«Меткие, озаряющие слова» (роль прилагательных в речи)

Урок развития речи в 6 классе
«Меткие, озаряющие
слова»
(роль прилагательных в речи)
Презентация
результатов работы
над проектом
«Душа слова снег»
Цели урока
1. Систематизация и обобщение
2.
3.
4.
5.
изученного по теме «Имя
прилагательное»
Формирование орфографической и
пунктуационной грамотности.
Развитие связной речи учащихся.
Развитие мышления, воображения и
самостоятельности учащихся.
Приобщение к прекрасному.
Оборудование
Настенные таблицы
 Карточки с заданиями
 «Словарь эпитетов» К.Горбачевич, Е. Хабло
 Раздаточный материал (отрывки из произведений
А.С.Пушкина)
 Репродукции картин: «Февральская лазурь»
М. Грабаря; «Конец зимы. Полдень» К. Юона; «Март»
И. Левитана; «Февраль. Подмосковье» Г. Нисского)
 Видеомагнитофон
 Видеозапись (П.И. Чайковский «Вальс снежных
хлопьев»)

Эпиграф
«До Пушкина… ещё никто не умел
придавать русскому стиху столько
точности, выразительности и красоты».
Н.Г. Чернышевский
А.И. Куприн писал: «Русский язык в умелых руках и в
опытных устах красив, певуч и выразителен…»
Задания:
1. Записать высказывание в тетрадь.
2. Объяснить его смысл.
3. Найти прилагательные и определить их
разряд.
4. Объяснить постановку знаков препинания.
5. Выписать слова и словосочетания, в
которых имеются орфограммы, изученные в
разделе «Имя прилагательное»
(индивидуальное задание)
Какие функции выполняют имена
прилагательные?
1.В чём заключается обычная функция?
(Прилагательные обозначают
признаки предметов)
2. А необычная?
(Прилагательные могут быть
эпитетами)
3. Что такое эпитет?
Эпитет – это самое меткое, самое свежее, самое нужное
определение, которое выбирает писатель, изображая уже
известный предмет.
Задания:
1. Записать предложение.
2. Найти эпитеты.
3. Определить вид предложения по количеству
грамматических основ.
4. Объяснить постановку знаков
препинания в 1- м простом предложении.
5. Определить, в какой форме употреблены
прилагательные в 1- м простом предложении.
В творческой лаборатории
А.С. Пушкина
Индивидуальное задание.
1. Прочитать текст.
2. Ответить на вопрос: «Как работал
поэт над словом?»
Как использует меткие,
«озаряющие» слова
А.С. Пушкин?
Групповая работа
2 уровень
1.
Самодиктант: вспомните и запишите
третью часть стихотворения
А.С. Пушкина «Зимнее утро».
2. Самопроверка.
Если ошибок нет, найдите слова с
орфограммой №1.
3 уровень
Познакомьтесь с первоначальным вариантом строк
стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро»
Под голубыми небесами
Необозримыми коврами
Лежит, как саван, белый снег.
Ответьте на вопросы:
Почему А.С. Пушкин
- «снимает» сравнение как саван?
- прилагательное необозримыми заменяет
прилагательным великолепными?
1 уровень
1.Выпишите из «Словаря эпитетов»
наиболее понравившиеся эпитеты к слову
снег.
2. На репродукциях каких картин вы видите
такой снег?
Назовите орфограммы в словах –
эпитетах к слову снег.







великолепный
чудный
чудесный
роскошный
божественный
волшебный
бесподобный
Какие определения –
прилагательные к слову
снег употребляет
А.С. Пушкин?
Мини – исследование
(в парах)
1. Найти в отрывках из произведений
А.С.Пушкина эпитеты, относящиеся к
слову снег.
2. Объяснить, почему именно это
слово выбрал поэт.
Татьяна (русская душою,
Сама не зная почему)
С её холодною красою
Любила русскую зиму,
На солнце иней в день морозный,
И сани, и зарёю поздной
Сиянье розовых снегов,
И мглу крещенских вечеров.
(А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)
В поле чистом серебрится
Снег волнистый и рябой.
Светит месяц, тройка мчится
По дороге столбовой.
Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.
(А.С. Пушкин «И.И.Пущину»)
Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лёд;
На красных лапках гусь тяжёлый,
Задумав плыть по лону вод,
Ступает бережно на лёд.
Скользит и падает; весёлый
Мелькает, вьётся первый снег,
Звездами падая на брег.
(А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)
Подумаем вместе!
Вопросы к 4 – му тексту:
1.Сколько картинок – зарисовок даёт нам поэт?
2. Зачем Пушкин вспомнил и про красные лапы
гуся? и про то, что он тяжёлый?
3. В каком ещё описании зимы есть это
прилагательное – красный?
4. Почему А.С. Пушкин, рассказывая о зиме,
вводит красные пятна (красные лапки гуся на
снегу, красный кушак ямщика)?
Игра «А как у Пушкина?
Читаются строки из стихотворений поэта – без
прилагательных, а класс угадывает их.
Мчатся тучи, вьются тучи;
Невидимкою луна
Освещает снег ……….;
………. небо, ночь ……….
Еду, еду в ………. поле;
Колокольчик дин – дин – дин…
Страшно, страшно поневоле
Средь ………. равнин!
Игра «А как у Пушкина?»
Сквозь ………. туманы
Пробирается луна,
На ………. поляны
Льёт печально свет она.
По дороге зимней, ………
Тройка ………. бежит,
Колокольчик ……….
Утомительно гремит.
Снег - герой
художественного произведения
произведения изобразительного
искусства
музыкального произведения
П.И.Чайковский
«Вальс снежных хлопьев»
(просмотр видеофрагмента)
1.Понравилась ли вам музыка? Какое
настроение она у вас создала?
2.Почему именно вальс исполняют
снежинки?
3. Какими вы представляете себе их?
4. Опишите танец снежинок.
Один из вариантов ученических работ
Густой заснеженный лес. Большая поляна. Ночь. Тишина
вокруг.
Но вот нежно зазвенели замёрзшие берёзовые веточки.
Качнулась мохнатая еловая лапа. Пронёсшийся над лесом
ветер сорвал с деревьев и закружил одну, другую, третью
снежинку. В одно мгновение началась настоящая метель. Она
завертела снежинки в озорном хороводе. И вот уже не видно
леса. Есть только великолепные, божественные, сияющие под
лунным светом, бесконечно движущиеся в вальсе снежные
хлопья.
Однако и снежинки , и ветер скоро устали. Кончился
радостный танец. В лесу опять тихо и спокойно.
Проверка письменной работы.
( выполняли 12 человек )
Использовали изобразительно-выразительные
средства языка – 12 человек
12
10
8
6
4
2
0
учащиеся
эпитеты
сравнения
метафоры
С.Я.Маршак писал: «Пушкин всегда
был скуп на прилагательные»
Согласны ли Вы с этим
высказыванием?
МОУ Второвская средняя
общеобразовательная школа
Учитель русского языка
и литературы
Лебедева Лариса Ивановна