Научное исследование и исследовательская деятельность

Обучающий семинар
НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ЦЕЛЬ:
CОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ
ПЕДАГОГОВ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ НАУЧНОГО ПОДХОДА В
РАМКАХ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Задачи:
 рассмотреть методику научного подхода в
условиях организации исследовательской
деятельности обучающихся.

овладеть некоторыми приёмами реализации научного
подхода в рамках выполнения исследовательской
работы.

активизация профессиональной и творческой
деятельности педагогов.
ПЛАН СЕМИНАРА:
Теоретический этап (Организационная часть,
мини-лекция) 15 мин.
 Практический этап (Работа в творческих
группах, выступление докладчика) 40 мин.
 Рефлексия: обмен мнениями о работе
семинара). 5 мин.

“НЕ
СДЕЛАЙ ЗА МЕНЯ,
А ПОМОГИ МНЕ СДЕЛАТЬ
САМОМУ”
М. Монтессори
НАУЧНЫЙ ПОДХОД
Принцип научности обучения предполагает
соответствие
содержания
образования
уровню развития современной науки и
техники, опыту, накопленному мировой
цивилизацией.
УЧЕБНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
это деятельность, главной
целью которой является
образовательный
результат, она
направлена на обучение
обучающихся, развитие
у них
исследовательского типа
мышления.
НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
это вид деятельности,
направленный на
выявление объективно
существующих
закономерностей
явлений и процессов.
В ЧЁМ ОТЛИЧИЕ УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ОТ НАУЧНОГО?
Учебное исследование
важно для отдельного
субъекта образования
или группы,
способствует
познавательному
продвижению.
Научное исследование
решает проблемы,
продвигающие науку
вперёд и способствует
развитию общественной
мысли и теоретического
знания.
КАКОВА РОЛЬ РУКОВОДИТЕЛЯ В УЧЕБНОМ И
НАУЧНОМ ИССЛЕДОВАНИИ ?
Руководителю известен
результат, к которому
может (должен) прийти
исследователь –
обучающийся.
Задача руководителя состоит в
том, чтобы организовать
самостоятельное
продвижение
обучающегося к открытиям
и новым знаниям.
Руководитель не знает или
может только
предполагать, каков
результат может быть
получен.
“Синквейн” (пятистрочие)
Заполните 5 строк:
1-я строка - одно имя существительное по теме
“Исследовательская деятельность”;
2-я строка - два прилагательных, выражающих ассоциации
относительно понятия, обозначенного существительным;
3-я строка - три глагола;
4-я строка-предложение;
5-я строка - заключительное слово или фраза. Содержание 25-й строк должно соответствовать по смыслу слову на 1-й
строке.
Пример:
1. Работа.
2. Интересная, увлекательная.
3. Заставляет искать, читать, экспериментировать.
4. Позволяет реализовать творческое начало.
5. Цейтнот.
ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
РАБОТЫ
Этапы работы над проектом
Содержание работы
Определение темы и целей исследования, его
исходного положения.
а) определение источников, способов сбора и
анализа необходимой информации.
б)
определение
способа
представления
результатов (формы исследования).
а. Сбор и уточнение информации (основные
инструменты: интервью, опросы, наблюдения,
эксперименты и т.д.)
б. Выбор оптимального варианта хода
исследования.
в. Поэтапное выполнение исследовательских
задач проекта.
Анализ информации. Формулирование выводов.
1. Подготовка
2. Планирование
3. Исследование
4. Выводы
5.Представление
исследования и
результатов.
(защита)
оценка его
Анализ выполнения исследования, достигнутых
результатов (успехов и неудач) и причин этого.
ЭЛЕМЕНТЫ МЕТОДИКИ НАУЧНОГО ПОДХОДА В
ОРГАНИЗАЦИИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ЭТАПА
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Выбор предметной области
 Выбор направления исследования (выбор
темы, постановка проблемы, обоснование
актуальности исследования);
 Определение объекта и предмета
исследования;
 Выдвижение гипотезы;
 Постановка цели и задач;
 Выбор методов исследования.

ВЫБОР ТЕМЫ
Тема - это визитная карточка исследования.
 Тема должна быть сформулирована
лаконично.
 Используемые при ее формулировке понятия
должны быть логически взаимосвязаны.
 Формулировка темы отражает
сосуществование в науке уже известного и
еще не исследованного, т.е. процесс развития
научного познания.
ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ
ИССЛЕДОВАНИЯ
Обосновать актуальность - значит объяснить
необходимость изучения данной темы в
контексте
общего
процесса
научного
познания. Показателем актуальности является
наличие проблемы в данной области
исследования.
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
Проблема формулируется в процессе поиска и отбора
информации в выбранной области исследования.
 Проблема следует из противоречия и показывает, что
устранить это противоречие очень важно, но совсем
не просто.
Вот она — проблема!
 При описании проблемы обращайтесь к теме работы.
Пример проблемы: "Как влияет на здоровье
человека вода, обеззараженная хлором?".
Пример темы: "Обеззараживание питьевой воды г.
Иркутска".



ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕКТА И ПРЕДМЕТА
ИССЛЕДОВАНИЯ
Объект исследования - это то, что будет взято для
изучения и исследования. Объектом исследования
может быть живое и неживое существо, процесс или
явление действительности. Название объекта
исследования содержится в ответе на вопрос: что
рассматривается?
Предмет исследования — это особая проблема,
отдельные стороны объекта, его свойства и
особенности, которые, не выходя за рамки
исследуемого объекта, будут исследованы в
работе. Название предмета исследования содержится
в ответе на вопрос: что изучается?
ПРИМЕРЫ ОБЪЕКТА И ПРЕДМЕТА
ИССЛЕДОВАНИЯ
Объект исследования
Предмет исследования:
магнит
свойства магнитов
Озеро Байкал
легенды и мифы о Байкале
тригонометрические уравнения и их способы
отбора
корней
в
системы
тригонометрических уравнениях и
системах
английские предложения
способы и причины расположения
слов в английских предложениях
микроклимат учебных помещений
условия микроклимата в учебных
помещениях
магнитное поле
магнитное поле Земли
стерилизованные
и содержание железа и меди в
профильтрованные яблочные соки в стерилизованных
и
асептической упаковке.
профильтрованных яблочных соках.
ФОРМУЛИРОВАНИЕ ИСХОДНЫХ ГИПОТЕЗ






Гипотеза – это мысленное представление основной
идеи, к которой может привести исследование,
предположение о результатах исследования. При
формулировании идут от следствия к причине: "если
…, то …".
Гипотеза должна удовлетворять ряду требований:
быть проверяемой;
содержать предположение;
быть логически непротиворечивой;
соответствовать фактам.
ПРИМЕР ФОРМУЛИРОВКИ ГИПОТЕЗЫ
При формулировке гипотезы обычно
используются словесные конструкции
типа: «если..., то...»; «так..., как ...»; «при
условии, что...»
"Если будут достигнуты цель и задачи
исследования, то можно жителям г.
Иркутска предложить дополнительные
методы обеззараживания питьевой воды".
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧ ИССЛЕДОВАНИЯ
Цель и задачи должны уточнить направления, по
которым пойдет доказательство гипотезы.
 Цель исследования - это конечный результат,
которого хотел бы достичь исследователь при
завершении своей работы.
 Формулировку цели нужно начинать с активных
глаголов: выявить...; установить...; обосновать...;
уточнить...; разработать...
Пример формулирования цели
"Изучить влияние хлорированной питьевой воды на
здоровье человека"

Задача исследования - это выбор путей и средств для
достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой.
Например, для цели исследования: "Изучить влияние
хлорированной питьевой воды на здоровье человека"
можно сформулировать следующие задачи:
выявить методы обеззараживания питьевой воды в г. Иркутске;
выявить
преимущества
и
недостатки
методов
обеззараживания воды в г. Иркутске;
определить
заболевания,
вызываемые
употреблением
хлорированной воды;
определить методику анализа воды на содержания "активного"
хлора.
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Метод - это способ достижения цели.
1.
2.
3.
4.
Метод анкетирования
Метод наблюдений
Метод эксперимента
Метод математического моделирования
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА