Сочинение - рассуждение (ГИА-9)

Написание
сочинения-рассуждения,
задание С2.1
«Словарь свидетельствует, о чём думают
люди, а грамматика – как они думают».
Г. Степанов
Учащиеся должны раскрыть смысл
высказывания, демонстрируя при этом
понимание его смысла.
 Смысл высказывания раскрывается на
основе анализа.

1. Лексический анализ высказывания
«Словарь языка» - словарный запас,
состав языка, то есть лексика (от греч.
– слово).
 Раздел науки о языке, изучающий
словарный состав языка, лексикология.

Лексический анализ высказывания
Грамматика – раздел науки о языке, в
котором изучается свойства слов,
изменение слов, соединение слов в
словосочетания и предложения.
 Грамматика – грамматический строй
языка.
 Грамматика – совокупность правил
измененич слов, их соединение в
словосочетания и предложения.

Лексический анализ высказывания
В данном высказывании не
спрашивается о том, что такое лексика
или грамматика.
 Поясняем значение не только
терминов, но и других слов в
высказывании лингвиста.

Лексический анализ высказывания

«Свидетельствует» - 1) подтверждать, доказывать;
2)говорить, высказывать;
3)показывать;
4)обнаруживает, делает
явным.
Смысл высказывания: указывает на роль, назначение,
функции языковых явлений – лексики и грамматики (то есть
показывает, зачем нужны лексика и грамматика).
Лексика

Функции: слово выражает смысл,
называет предметы, факты,
явления окружающего нас мира.

Это главное назначение слова.
Грамматика


Функции: выражает отношения и связи
слов в словосочетаниях и предложениях,
поэтому служит для связи слов,
словосочетаний и предложений при
построении речи.
Речь «образуется», когда мы не только
называем слова, но строим правильно
словосочетания и предложения.
Тезис

В своем высказывании Г.Степанов
говорит о роли лексики и грамматики
в жизни человека (носителя языка).
Комментарий к тезису (1в)



Почему Г. Степанов утверждает, что «словарь языка свидетельствует,
о чём думают люди, а грамматика – как они думают»?
Лексика, или по-другому, словарь языка составляет весь запас слов в
языке и всё богатство их значений. Слова выражают смысл, называют
предметы, факты, явления окружающего нас мира. Поэтому лингвист
Степанов утверждает, что лексика «свидетельствует, о чём думают
люди».
Грамматика же изучает изменения слов в языке, то есть всё
разнообразие их грамматических форм (морфология), а также всё
богатство синтаксических связей в словосочетаниях и предложениях
(синтаксис). Таким образом, грамматика свидетельствует, как люди
думают, то есть, как они строят свою речь.
Комментарий к тезису (2 в)

Известный лингвист считает, что «словарь
свидетельствует, о чём думают люди»,
потому что мы изучаем слова, с помощью
которых называем явления окружающего нас
мира. А грамматика учит правильно изменять
эти слова и связывать их в словосочетания и
предложения, чтобы построить высказывание
или создать предложение.
Аргументация (на примере текста)
Подтвердим смысл высказывания
известного лингвиста примерами из
текста.
 Называя предметы и явления нашего
мира, слово выражает прямое и
переносное значение.

Выразительные средства лексики







Прямое и переносное значение слова
Тропы: эпитеты, метафора,
олицетворение,сравнение
Синонимы
Антонимы
Стилистически окрашенная лексика: слова
книжной, разговорной, просторечной, сниженной
лексики
Устаревшие слова, неологизмы
Лексика исконно русская и заимствованная
(иноязычные слова)
Выразительные
средства языка
Роль в тексте
Примеры
Синонимы
(контекстуальные)
Делают речь
выразительной
(13) Это же все
ненастоящее!
(14) Правильно, это
копии…
(52) Он угас, умер,
погиб.
Примеры аргументов
Я обратил(а) внимание на слова
«ненастоящее» и «копии», которые
автор использует в предложениях 13,
14. В тексте они выступают как
контекстуальные синонимы. Слово
«ненастье» передает возмущение
девочки, которая пришла к Анне
Федотовне получить настоящие письма
с фронта, а ей предлагают копии.
Выразительны
средства языка
Роль в тексте
Примеры
Стилистически
окрашенная лексика
Усилить
эмоциональное
звучание речи
Жмутся у порога,
мальчик выпалил,
дети немного
пошушукались, только
пикни
(разговорная лексика)
Делегация молча
удалилась
(книжная лексика)
В тексте Б. Васильева обращает на себя внимание
слово «пикни», которое произносит «большая
девочка»: «Только пикни у нас». Это слово
относится к разговорной лексике, звучит грубо и с
угрозой.
Девочка хочет запугать мальчика, который считает,
что нельзя обманывать Анну Федотовну.
Разговорное слово усиливает эмоциональное
звучание этой части текста (фрагмента текста).
В 43 предложении текста («Делегация
молча удалилась».) Б.Васильев
использует слово «делегация»,
которое чаще употребляется в
официально – деловой речи.
Так автор характеризует поведение
школьников, которые ведут себя в
разговоре с пожилым человеком
неправильно. Они пришли не просить,
а требовать.
Выразительные средства морфологии
Роль имен существительных в
тексте
 Роль имени прилагательного в
тексте
 Роль глагола в тексте
 Роль наречия в тексте

Выразительны
средства языка
Роль в тексте
Примеры
Роль глаголов
Передать движение
(37) – Молчи лучше!
(38) – А то мы тебе
такое устроим, что
наплачешься!

В тексте Б. Васильева рассказана история о
том, как ребята обманули старого человека.
Они воспользовались её слепотой и украли
письма с фронта. Особую роль в рассказе
играет глагол, так как он передаёт действие,
помогает понять, как развиваются события.
Например, в предложении «Молчи лучше!»автор использует глагол в повелительном
наклонении. Благодаря этому речь
школьницы звучит очень выразительно и ярко
рисует её характер.
Выразительные средства синтаксиса









Инверсия
Риторический вопрос
Риторическое восклицание
Использование предложений по цели высказывания
побудительных и вопросительных
Использование предложений по интонации восклицательных
Использования ряда однородных членов
Использование вводных слов и предложений, обращений,
обособленных членов предложения
Использование предложений разнообразных конструкций:
двусоставные и односоставные, нераспространённые,
неполные, простые и сложные
повтор
Выразительны
средства языка
Роль в тексте
Примеры
Инверсия (обратный
порядок слов)
Подчеркивание
особого смысла
выделенных в
результате
перестановки слов
(24) …вклинилась в
разговор девочка
(36) …горячо и
непонятно зашептал
мальчик.
В предложении 36 автор использует
инверсию: «- Всё равно нельзя, – горячо и
непонятно зашептал мальчик.».
Нарушение привычного порядка слов в
предложении позволило Б. Васильеву
подчеркнуть волнение мальчика, который
не хочет обманывать Анну Фёдотовну.
Выразительны
средства языка
Роль в тексте
Примеры
Использование
восклицательных
предложений
Экспрессивно –
(37) - Молчи лучше! –
эмоциональная роль в оборвала его девочка.
тексте
(47) – Таня !
(48) - Загляни в
шкатулку!
В тексте Бориса Васильева несколько раз
употребляются восклицательные
предложения (например, предложения 37,
47, 48). Это объясняется тем, что история о
краже писем с фронта рассказана
эмоционально. Восклицательные по
интонации предложения помогают
передать переживания героев.
Выразительны
средства языка
Роль в тексте
Использование
Выражают разные
разных типов
отношения к
сказуемых для
действительности.
выражения отношения
к действительности
Примеры
(19) Вы должны
передать эти
документы нам.
(21) Эти письма
касаются моего сына,
почему же я должна
передать их
вам? – почти весело
удивилась она.
Использование в предложении 19
составного глагольного сказуемого
«должны передать» помогает автору
выразить главную мысль слов
мальчика: он настаивает на передаче
в музей писем с фронта.
Выразительны
средства языка
Роль в тексте
Примеры
Повтор
Указание на важность, (19) Вы должны
значительность
передать эти
смысла
документы нам.
(21) Эти письма
касаются моего сына,
почему же я должна
передать их
вам? – почти весело
удивилась она.
Предложения 19 и 21 созданы автором на
повторе сказуемого «должны передать»,
что помогает автору выразить отношение
Анны Федотовну к поведению
школьников. Её высказывание, благодаря
повтору, звучит иронично.
Аргументация (на примере текста)


В 1. В предложении 33 описано душевное
состояние Анны Фёдоровны, расстроенной после
разговора с ребятами: « Процитировать
предложение». Но он использует не один глагол, а
несколько, тем самым усиливает силу переживаний
бабушки.
Используя не один, а три глагола для выражения
авторской мысли, Б. Васильев строит это
предложение как предложение с однородными
членами.
Аргументация (на примере текста)



В 2. В предложении 17 слово «бесценные» (листочки)
употреблены в переносном значении и образно выражают
мысль автора о том, что письма погибшего сына для матери не
имеют цены, они дороги как единственная память о погибшем.
Как связывается это слово с другими словами в предложении?
Слово «бесценные» соединено со словом «листочки», они
образуют в этом предложении словосочетание, так как не
только связаны по смыслу, но и грамматически: зависимое
слово «бесценные» согласуется с главным в грамматических
формах множественного числа и винительного падежа с
помощью окончания – ые.
Метафора: бесценные листочки - это письма с фронта.
Аргументация (на примере текста)


В 3. В предложении 53 («Цитирование») глаголы «ослепла и
оглохла …..» употребляются в прямом значении, а в выражении
«ослепла и оглохла её душа» - в переносном. Употребление
одних и тех же слов не только в близком контексте
(синтаксический параллелизм), но и в разных значениях
позволяет усилить выражение сильного душевного потрясения
старого человека.
Интересно не только смысловое отношение выбранных
автором слов, но и построение этого предложения. В нём
используются повторяющиеся члены «выгнали….» - « выгнали
из её души», которые подчёркивают противопоставление, тем
самым наиболее ярко позволяют более ярко выразить
авторскую мысль о душевном состоянии Анны Федотовны.
Вывод
Г. Степанов, на мой взгляд, был
совершенно прав.
 Трудно не согласиться с позицией
лингвиста Г.Степанова.
