Document 4708308

Игры ребёнка
рядом со
сверстниками
Приучение к
объединению
в игре с другим
ребёнком
Использование
игрушек-забав,
игрушек-сюрпризов
Учёт домашних
привычек
Создание условий
для общения со
знакомыми вещами
и игрушками
Гибкий режим
Учёт и использование
в период адаптации
привычек и стереотипов
поведения ребёнка
Индивидуальный
подход
к ребенку
Ситуации,
общение
Использование
фольклора
Элементы
театрализованной
деятельности
Побуждение
ребёнка
к общению со
сверстниками
Организация
адаптационно
го периода
Создание предметно
-развивающей среды
Контроль за физическим
состоянием ребёнка
Элементы
закаливающих
мероприятий
Вместе веселее
учиться и играть
Культурно-гигиенические навыки
(2 группа раннего возраста)
 Развивать у детей начальные навыки
самостоятельности при приеме пищи: учить
пользоваться ложкой, пить из чашки, садиться за
стол;
 Учить самостоятельно мыть руки перед едой и
пользоваться полотенцем (со второго полугодия);
 Показывать, как правильно одеваться, соблюдая
необходимую последовательность;
 Объяснять детям назначение предметов
индивидуального пользования: расчески, носового
платка, полотенца и т.п.;
 Предупреждение вредных привычек (брать в рот
пальцы, грызть ногти и пр.).
Основные показатели физического развития детей
второй группы раннего возраста
Физическое
развитие
(1 год 6 месяцев)
Физическое развитие
(1 год 9 месяцев)
Физическое развитие
(2 года)
Хорошо самостоятельно
ходит (прямо, по кругу,
огибая предметы);
Перешагивает через
препятствия на полу
приставным шагом
(после показа взрослого);
Входит и сходит по
детской лесенке
чередующимся шагом;
Проходит по слегка
наклонной доске;
Самостоятельно
садится и сидит на стуле,
скамеечке;
Бросает мяч вниз,
вперед, вверх.
Выполняет по показу, по
словесному указанию,
самостоятельно:
Перешагивает через
небольшое препятствие на
полу(брусочки, палочки);
Проходит по доске, немного
приподнятой над полом, или
по гимнастической
скамеечке;
Забрасывает мяч в корзину,
стоящую на полу;
Бегает в разных
направлениях;
Легко влезает на диван,
стул, спускается на пол.
Выполняет по показу, по словесному
указанию, самостоятельно:
Перешагивает через несколько
препятствий, чередующимся шагом;
Удерживает равновесие при ходьбе
на доске, лежащей на полу;
Поднимается и спускается по
лестнице детской горки;
Меняет темп: ходьбу на бег;
Бегает семенящим шагом;
Подпрыгивает;
Удерживает мяч одной или двумя
руками;
Бросает мяч в горизонтальную цель;
Ловит мяч с близкого расстояния.
Культурно-гигиенические навыки
(1 младшая группа)
 Закреплять умение правильно мыть руки (намыливать до
образования пены), насухо их вытирать полотенцем, есть
самостоятельно и аккуратно; правильно и по назначения
пользоваться чашкой, ложкой и др., салфетками; учить
тщательно и бесшумно пережевывать пищу;
 Приучать детей полоскать рот питьевой водой после каждого
приема пищи;
 Формировать у детей навыки самостоятельно одеваться и
раздеваться; умение аккуратно складывать одежду; застегивать
молнию, пуговицу, завязывать шнурки; помогать друг другу;
 Побуждать детей осмысленно пользоваться предметами
индивидуального назначения: расческой, стаканом для
полоскания рта, полотенцем, носовым платком, горшком.
Основные показатели физического
развития детей первой младшей группы
Физическое развитие
(2 года 6 месяцев)
Физическое развитие
(3 года)
Выполняют по показу, по словесному
указанию, самостоятельно:
Перешагивать через препятствия на полу
(приставным шагом);
Проходит по наклонной доске
самостоятельно;
Удерживает равновесие поднимаясь на
носки;
Ходит на цыпочках;
Бегает, подпрыгивает, приседает;
Прыгает на двух ногах;
Отбрасывает мяч одной рукой;
Бросает мяч в горизонтальную цель одной и
двумя руками;
Бросает мяч двумя руками от груди, снизу,
из-за головы;
Ловит мяч двумя руками;
Перебрасывает мяч через препятствия;
Подражает движениям сверстника: бегает,
лазает, влезает, подлезает.
Выполняют по показу, по словесному указания,
самостоятельно:
Выполняет одновременно два действия:
топает и хлопает;
Качается на качелях;
Скатывается на санках;
Катается на трехколесном велосипеде;
Учится ходить на лыжах;
Не боится плавать, поддерживаемый
взрослым;
Легко перешагивает через препятствия на
полу (брусочки) чередующимся шагом;
Быстро проходит по наклонной доске;
Перепрыгивает через линию на полу;
Прыгает в длину с места на двух ногах;
Спрыгивает с небольшой высоты;
Бегает, подпрыгивает;
Бросает и ловит мяч;
Подражает движением сверстников: прыгает,
бросает, подлезает, кружится.