УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА в 8 классе Тема урока: Способы подчинительной связи в словосочетаниях. • Цель: • 1. К концу урока ученики будут знать 3 способа связи слов в словосочетании по морфологическим свойствам главного слова. • 2. Смогут определять способы связи слов в словосочетании и презентовать в виде постера. Речевая тема: Исторические личности края: Абылай. «В казахских легендах и рассказах Абылай наделен исключительными качествами. Эпоха Абылая – времена казахского геройства, рыцарства» Ш.Уалиханов Задачи урока • Задачи урока: Учащиеся • 1) будут выделять словосочетания в составе предложения • 2) будут определять морфологические свойства главного слова • 3) смогут охарактеризовать 3 способа подчинительной связи слов в словосочетании и презентовать постер. • Развивающие: формирование языковой, лингвистической, коммуникативной компетенций. • Воспитательные: • содействовать воспитанию интереса к русскому языку, к истории государства • \ Критерии успешности • 1.Я знаю, что такое…….. • 2.Я умею определять……. • 3. Я смогу определить…… КРИТЕРИИ УСПЕШНОСТИ • 1. Я знаю, что такое словосочетание. • 2. Я умею распознавать словосочетания в составе предложения • 3. Я смогу определить три способа связи в словосочетаниях и презентовать постер. Мозговой штурм • Что вы знаете о словосочетании? Словосочетание – это два слова, соединенных между собой грамматически или по смыслу. В словосочетании одно слово является главным, другое – зависимым. От главного слова к зависимому задается вопрос. вопрос главное слово зависимое 8 ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ « Мозговой штурм» 1.Словосочетанием называется слово или несколько слов. 2.Однородные члены являются словосочетанием. 3.Словосочетание состоит из главного и зависимого слова. 4. Синтаксическая единица (единица Синтаксиса). 5. Соединение двух и более слов. 6. Состоит из главного и зависимого слова. 7. Бывают именные, глагольные и наречные. 8. Состоит только из самостоятельных частей речи .9. Слова, связанные по смыслу и грамматически 10. Связь в словосочетании – сочинительная . Если вы согласны с утверждением, то ответьте «да» , если не согласны, то - «нет». Время на выполнение – 3 минуты. • Для того чтобы ответить на эти вопросы, вам необходимо записать свои ответы в оценочную таблицу. Запишите всё, что вы знаете о словосочетании и обсудите в группах. Время на выполнение – 3 минуты. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + - + - + + + + + + ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ • Зачитайте одноклассникам, сидящим рядом, всё, что записали. • Если есть разногласия – через обсуждение придите к единому мнению или приготовьтесь вынести спорное положение на обсуждение с классом. • Время на выполнение – 3 минуты. АКТИВИТИ « Диалог на стикерах» • Составьте по одному вопросы по тексту и задайте его кому-нибудь из ваших товарищей в вашей группе. Вопросы могут быть «тонкие» и«толстые». Простые: Кто? Когда ? Где? Как? Понимание: Правильно ли я понял…..? Анализ : Почему…? Синтез: Что будет ,если…? Оценка : Как вы относитесь…. ? Критерии успеха • Я знаю, что такое… • Я умею задавать… • Я смогу составить.. Критерии успеха • Я знаю, что такое « тонкие» и « толстые» вопросы. • Я умею задавать «тонкие» и « толстые» вопросы. • Я смогу составить «толстые» вопросы к тексту. • Настоящее имя Абылая – Абильмансур, называли его и «Сабалаком» (Лохматый). Родился он в 1711 году в городе Ургеньш. Оставшись один из семьи, Абильмансур присоединяется к отряду хана Абильмамбета, показывая чудеса храбрости, отваги и сообразительности, и стремительно взлетает на вершину славы казахских степей. Вскоре забывается не только имя Сабалак, но и настоящее имя – Абильмансур. И под именем Абылая ставит задачу объединить всех казахов, очистить священную землю от недругов и создать мощное государство. • Он сравнивал жизнь своего народа с жизнью зайцев, со всех сторон окруженных волками. Удивительное сравнение! Не скрывал своих жадных аппетитов русский царь. Волжские калмыки и башкурты, яикские и сибирские казаки, Хивинские и Кокандские ханства, киргизские манапы со всех сторон нападали с жадностью голодных волков. Беспокоили постоянно джунгары. Абылай стал собирать вокруг себя отряды из сильных и смелых казахских жигитов. Разбив на боевые отряды, он стал воспитывать в них смелость и дисциплину, умение воевать, пользоваться боевым оружием. Но самым грозным оружием были: горячее верное сердце, отвага и храбрость, высокий дух, заставляющее волков жертвовать собой для достижения великой цели. Враги вскоре в этом убедились сами,получив достойный отпор и терпя поражение за поражением, особенно это почувствовали джунгары, которые постоянно совершали набеги на богатые казахские земли.Абылай несколько раз громил главног неприятеля и в 175 0году произошло Проверка знаний • Задание: • Выпишите только словосочетания: Абильмансур присоединяется, показывает чудеса, отваги и сообразительности, стремительно взлетает, от недругов, очистить землю, мощное государство, постоянно беспокоили, спустя рукава. Словосочетаниями не являются : Грамматическая основа предложения Однородные члены предложения Служебная + самостоятельная часть речи Фразеологический оборот 18 «БЕГАЮЩИЙ ДИКТАНТ» • Распределить словосочетания по свойству главного слова : • 1. • 2. • 3. Критерии успеха • Я знаю, что такое… • Я умею определять… • Я смогу… Критерии успеха. • Я знаю, что такое главное и зависимое слово. • Я умею определять виды словосочетаний по свойству главного слова. • Я смогу определить способ связи в словосочетании. Виды словосочетаний по свойствам главного слова • • • 1. Именные 2. Глагольные 3. ? « Бегающий диктант» • Запишите словосочетания, объединив их в блоки. Время на выполнение – 3 минуты. Нап..дали с жадностью, стремительно взл..тает, ставит задач.., уди..вительное сравнение, казахских ж..гитов, вскоре уб..дились, жертвовать с..бой, для дост..жения цели, соб..рать отряды, б..евым оружием, постоянно бе..покоили, очень хорошо, недалеко от города. РЕЗУЛЬТАТ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ Глагольные: Нападали с жадностью ,стремительно взлетает, ставит задачу, жертвовать собой, собирать отряд, постоянно беспокоили , почувствовали особенно, вскоре убедились. . Именные: Удивительное сравнение, казахских жигитов , боевым оружием, для достижения цели. • Наречные: • Очень хорошо, недалеко от города Типы связей слов в словосочетании Согласование Главное слово и зависимое стоят в одинаковых грамматических формах ( род, число, падеж) Это словосочетание типа «деревянный дом» Предмет + его признак Управление От главного слова к зависимому задается вопрос косвенного падежа Дом из дерева, дорога к дому Примыкание Главное слово и зависимое связаны ТОЛЬКО по смыслу. В роли зависимого слова чаще всего употребляются неизменяемые части речи или формы слов: деепричастие, наречие, инфинитив глагола, простая сравнительная степень прилагательного, Быстро бежать, очень красивый 25 Результат работы • Примыкание: постоянно беспокоили, почувствовали особенно ,вскоре убедились, стремительно взлетает • Согласование: удивительное сравнение, казахских жигитов, боевым оружием • Управление: нападали с жадностью, ставит задачу, жертвовать собой, для • достижения цели, собирать отряды. Потренируемся … • Определите тип связи в словосочетании к отряду хана в предложении: Оставшись один из семьи, Абильмансур присоединяется к отряду хана Абильмамбета • управление Потренируемся … • Определите тип связи в словосочетании РУССКИЙ ЦАРЬ из предложения: • Не скрывал своих жадных аппетитов русский царь. • согласование Потренируемся … • Укажите вид подчинительной связи в словосочетании БЕСПОКОИЛИ ПОСТОЯННО из предложения: • Беспокоили постоянно джунгары. • примыкание Потренируемся … • Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ. • Но самым грозным оружием отрядов Абылая были… • Грозным оружием Потренируемся … • Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ. • Джунгары постоянно совершали набеги на богатые казахские аулы. • Постоянно совершали Потренируемся … • Из предложения выпишите словосочетание, в котором использована связь УПРАВЛЕНИЕ. • Разбив на боевые отряды, он стал воспитывать в них смелость и дисциплину. • Разбив на отряды, воспитывать в них, воспитывать смелость, воспитывать дисциплину. Автобусная остановка • Каждая группа выписывает из текста по 2 словосочетания на каждый способ связи, устанавливают тип словосочетания и способ связи слов в словосочетании. Рефлексия • КРИТЕРИИ УСПЕШНОСТИ • 1. Я знаю, что такое словосочетание. • 2. Я умею распознавать словосочетания в составе предложения • 3. Я смогу определить 3 способа связи в словосочетаниях и презентовать постер. Обратная связь. Рефлексия. • Техника « Сигналы рукой» • Что я знаю… • Что я не понял… • Как я работал на уроке.. СПАСИБО ЗА УРОК!