Исследовательский проект. Тема: «Волшебница – вода»

Использование метода проекта в
воспитательно-образовательном
процессе
МДОУ № 2
г. Заполярный
Зачем нужен проект.






активизирует самостоятельную познавательную
деятельность детей;
развивает творческие способности детей;
помогает освоить детьми окружающую
действительность, всесторонне изучать её;
способствует умению наблюдать, слушать;
способствует развитию навыков обобщать и
анализировать;
помогает увидеть проблему с разных сторон, комплексно.
Этапы:




Выработка направления.
Определение цели и задачи проекта.
Создание плана.
Организация деятельности по
реализации проекта.
Использование метода проектов
при формировании естественнонаучных представлений.
Воспитатели:
Северина Елена Васильевна
Белова Марина Алексеевна
Исследовательский проект.
Тема: «Формирование навыков
исследовательской деятельности в
процессе ознакомления с
окружающим миром (краткосрочный
проект для старших дошкольников)»
Цель: Формировать у детей
познавательный интерес к
окружающему миру
(неживой природе).
Задачи проекта.
• Воспитание экологической культуры и
•
•
формирование ценностных ориентиров
детей по отношению к природным
объектам.
Формирование предпосылок поисковой
деятельности, интеллектуальной
инициативы.
Развитие умения определять возможные
методы решения проблемы с помощью
взрослого, затем и самостоятельно.
Организация наблюдений
Для обобщения и
систематизации знаний
проводятся дидактические
игры, игры – путешествия,
викторины.
• - Экскурсии к озеру
«Глубокое» в разное время
года.
• - Организация наблюдений:
за дождем, облаками, инеем,
снегом,
сосульками, льдом,
морозными узорами.
Исследовательская деятельность.
Наблюдая, анализируя,
сравнивая, дети учатся
выделять и объяснять
причины изменений в
неживой природе,
видеть окружающий
мир в его единстве и
разнообразии.
Опыты для изучения свойств воды.
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
«В каких трех состояниях может находиться одно и тоже вещество».
«Из чего состоит каждое вещество?»
«Вода прозрачна, без вкуса, без запаха, вода – жидкость»
«Вода бесцветна, не имеет формы, загрязненную воду можно
очистить»
Растворяется – не растворяется; «цветная» вода, «куда делся
сахар?»
«Возвращение в жидкое состояние»
«Почему тепло сушит мокрые предметы?»
«Вода испаряется, а другие жидкости?»
«Твердая вода», «Когда тает лёд»
«Ледовая пленница», «Как охладить напиток?»
«Всё зависит от формы тела»
«Предел плавучести»
«Неутомимая путешественница»
Активизация словаря.
• предметный: глобус,
макет, карта, раствор, тело,
роса, дождь, снег, лед,
айсберг, жидкость, воронка,
лунка
Активизация словаря.
• признаков:
• вода - жидкая, пресная, соленая,
•
•
•
родниковая, газированная,
лечебная, морская, речная,
хрустальная, чистая, прозрачная,
бесцветная, безвкусная;
лёд - холодный, твердый,
скользкий, гладкий, тонкий –
прозрачный, толстый, хрупкий,
непрочный – тонкий;
река - горная, равнинная,
широкая, быстрая, извилистая;
снег - холодный, пушистый,
талый, рыхлый, скрипучий,
сверкающий, липкий, белый,
тающий
Активизация словаря.
• действий: течет, льется,
разливается, падает,
испаряется, капает,
превращается, растворяет,
кипит, впитывается,
поднимается, замерзает,
замораживается, булькает,
шумит
Художественная продуктивность
• Зарисовка
•
•
результатов
опытов.
Оформление
альбома
«Путешествие в
совсем рядом».
Составление
алгоритмов опытов.
Работа с родителями.
• Консультация для родителей «Как поддержать
•
•
•
•
интерес детей к познавательному
экспериментированию».
Домашнее экспериментирование.
Акция поиска воды дома и в природе.
Чтение детских энциклопедий по теме. Подготовка
сообщений ребенком.
«Берегите воду»: выдвижение гипотез, построение
предложений
Почему её нужно беречь?
Как сохранить воду чистой?
Не расходуйте воду напрасно!
Результат.
Изготовление таблиц.
• «Где в каком виде существует вода в
•
•
•
•
•
•
окружающей среде»
«Использование воды»
«Свойства воды»
«Природоохранные знаки»
«Секреты воды»
«Что знаем – Что хотим узнать»
Составление рассказов по картинкам о
свойствах воды.
Составление рассказов по картинкам
о свойствах воды
Использование воды
В
СЕКРЕТЫ ВОДЫ
ТРИ СОСТОЯНИЯ ВОДЫ
ЖИДКАЯ
ОПЫТЫ
1. ЛЬЕТСЯ
2. ПЕРЕЛИВАЕТСЯ
3. РАСТЕКАЕТСЯ
4. ТЕЧЕТ
ВОДА – ЖИДКОСТЬ
ГДЕ СУЩЕСТВУЕТ В
ПРИРОДЕ?
РЕКИ, МОРЯ,
ОКЕАНЫ, ОЗЕРА, ПРУДЫ,
ДОЖДЬ, РОДНИК,
ВОДОПАД, ПОЛОВОДЬЕ,
НАВОДНЕНИЯ
ТВЕРДАЯ
ОПЫТЫ
1. «ТВЕРДАЯ» ВОДА
ЗАМЕРЗАЕТ ПРИ T0 – 0
ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ЛЁД
2. «КОГДА ЛЁД ТАЕТ»
3. ВОДА ПРИ ЗАМЕРЗАНИИ
РАСШИРЯЕТСЯ
4. «КАК ОХЛАДИТЬ
НАПИТОК?»
ГДЕ СУЩЕСТВУЕТ В
ПРИРОДЕ?
СНЕЖИНКИ, ИНЕЙ,
СОСУЛЬКИ, АЙСБЕРГ
ЛЕДОХОД
ГАЗООБРАЗНАЯ
ОПЫТЫ
1. «ПАР – ВОДИЧКА ИЛИ
НЕТ?»
2. «ВОЗВРАЩЕНИЕ В
ЖИДКОЕ СОСТОЯНИЕ»
3. «ПОЧЕМУ ТЕПЛО
СУШИТ МОКРЫЕ
ПРЕДМЕТЫ?»
4. ИСПАРЕНИЕ
ГДЕ СУЩЕСТВУЕТ В
ПРИРОДЕ?
ОБЛАКА, ТУМАН,
РОСА,
КРУГОВОРОТ ВОДЫ В
ПРИРОДЕ
Технология проектной деятельности по ознакомлению с окружающим.
Этап проекта
Деятельность педагога
Деятельность детей
Первый –
постановка
проблемы
Формулирует проблему (цель) (одновременно
Входят в проблему
определяется продукт проекта)
Второй –
обсуждение
проблемы,
принятие задач
Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию. Вживаются в игровую ситуацию.
Уточняет проблему и формулирует задачи.
Принимают задачи. Планируют
деятельность. Объединяются в
рабочие группы (если есть
необходимость). Распределяют
обязанности.
Третий – работа
над проектом
Помогает в решении задачи. Помогает
спланировать
деятельность.
Организует
деятельность по решению задачи путем
экспериментирования,
моделирования.
Организует работу над проектом (поэтапно:
направляет
на
поиск
решений,
на
экспериментирование,
предметно-речевую
деятельность,
продуктивную,
исследовательскую).
Оказывает
практическую помощь (по необходимости).
Четвертый презентация
Продукт деятельности готовят к
презентации.
Представляют
продукт деятельности.
Готовится к презентации, проводит её.
Пятый –
постановка новой Создает ситуацию
новой информации.
проблемы
необходимости
Ищут
решение
задачи.
Совместно составляют схему
работы,
по
ходу
работы
совещаются, вносят изменения
и
дополнения
(в
случае
необходимости).
Выбирают
необходимые материалы для
экспериментирования
и
продуктивной деятельности.
поиска
Принимают новую проблему и
готовятся
к
поиску
новой
информации.
Три состояния воды:
•жидкое
•твердое
•газообразное
водяной пар
образовал воду рек,
морей, океанов
свойства воды
Вода в природе
•родник, ручей, река
•туман, роса, дождь
•снег, град, иней
•лёд
вода
описание воды
• «какой – какая?»
вода, снег, лед
• «что делает?»
вода, дождь, снег
Вода в жизни
растений и животных
круговорот воды в
природе
вода в жизни
человека
описание реки
(Какая? Что делает?
•разные реки
как образуется?
•из родника
•из снега с гор
река
Река в жизни
Из чего состоит?
человека
•начало – исток
•«Заготовщик льда» •путь, по которому
•рыбная ловля
течет – русло
•торговля
•впадает в море –
устье
•мельница
•дельта
•водопровод
•гидростанция
Река в жизни
растений и
животных