страницы после сорока лет упорной работы вырос знаменитый
«Толковый словарь живого великорусского языка». А мичманом,
который посвятил жизнь его составлению, был Владимир Иванович
Даль.
(По М. Буланову и В. Порудоминскому.)
5. Выяснение значений непонятных слов
Басить. Говорить басом.
Заледеневший.
Покрывшийся льдом.
Мичман. 1.Воинское звание
младших командиров
Военно-морского флота.
Присвоили звание мичмана.
2.Первый чин офицераморяка в царской России,
человек, носящий этот чин.
Понукать. Заставлять
делать что-н.
скорее, торопить.
Понукать коня.
Седок. 1.Пассажир,
едущий в экипаже
(обычно наемном).
2.Всадник, верховой.
Ямщик. Кучер на
ямских лошадях.
Наст. Твердая корка
на снегу после короткой
оттепели. Едешь на санях
по насту.
?
6.Определение основной мысли
текста
Морозный мартовский день
1819 года оказался главным в
жизни В. И. Дали: в этот день он
принял решение собирать слова.
7.Озаглавливание текста
• «Дело всей жизни»,
• «Важное решение»,
• «Решение, которое перевернуло
жизнь В.И. Даля».
8.Анализ текста
- Какова композиция текста?
(В тексте есть две больших части: в одной рисуется
эпизод из жизни В.И. Даля, в другой - даются
необходимые пояснения: сообщается, кто этот седок,
которого везет на легких санях по насту ямщик,
какую роль в жизни мичмана сыграет этот день.
- Для чего нужна первая часть текста , ведь главное
о Дале мы узнаем из второй части?
(Эта часть заинтересовывает читателя, которому
хочется узнать, кто же этот человек, замерзающий от
холода и в то же время не теряющий интереса к
словам, к тому, как говорят в народе. Именно эта
часть рисует Даля как человека. Мы понимаем, что он
не отступит от принятого решения.)
Следовательно,
пересказывая
эту
часть,
желательно сохранить живость этого эпизода и все
то, что характеризует будущего собирателя словаря.
9.Собирание материала
По серому насту сани идут легко, словно под парусом. Ямщик,
укутанный в тяжёлый тулуп, понукает лошадей, через плечо поглядывает
на седока. Тот жмётся от холода, поднял воротник, сунул руки в рукава.
Новая, с иголочки, мичманская форма греет плохо.
Ямщик тычет кнутовищем в небо, щурит серый холодный глаз под
заледеневшей бровью, басит, утешая:
- Замолаживает...
- То есть как «замолаживает»? - Мичман* смотрит недоумённо.
- Пасмурнеет,- коротко объясняет ямщик. - К теплу.
Мичман вытаскивает из глубокого кармана записную книжку,
карандашик, долго дует на закоченевшие пальцы, выводит старательно:
«Замолаживать - иначе пасмурнеть - в Новгородской губернии значит
заволакиваться тучками, говоря о небе, клониться к ненастью».
Этот морозный мартовский день 1819 года оказался самым главным в
жизни мичмана. На пути из Петербурга в Москву он принял решение,
которое перевернуло его жизнь. Застывшими пальцами исписал мичман
в книжке первую страничку. Из этой страницы после сорока лет упорной
работы вырос знаменитый «Толковый словарь живого великорусского
языка». А мичманом, который посвятил жизнь его
составлению, был Владимир Иванович Даль.
10.Комментарий к отобранному материалу
•
•
•
•
•
«Тот жмется от холода ...», «…греет плохо».
Описание седока характеризует условия его жизни.
Разговор между ямщиком и мичманом
оживляет
повествование и характеризует Даля как человека
любознательного.
«…долго дует на закоченевшие пальцы…»
Описание показывает настойчивость, упорство Даля.
Воспроизводить буквально то, что записал Даль в свою
записную книжку, т. е. цитировать эту часть текста,
необязательно: мы хотим показать, как случилось, что
Даль принял решение собирать слова.
Мартовский день 1819 г.; на пути из Петербурга в
Москву; сорок лет упорной работы; «Толковый словарь
живого великорусского языка».
Эти факты из пояснительной части текста необходимо
воспроизвести в изложении.
11.Запись отобранного материала
• Первый абзац
Едут двое, ямщик – в тулупе. Седок жмется
от холода. Мичманская форма греет
плохо.
• Второй абзац
Ямщик утешает:
- Замолаживает…
- Как «замолаживает»? – спрашивает
мичман.
- Пасмурнеет, к теплу, - отвечает ямщик.
•
11.Запись отобранного материала
• Третий абзац
Мичман дует на закоченевшие пальцы,
записывает сказанное ямщиком.
• Четвертый абзац
Морозный мартовский день 1819 года
перевернул жизнь этого человека. Он
исписал в книжке первую страницу. После
сорока лет работы из нее вырос «Толковый
словарь живого великорусского языка». А
мичманом был Владимир Иванович Даль.
Литература
1.
2.
3.
4.
М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.
Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразоват.
учреждений. – М.: Просвещение, 2010.
Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе: Кн.
для учителя. - М.: Просвещение, 2007.
Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов
/Под ред. чл.-корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. – 18-е
изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 1987.
Обучение русскому языку в 5 – 6 классах: Метод.
указания к учеб. Пособие для учителя / М.Т. Баранов,
Л.Т. Григорян, Л.А. Тростенцова и др.; Сост. М.Т.
Баранов. – 2-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1986.