Типология групп

Обществознание. 10 класс.
Тема
Цель урока
Малые группы
Расширить знания о малых группах.
Планируемый результат Предметный: знать классификацию, уметь пользоваться знаниями при решении экзам. заданий
Личностный: воспитание уважительного отношения к людям, осознавать свои интересы, цели, позиции в группе
Метапредметный:
Регулятивное УУД: уметь выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально
Познавательное УУД: находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач
Коммуникативное УУД: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, давать самооценку.
Тип урока
Основные понятия
Межпредметные связи
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Организация
пространства
урок усвоения нового знания
Малая группа. условная группа, референтная группа, групповая интеграция. групповые нормы.социометрия
История, литература, русский язык
Обществознание. 10 класс: Учеб. для общеобразовательных учреждений: профильный уровень. (под редакцией Л.Н.
Боголюбова М, Просвещение. 2008
Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию – Профильный уровень. 10 класс – М.: ВАКО, 2011;
Обществознание. Практикум. 10 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений профильный
уровень под редакцией Л.Н. Боголюбова - М.: Просвещение, 2011.
- презентация
- раздаточный материал
Работа фронтальная, индивидуальная и в группах.
Технологическая карта урока.
Основные
этапы
Цель этапа
организац
ии
учебной
деятельно
сти
I этап.
активизация
Организа учащихся
ционный
момент.
Деятельность учителя
Перед началом урока ученики
объединяются в группы по
собственному желанию. 5 групп по
5 человек.
Деятельность
обучающихся.
Учащиеся
рассаживаются по
группам и
настраиваются на
работу.
Формируемые УУД
2 этап
Актуализ
ация
знаний
учащихся
3 этап.
Подготов
ка
учащихся
к работе
на
основном
этапе.
Постанов
ка
учебных
задач
Вызов у учащихся
знаний по
изучаемой теме и
мотивация к
дальнейшей работе
Создание
проблемной
ситуации.
Включить учащихся
в обсуждение
проблемных
вопросов
и определения цели
и темы урока.
Фронтальная работа с классом по
вопросам
Индивидуальная работа с
терминами
Общение – это..
Назовите основные
функции общения…
Средства общения…
Работа с терминами
Работа с высказываниями
1. Сформулируйте проблемы
исходя из смысла высказывания
Без меня народ неполный
Выполняют задание.
А. Платонов.
Тот, кто воображает, что может
обойтись без других людей, очень
ошибается, но тот, кто воображает,
что без него не могут обойтись
люди, ошибается еще больше.
Ф. Ларошфуко
2. Сравните такие понятия как “
общение” и “общество”. Что между
ними общего?
Сформулируйте тему урока
Формулируем цель урока.
Что же сегодня мы должны с вами
узнать?
О чем мы будем говорить?
Ответы учеников
Ответы учеников
Тема нашего урока
«Малая группа».
Должны узнать: что
такое малая группа.
виды групп. Какими
бывают
межличностные
отношения в группе
Познавательные: Анализировать и обобщать,
делать выводы, определять понятия;
Познавательные: Находить (в учебниках и др.
источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную
информацию, необходимую для решения учебных и
жизненных задач
Регулятивные: Определять цель, проблему в
деятельности
Личностные: Осознавать целостность мира и
многообразия взглядов на него, вырабатывать свои
мировоззренческие позиции
Коммуникативные: Излагать свое мнение,
аргументируя его
4 Этап.
Усвоение
новых
знаний и
способов
действий
Поиск решения
учебной задачи.
Определяет задания по группам.
Группа 1 стр. 350
1. Что такое малая группа
2.Признаки малой группы
3. Малая группа- это система.
Докажите
4.Решите задачу.
Сколько связей возможны в группе
из 3, 4 и 7 человек. Сделайте
выводы
Познавательные: Анализировать и обобщать,
доказывать, делать выводы, определять понятия;
Регулятивные: уметь выдвигать версии, выбирать
Выполняют зад №1 стр средства достижения цели в группе и
359
индивидуально
Коммуникативные:
Организовывать работу в группе (самостоятельно
определять цели, роли, задавать вопросы,
вырабатывать решения
Личностные: Осознавать свои эмоции, адекватно
выражать и контролировать, понимать
Составляют
схему эмоциональное состояние других людей
«Виды групп»
Группа
2
(Приложение1)
стр.
352-354
Группа
3
(Приложение 1)
стр.
Выделяют
критерии,
352-354 положенные в основу
классификации групп
Выполняют зад. 5. 6
Группа 4 стр. 354 -355
1. Чем отличаются референтные стр. 359
группы и группы членства
схему
выполняют Составляют
«Межличностные
отношения в малой
группе»
Группа 5 стр. 355 -356
2. Какие функции
референтные группы
5 этап.
Первична
я
проверка
понимани
я
изученно
го
Установить
правильность и
осознанность
изученного
материала, выявить
пробелы, провести
коррекцию
пробелов в
осмыслении
материала
Представляют итоги
работы своей группы
Познавательные: Анализировать и обобщать,
доказывать, делать выводы, определять понятия;
Коммуникативные:
Учащиеся оценивают
Организовывать работу в паре, группе
работу и ставят отметки (самостоятельно определять цели, роли, задавать
вопросы, вырабатывать решения
Регулятивные: Выдвигать версии, выбирать
средства достижения цели в группе и
индивидуально
Личностные: Осознавать свои эмоции, адекватно
выражать и контролировать, понимать
эмоциональное состояние других людей
6.этап.
Подведен
ие итогов
занятия.
Рефлекси
я
Обеспечить
формирование
целостной системы
ведущих знаний
учащихся,
обеспечить
установление
внутрипредметных
и межпредметных
связей
Организует работу с фрагментами
текста
Многообразие малых групп
М.-А. _оббер, Ф. Тильман
(Приложение 3)
Работа с текстом
Многообразие малых
групп
М.-А. _оббер, Ф.
Тильман
Вывод: текст №1 номинальные и
реальные
Текст №2 временные и
постоянные
время существования
Текст №3 формальные
и неформальные
характер отношения
внутри группы
7. этап.
Информа
ция о
домашне
м задании
Обеспечить
понимание
учащимися цели,
содержания и
способов
выполнения
домашнего задания
Изучить «Интеграция в группах разного
уровня
развития».
Составить схему
Познавательные: Анализировать и обобщать,
доказывать, делать выводы, определять понятия;
Коммуникативные: умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих
чувств, мыслей и потребностей
Личностные: Осознавать свои черты характера,
интересы, цели, позиции, свой мировоззренческий
выбор
Приложение 1
Раздаточный материал
Заполните схему. Используя учебник стр. 352-354
Типология групп
Типология групп
Условные
Реальные
Лабораторные
Вторичные
Большие
Формальные
Приложение 2
Раздаточный материал
Заполните таблицу. используя учебник стр. 352-354
Выделите основные критерии классификации групп
Основание
классификации
1.
Разновидности групп




2.





3.







4.

стихийно возникшие — не официальные;
специально организованные —
официальные;
реальные;
условные
малые;
средние;
большие;
контактаые (первичные);
дистанционные (вторичные)
практические (совместная трудовая
деятельность);
гностические (совместная
исследовательская деятельность);
эстетические (совместное удовлетворение
эстетических потребностей);
гедонические (досуговые, развлекательноигровые);
непосредственно коммуникативные;
идеологические;
общественно-политические
референтные;

5.



Приложение 3
Текс №1
элитарные
социально положительные;
асоциальные — социально деструктивные;
антисоциальные — криминальные,
преступные
Группы в пространстве
Индивиды участвуют во многих группах. Мы могли бы перечислить их: предприятие, группы пассажиров, друзья, которые вместе едят в
столовой, группы социальной, политической или религиозной деятельности, школа, класс, воинская часть и т. д.
Существование некоторых из этих групп предполагает физическое присутствие членов в данном месте. Так, четверо людей, беседующих за
столом в кафе, составляют группу. Существование этой группы предполагает их реальное физическое присутствие…
Существуют
другие
группы,
не
требующие
такого
присутствия
Класс остается классом и в то время, когда дети находятся на каникулах. Полк военнослужащих запаса продолжает существовать, даже
когда сборы окончены. Это значит, что можно одновременно участвовать в нескольких группах. Так, некий студент. играющий в баскетбол
в доме отдыха, во время каникул является одновременно членом различных групп: баскетбольной команды, учебного заведения, семьи,
страны и, возможно,. той или иной культурной ассоциации.
- Какие виды групп здесь представлены?
- Какие признаки положены в основу выделения каждой из разновидностей малых групп?
Текст №2
Группа и фактор времени
…Некоторые группы созданы для длительного существования и стремятся к этому. Школа, деревня, предприятие заинтересованы в
продолжении своего дела. Это — группы, которые не хотят исчезнуть. Их члены сменяются, но сам организм стремится быть если
не вечным, бессмертным, то, по крайней мере, как можно более долговечным. Это придает таким группам видимость независимого
существования по отношению к своим членам, другие группы, напротив, с самого начала обречены на непродолжительное существование.
Туристы, совершающие организованное путешествие, являются группой, время существования которой ограниченно. Наконец, существуют
такие постоянные группы, члены которых собираются только через регулярные промежутки времени. Например, отряд скаутов1, члены
которого.
встречаются
каждое
воскресенье
по утрам.
- Какие виды групп вам предлагаются?
- Какие признаки полжены в основу выделения каждой из разновидностей малых групп?
Текст№3
Наличие или отсутствие ролей в группе
Эти группы характеризуются организованной структурой. Речь идет об организации. Социальные отношения здесь носят безличный
характер и осуществляются через предварительно распределенные роли. В … группе существуют личные социальные отношения, которые
осуществляются в ролях, определяемых внутренней средой. Это значит, что содержание этих ролей — результат взаимодействия внутри
группы.
В то время как …группа имеет заданную ей структуру, структуру… группы создает она сама.
- Какие виды малых групп называются в данном фрагменте?
- Какие признаки положены в основу выделения каждой из разновидностей малых групп?
Тест по теме «Малые группы» . Профиль. Обществознание 10
класс.
Задания уровня А.
А1 К условной группе не относится
А. жители субъекта РФ
Б.Люди с высшим образованием
В.семья
Г.индивиды
А2 Немногочисленная по составу совокупность людей, члены
которой объединены общей деятельностью и находятся в
непосредственном личном общении
А. малая группа
б. Большая группа
В.референтная группа
А.3.Верны ли следующие суждения о малых группах
А. Первичная группа отождествляется с малой
Б. Малая группа является социальной , открытой и
динамичной системой
А. верно только а
Б верно только б
В. Верны оба суждения .
Г. Оба суждения неверны
А4 Что характеризует референтную группу?
А. Нормативная и сравнительная функции
Б Не значима для человека
В. Группа ,где человек не имеет эталона поведения
А5 Группа людей с высшим образованием из одного субъекта РФ,
но не знающие друг друга и не имеющие взаимоотношений
А.условная
Б реальная
В естественная
Г лабораторная
А6 Иванов вступил в группу людей и рассматривает ее только
место пребывания и считает, что она не повлияет на систему
ценностей.В какую группу вступил находится Иванов?
А.группа членства
Б.условная группа
В.реальная группа
Г.большая группа
А7 Верны ли следующие суждения?
А. Наличие так называемого «мы чувства» многие соц. Психологи
считают главной характеристикой группы.
Б. Ответственность в группе «рассеивается »на всех членов
группы и легче совершить то , что ты бы не сделал в одиночку.
А. верно только а
Б верно только б
В. Верны оба суждения .
Г. Оба суждения неверны
А8 Верны ли следующие суждения?
А. К естественным первичным группам относится семья
Б. Во вторичных группах существует непосредственный контакт
между ее членами
А. верно только а
Б верно только б
В. Верны оба суждения .
Г. Оба суждения неверны
А9 Из приведенных ниже характеристик , выберите ту, которая
принадлежит малой группе
А многочисленный состав группы
Б психологическая и поведенческая общность ее членов
В объединение людей , не имеющих непосредственных
взаимоотношений и контактов друг с другом
Г создаются для выполнения экспериментальных заданий
А10 Верны ли следующие суждения?
А. Социометрия--измеряет только наиболее значимые для
группы ситуации общения
Б. Социометрия –измеряет все виды межличностных отношений
в группе
А. верно только а
Б верно только б
В. Верны оба суждения .
Г. Оба суждения неверны
Задания В
В1 Все термины, кроме одного ,относятся к признакам понятия
«формальная группа»
Организованная, официальная, спонтанная, систематичная.
В2 Ниже приведены ряд терминов . Все они ,за исключением
одного , относятся к понятию «группы»
Большие, малые, референтные, реальные, экологические.
В3 Ниже приведены ряд терминов . Все они ,за исключением
одного , относятся к понятию «группы»
Референтные, иллюзорные, условные, лабораторные,
формальные
В4 Установите соответствие
А Гринпис
1)малая группа
Б. Поэтический кружок.
В. Школьный класс.
2)большая группа
Г. Международное объединение защиты животных
В5 Установите соответствие
А .семья
1) условные группы
Б .люди с высшим образованием 2) реальные группы
В.класс
Г.бригада рабочих
Задания С
С1 Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие
референтные группы. Составьте два предложения , содержащие
информацию о референтной группе.
С2. Вам поручено подготовить развернутый план по теме «Малые
группы» Составьте план , в соответствии с которым вы будете
освещать эту тему. План должен содержать не менее трех
пунктов, из которых два или более детализированы в
подпунктах.
С3 Вам предложено высказывание . Напишите эссе .
«Все в нас социально но это не означает, что все свойства психики
отдельного человека присущи всем другим членам данной
группы»Л.С. Выготский.
Ответы А Ответы на задания В
1-в В1- спонтанная
2-а
3-в В2-экологические
4-а В3-иллюзорные
5-а В4 А-2, Б-1, В-1, Г-2
6-а В5 А-2, Б-1, В-2, Г-2.
7-в