fggjggjkgjkggjgj

Причастие
7 класс
Выполнила учитель ГС(К)ОУ школыинтерната I вида:
Н.Г.Жукова
Хабаровск. 2010г
Объяснение нового материала
Урок-исследование
Тема: Особые формы глагола
• Цели:
• а) построить понятие «причастие»;
• б) формировать умение отличать причастие от
прилагательного и глагола;
• в) развивать мыслительные способности
учащихся;
• г) воспитывать культуру умственного труда,
самостоятельность, активность.
1. Оргмомент
• Действие учителя
• -Какую часть речи мы
уже изучили?
• -Теперь давайте
вспомним, что же
такое глагол, и все, что мы
о нем знаем
(целеполагание)
• Действие ученика
• -Глагол, он называет
действие, сам процесс.
• Это изменяемая часть речи.
• -У него есть вид, наклонение,
время(в изъявительном),
лицо, спряжение,
переходность.
• -В предложении глагол
может быть сказуемым,
подлежащим, дополнением
2. Проверка домашнего задания
Цель: Подготовка к изучению нового понятия
• - Мы вспомнили, какими
характеристиками обладает
глагол, теперь назовите
глаголы из домашнего
упражнения и дайте
характеристику каждому
глаголу. У доски это
сделают 2 ученика: один –
глаголы в настоящем
времени, другой – в
прошедшем, остальные – в
домашнем
упражнении.(упр.№42 по
учебнику М.Т.Баранова)
• Учащиеся дают
характеристику глаголам
•
Вот наступает вечер. Заря
запылала пожаром и обхватила
полнеба. Солнце садится.
Воздух вблизи как-то особенно
прозрачен, словно стеклянный;
вдали ложится мягкий пар,
теплый на вид; вместе с росой
падает алый блеск на поляны,
еще недавно облитые
потоками жидкого золота; от
деревьев, от кустов, от
высоких стогов сена побежали
длинные тени. Солнце село.
Звезда зажглась и дрожит в
огнистом море заката. Вот
оно бледнеет; синеет небо;
отдельные нити исчезают.
3. Наблюдение за фактами языка
-
Молодцы. Как вы думаете, все ли
мы теперь знаем о глаголе?
-
-
-
Конечно. Я приготовила вам
очередной сюрприз. Посмотрите.
Какая тема урока записана на
доске?
-
Будем исследовать язык. Вот
Вы уже открыли доску с
предложением.
-
«Вечернее солнце бросало
косые лучи на окружающие
зеленые сады, на желтеющие
поля».
Верно. Что для этого будем делать?
- Итак , мы вспомнили все о глаголе.
Давайте теперь убедимся, что
глагол может быть любым членом
предложения. Запишите
предложение , выделите все члены
и укажите , какой частью речи
являются.,
Мы уже знаем, что раз Вы так
спрашиваете, значит не все!
«Особые формы глагола».
Значит цель нашего урока –
найти эти особенные формы
глагола, да?
• –Выпишите
словосочетания
существительное +
прилагательное
• Солнце (какое?) вечернее –
качественное
прилагательное,
образовано от сущ. вечер +
суф. –н• Лучи (какие?) косые –
качественное,
немотивированная основа.
• Сады (какие?) зеленые –
качественное,
немотивированная основа.
• Сады (какие?) окружающие
– образовано от глагола
окружать.
• Поля (какие?) желтеющие –
образовано от глагола
желтеть.
• - Что необычного в двух
последних
словосочетаниях?
• - Что-то непонятно,
какой это разряд по
значению.
• - Какой вывод можно
сделать об этих
словах? Что у них
общего?
• - Но они отвечают на
вопрос
прилагательного. Да,
еще удивительно, что
эти слова образованы
от глагола.
• Какие необычные для
прилагательного
суффиксы вы
встретили?
- Суффикс –ющ-
• - Сравните эти слова с
однокоренными:
окружавшие,
желтевшие.
• Какое значение придает
суффикс –вш- этим
словам?
• - Верно подмечено.
Есть время.
• - Появился другой
суффикс, и сразу
изменилось что-то в
значении.
• Думаю, прошлого.
Окружающие и
желтеющие – как будто
сейчас, а окружавшие и
желтевшие – как будто
раньше.
- Вывод: есть части
речи похожие на
прилагательное, но с
признаками глагола.
Давайте образуем подобные слова от других глаголов и
проверим, будет ли время и у других подобных слов.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Читать
Решать
Колоть
Бежать
Знать
Полоть
Клеить
Белить
Крошить
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
-ущ-/-ющЧитающий
Решающий
Колющий
Бегущий
Знающий
Полющий
Клеящий
Белящий
Крошащий
-вшчитавший
решавший
коловший
бежавший
знавший
половший
клеивший
беливший
крошивший
• - Догадайтесь, чем
отличаются 3
последних глагола от
предыдущих?
• - Молодец, Оля. Ты
сделала правильный
вывод. У слов,
образованных от
глагола 1 спряжения,
суффиксы в настоящем
времени –ущ-/-ющ-, а от
2 спряжения - -ащ-/
• -ящ-
• -А в 3 последних другие
суффиксы в настоящем
времени.
• - Мне кажется, из-за
спряжения. Смотрите,
эти 3 относятся ко 2
спряжению, а другие – к
1 спряжению.
Итак, что мы узнали, наблюдая за
этими словами?
Мы узнали, что есть слова, которые
образованы от глагола, но при этом
обозначают признак предмета по
действию. У них можно определить
время: прошедшее и настоящее. Интересно,
а будущее тоже есть?
Вот подумайте сами: это же признак по действию,
да? Значит, чтобы он появился,
действие……………..
• - Я поняла. Действие уже произошло
или совершается. А то действие,
которое будет, оно же еще не дает
никакого признака. Значит, у
причастия нет будущего времени.
Вопросы
причастий
Какой?
Что
делающий?
Что
сделавший?
• - А теперь давайте
посмотрим, какими
грамматическими
категориями обладает
причастие. Для этого
запишем предложение,
выделим в нем главные
и второстепенные
члены предложения.
Выпишем
словосочетания сущ. +
прилаг.
• Заходящее солнце
наполнило сады блеском,
позолотившим и листья,
и плоды.
• Солнце (какое?) заходящее –
это солнце, которое заходит
(образовано от глагола
заходить). Можно
определить настоящее
время , несовершенный вид,
ср. р., ед. ч., им. п. Блеском
(каким?) позолотившим.
Можно определить прош. вр,
сов. вид, м. р., ед. ч., тв. п.
Признаки глагола у причастия.
• Причастия, как и глаголы могут быть:
1.Возвратными 2.Невозврвтными
 Например: одевающий – одевающийся.
• Причастия, как и глаголы имеют вид:
играющий
1.Совершенный 2.Несовершенный
 Например: прыгавший(несов. в.),
прыгнувший(сов. в.).
• Причастия, как и глаголы имеют время:
1.Настоящее
2.Прошедшее
 Например: толкающий(наст. вр. ),
толкавший(прош. вр.)
учащий
В отличии от глагола причастие не имеет будущего
времени.
• - Так , что же мы
увидели?
• По каким еще
«сигналам можно
определить причастие?
• Каким членом
предложения может
быть причастие?
• - Мы увидели, что
причастие обладает
некоторыми
грамматическими
признаками глагола:
вид, время,
возвратность, но они
могут изменятся по
падежам, числам и
родам, как
прилагательные.
• По суффиксам: -ущ-/ющ-; -ащ-/-ящ-;-вш-, -ш-.
• определением
Причастие – это...
особая форма глагола, которая имеет признаки
глагола и прилагательного, обозначает действие
как признак предмета и отвечает на вопросы
какой? какая? какие?
• Например: Я жить хочу, чтоб родине отдать
Последний сердца движущий толчок.
• (М. Джалиль. “Неотвязные мысли”)
• Откроем учебник и прочитаем определение,
которое там дано.
4. Закрепление признаков понятия на новом
материале.
• Выберите
причастия.
• Долгий путь
• Читающий ребенок
• Синее море
• Зеленеющий луг
• Слышащийся звук
• Грохочущий гром
• Читающий ребенок
(ребенок, который
читает), от читает, наст.
вр., несов. в, м. р., ед. ч.
• Зеленеющий луг
• Слышащийся звук
• Грохочущий гром
1 Мини - тест
•
Выдели суффиксы
в причастиях:
a. Работающий
человек
b. Люди,
обсуждающие
документ.
c. Дом, спускающийся
к пруду.
3. Укажите словосочетание “прич. + сущ. ”, где
существительное- главное слово.
Бушующее море
Сидящие на дереве
Зеркальная поверхность
Выполнивший задание.
2. Укажите словосочетание “прил. + сущ. ”, где
существительное- главное слово.
•
•
•
•
Зимняя дорога
Зимующие птицы
Замерзшая река
Раскрытая книга
1. Укажите причастие
• Синий
• Синеет
• Синеющий
• Синеватый
• Синея
5. Итог урока (что узнали)
- О какой форме глагола
мы говорили?
• -Итак, что нового вы
узнали?
• - Удалось нам
построить понятие
«причастие?»
• - О причастии. Мы
сверили свои выводы с
учебником.
• Причастие – это особая
форма глагола, которая
имеет признаки глагола
и прилагательного
• Да, удалось.
6. Рефлексия способа достижения знаний (как
узнали?).
• - А что мы делали,
чтобы достичь
нашей цели,
которую мы
наметили в начале
урока?
• - Мы исследовали
предложения, сравнивали
прилагательные, на
которые похоже
причастие, но увидели,
что кроме признаков
прилагательного, у
причастия есть признаки
глагола. Сверили наши
выводы с определением в
учебнике и получили то,
что было нашей целью –
понятие «причастие»