«Потребности - предпосылки и продукт деятельности» СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
advertisement
СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «Потребности - предпосылки и продукт деятельности» План 1. Деятельность и поведение человека 2. Потребности – предпосылки и продукт деятельности 3. Уровни удовлетворения потребностей 1. Деятельность и поведение человека Деятельность Деятельность есть универсальный способ удовлетворения человеческих потребностей путем активного преобразующего отношения к миру. • Психологическая теория деятельности стала развиваться в конце 20-х - начале 30-х гг. XX в. Главное отличие данной теории заключается в том, что она опирается на основные принципы диалектического материализма и использует главный тезис этого философского направления: не сознание определяет бытие, деятельность человека, а, наоборот, бытие, деятельность человека определяют его сознание. Разработка и развитие теории деятельности связана с именами таких известных отечественных психологов, как: С. Л. Рубинштейн Л. С. Выготский А. А. Леонтьев • Деятельность характерна только для человека. У животных - приспособительная активность. • Принципиальное отличие деятельности человека состоит в том, что ни одна способность к деятельности не наследуется, все они результат социального наследования (обучения, воспитания, практического опыта). Деятельность человека и поведение животных РАЗУМНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИНКСТИНКТ ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ПРИСПОСОБЛЕНИЕ Приведите примеры, когда поведение животных похоже на деятельность людей? Основные понятия . Деятель – человек, проявивший себя в какой-либо общественной деятельности. Определите, кого из персонажей можно назвать деятелем ? Основные понятия . Развитие общества - результат деятельности людей. Общество Общество Общество Поведение можно рассматривать как внешнее выражение деятельности человека. Поведение состоит из отдельных поступков. Поведение детерминируется правовыми и нравственными нормами, уровнем сознательности и культуры личности. Деятельность человека — это весьма сложное и многообразное явление. В осуществлении деятельности задействованы все компоненты иерархической структуры человека: физиологический, психический и социальный. Структура деятельности. Субъект - тот, кто осуществляет деятельность . Объект - то, на что направлена деятельность. Структура деятельности. Результат Средства достижения Цель Основная схема деятельности Мотивы деятельности Что движет человеческой деятельностью? МОТИВЫ -это побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей ПОТРЕБНОСТИ -осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания жизни и развития личности МОТИВЫ РАЗДЕЛЕНЫ НА ДВА КЛАССА: Осознаваемые мотивы (жизненные цели) Неосознаваемые мотивы (эмоции и личностные смыслы) Структура деятельности. Цель - осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность Это заданная в определенных условиях цель деятельности, которая должна быть достигнута путем преобразования этих условий согласно определенной процедуре. ИЕРАРХИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСОБЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЯ ОПЕРАЦИИ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ Это процесс, направленный на реализацию цели, которая, в свою очередь, может быть определена как образ желаемого результата. Структура деятельности. Деятельность состоит из действий плохо плохо Поведение - состоит из поступков ДЕЙСТВИЕ МОТОРНЫЕ ЦЕНРАЛЬНЫЕ СЕНСОРНЫЕ (двигательные) (мыслительные) (чувствительные) ИСПОЛНЕНИЕ РЕГУЛИОВАНИЕ ОРИЕНТИРОВКА В СРЕДЕ КОНТРОЛЬ Это менее крупные единицы деятельности, чем действия. Главное свойство операций состоит в том, что они мало осознаются или совсем не осознаются. По существу, уровень операций — это уровень автоматических действий и навыков. Свойства операций Умения – это знание, которое понято учащимися и правильно воспроизводится, выступая в форме правильно выполняемого действия и приобретшего некоторые черты оперативности Навыки - это автоматизированные компоненты сознательной деятельности, вырабатывающиеся в процессе ее выполнения Под психофизиологическими функциями в теории деятельности понимаются физиологические механизмы обеспечения психических процессов (запоминание, слушание и т.д.) Виды деятельности ИГРА ТРУД УЧЕНИЕ ИГРА - это особый вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо материального или идеального продукта. Существуют следующие типы игр Индивидуальные Групповые Предметные Сюжетные Ролевые Игры с правилами УЧЕНИЕ выступает как вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков. Учение может быть организованным и осуществляться в специальных образовательных учреждениях. Оно может быть не организованным и происходить попутно, в других видах деятельности как их побочный, дополнительный результат. У взрослых людей учение может приобретать характер самообразования. ТРУД. Благодаря труду человек стал тем, кто он есть. Благодаря труду человек построил современное общество, создал предметы материальной и духовной культуры, преобразовал условия своей жизни таким образом, что открыл для себя перспективы дальнейшего, практически неограниченного развития. 2. Потребности – предпосылки и продукт деятельности Реализация потребностей в деятельности включает четыре этапа: 1. 2. 3. 4. Побудительный Идеально-регулятивный Операционный Результативный Побудительный этап образует присущие каждому субъекту деятельности потребности и мотивы. Возникновением нужды в чем-то сопровождается эмоциональным беспокойством, неудовольствием. Это неосознанный побудитель активности. • потребность - компонент внутреннего душевного мира человека, и как таковая существует до деятельности. • Именно неудовлетворенные потребности имеют наибольшее влияние на поведение. 2. Идеально-регулятивный этап образуют информационные механизмы сознания—осознание потребности и способа ее удовлетворения, постановка цели, программы деятельности • потребность сама по себе, как внутреннее условие деятельности субъекта, это лишь негативное состояние, состояние нужды, недостатка; • свою позитивную характеристику она получает только в результате встречи с объектом («реализатором») своего «опредмечивания». • В результате происходит постановка цели и мотивация поведения. Целью называют осознаваемый результат, на достижение которого в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуальную потребность. Осознание мотива ступенчато: • вначале осознается, в чем причина эмоционального неудовольствия, • затем осознается объект, который отвечает данной потребности и может ее удовлетворить (формируется желание), • позже осознается, каким образом, с помощью каких действий возможно достичь желаемого; • Поскольку деятельность человека характеризуется полимотивированностью, то мы можем говорить о существовании системы мотивов. • Система мотивов человека имеет иерархическую структуру. Эта структура у разных людей будет различна. 3. Операционный этап представляет собой активность целереализации, т.е. физические операции субъектов, направленные на претворение в жизнь своих замыслов и желаний Наличие потребности составляет необходимую предпосылку любой деятельности, однако потребность сама по себе еще не способна придать деятельности определенную направленность. Единственным побудителем направленной деятельности является не сама по себе потребность, а предмет, отвечающий данной потребности. • Потребность активизирует организм, стимулирует его поведение, направленное на поиск того, что требуется. • Она как бы ведет за собой организм. Приводит в состояние повышенной возбудимости отдельные психологические процессы и органы, поддерживает активность организма до тех пор, пока соответствующее состояние нужды не будет полностью удовлетворено. 4. Результативный этап образует сознательно полученные или стихийно сложившиеся результаты деятельности, соответствующие или не соответствующие ее целям, удовлетворяющие и не удовлетворяющие ее потребностям. Удовлетворенное желание – больше уже не желание. Возможные результаты удовлетворения потребности: 1. Потребность полностью удовлетворена – удовольствие. 2. Потребность удовлетворена излишне – перенасыщение, отвращение. 3. Потребность удовлетворена частично – частичное удовольствие 4. 4. Потребность полностью не удовлетворена – разочарование, недовольство. • Состояние расстройства, подавленности, свойственное человеку, осознающему невозможность удовлетворения потребности называют фрустрацией. 3. Уровни удовлетворения потребностей Выделяются три уровня удовлетворения потребностей существования: • минимальный, • базовый, • уровень роскоши; Минимальный уровень • удовлетворения потребностей существования обеспечивает выживание человека. Базовый (нормальный) уровень обеспечивает возможность появления значимых интеллектуальных и духовных потребностей. Базовые уровни удовлетворения потребностей существования могут иметь значительные индивидуальные различия. Уровнем роскоши предлагается считать такой, при котором удовлетворение потребностей существования выше базового уровня становится самоцелью и/или средством демонстрации высокого общественного положения.
