"Звповедь почитания родителей" Автор
advertisement
Заповедь о почитании родителей Продолжительность уроков: 2х40 минут Основная тема: заповедь почитания родителей не меняет своей актуальности в условиях современной действительности. Основные понятия, изучаемые на уроках: заповедь «Чти отца твоего и мать твою, дабы продлились дни твои на земле». Цели уроков: •Рассказать ученикам о значении заповеди почитания родителей в иудаизме •Рассмотреть несколько ситуаций, связанных с заповедью почитания родителей •Объяснить важность этой заповеди в наши дни Урок первый Ход урока: I. Учитель дает ученикам задание: быстро ответить на вопросы у себя в тетрадке, не задумываясь и, если нет ответа, ставить прочерк. Условие: играем честно. Вопросы читаются громко, быстро, не повторяются. Не давать детям долго думать! 1.Какого числа и месяца у мамы день рождения 2.Сколько маме лет 3.Какого цвета у мамы глаза 4.Какой мамин любимый цвет 5.Какое у мамы любимое блюдо 6.Какая мамина любимая музыка 7.Носит ли мама часы А теперь посмотрим, кто ответил на все вопросы, кто на 5 вопросов, меньше 3-х? Можем ли мы сказать по нашим ответам, как мы относимся к маме – внимательно, невнимательно. Почему? Связаны ли эти вопросы с отношением к родителям вообще? Да, т.к. говорят о нашем равнодушии или, наоборот, чуткости 2. Обсуждение: как, по-вашему, надо относиться к родителям? Ответы можно записать на доске Задание: по парам как сидят – разыграть быстро сценки на тему: как делать не надо по отношению к родителям и обязательно вывод - почему 3. Что об отношении к родителям говорит иудаизм А. Смотрим в листок с текстами: читаем текст. Разбираем, что значит «чтить» и «бояться». Приводим примеры «Чти отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле...» ( Шмот, 20:12) «Бойтесь каждый матери своего и отца своего» (Ваикра 19:3) Б. Смотрим в листок с текстом. Наши раввины учили: Что значит «бояться», что значит «чтить»? «Бояться» - значит что ребенок не должен стоять или сидеть на месте отца своего, противоречить ему или поддерживать его противников. «Чтить» - значит, что сын(дочь) должен (должна) подавать ему (т.е. родителям) еду и питье, обеспечивать одеждой и кровом, помогать войти в помещение и выйти из него (когда родители достигли старости и им нужна помощь) Вавилонский Талмуд. Киддушин 316 Теперь становится понятно, что такое «чтить», и что «бояться» - не «криминальное» слово. В. Обсуждение: что изменилось в наши дни? Что надо добавить, что убрать? Обязательно - почему. Объяснить, что слова «Стоять или сидеть» – можно понимать не только буквально, а например, не выгонять отца из игры в волейбол на пляже, даже если вы играете лучше, чем он . 4. Почему иудаизм настаивает на таком отношении к родителям? А. Можно попробовать, чтобы ответ на этот вопрос сформулировали ученики. Но, из опыта, таких продвинутых учеников, как правило, в классе нет. Поэтому сразу переходим к пункту Б. Б. Что об этом «почему» говорится в Текстах возвращаемся к продолжению фразы – ... «чтобы продлились дни твои на земле...» ( Шмот, 20:12) Пытаемся разобрать, что бы это значило В. Читаем текст «..Поэтому вот мое благословение: Дай Б-г, чтобы твои потомки были как ты» Вавилонский Талмуд, Таанит 5б-6а Решаем – разобрались ли мы, что означает окончание текста 5. Резюме: 1.Надо уважать своих родителей и всячески помогать им, чтобы потом наши дети также относились к нам 2.Об этом написано в Торе очень много лет тому назад 3.И сегодня эта запись не потеряла своего значения, только можно немного поменять понятия Дом. Задание: продолжить ситуацию, чтобы стало понятно, почему один сын попал в ад, а другой - в рай. В случае затруднений обратиться за помощью к родителям Один сын кормил своих родителей жирными фазанами – и был отправлен в ад. Другой же заставил отца выполнять черную работу – и был отправлен в рай. Урок второй 1. Просматриваем домашнее задание А. Варианты учеников Б. Читаем правильный вариант ответа. Обсуждаем Однажды отец, которого сын кормил фазанами, сказал ему: Но это же все стоит больших денег? Молчи, старик,-ответил сын,- и не задавай вопросов И был отправлен в ад. Другой сын работал на мельнице и содержал старикаотца. Когда он услышал, что старику-отцу велят идти и делать для царя тяжелую работу, которой нет меры и нет нормы, он поставил отца работать вместо себя, а сам пошел вместо отца работать на царя. И был отправлен в рай 2. Вспоминаем, о чем говорили на предыдущем уроке (см. резюме) 3. Разбираем несколько ситуаций: Ситуация 1. Вы пришли из школы домой уставшие. Надо срочно готовиться к завтрашней контрольной. Мама пришла с работы и оказалось, что она забыла купить хлеб. Мама просит вас сходить за хлебом. Ваши действия: Ситуация 2. На улице темно и холодно. Время позднее. Вам завтра рано вставать, поэтому вы уже постелили постель, чтобы идти спать. Папа не может пойти гулять с собакой, потому что он смотрит футбол.Мама просит вас. Ваши действия Ситуация 3. Вы сидите за компьютером, делаете что-то очень важное. Маме по работе срочно нужен компьютер, о чем она вам и говорит. Ваши действия Ситуация 4. Вы громко выясняли с родителями отношения, в течение разборки не сдержались и довольно грубо отвечали на их претензии. А потом услышали, как ваш младший брат(сестра) также грубо говорит родителям примерно то же самое. Ваши действия Ситуация 5. Выходной день. У вас есть билеты в кино на последний фильм, о чем вы сообщаете родителям. Родители просят вас сходить в другой раз, а сейчас отдать билеты им, они давно хотели пойти на этот фильм и не могли достать билеты. Ваши действия. 4. Резюме: Мы должны уважать (используя современный язык) своих родителей, помогать им и терпимо к ним относится (не стоять и не сидеть на их месте) потому, что они нам дали жизнь и по тому, как мы относимся к своим родителям, также к нам будут относиться наши дети Дополнение: в свете праздника Пурим можно сказать, что правильное отношение к родителям спасло еврейский народ. Эстер, которая была воспитанницей Мордехая, а, следовательно, он ей был как отец, т.к. родителей у нее не было, во всем его слушалась, даже в те моменты, когда это послушание могло стоить ей жизни. А именно: 1.Мордехай повел ее на смотрины к царю, и она пошла, хотя не факт, что ей этого хотелось 2.Мордехай не велел Эстер говорить, кто она по происхождению – и она умолчала, хотя это могло стоить ей жизни. И не факт, что она была согласна с таким решением Мордехая 3.Мордехай велел Эстер идти к царю после получения известия о кознях Амана, хотя, незванная, она могла быть наказана царем. С этим она не соглашалась, но потом, все-таки пошла Результат: открылся замысел Амана, который был успешно обращен на пользу евреям А не будь Эстер столь послушна (и без вопросов), исход злодейства Амана не был бы столь удачен для евреев.
