2. - МБОУ &quot

МОУ «Боевая средняя общеобразовательная
школа»
Урок русского языка в 1 классе
Тема: Перенос слов
Учитель: Миронова Т. В.
2009 г.
Тема: Перенос слов.
Тип урока: формирование знаний и умений
Цели:
- дать представление о том, что одна буква не остаётся на строке и не переносится на
новую строку, о переносе слов с буквами ъ, ь, й
и с двойными согласными в середине слова;
- развивать умение переносить слова с учётом особенностей слогов, умение
наблюдать, сравнивать, анализировать учебный материал, делать выводы;
- воспитывать любовь к родному языку, любознательность,
коммуникативные навыки.
Оборудование: карточки - слова с разными случаями переноса, правила, рисунок
Незнайки, вопросительные знаки, карточки для работы в группах, маркеры, листы тренинги, проверочный лист «Проверь себя», сигнальные карточки (человечки).
Ход урока.
1. Вхождение в урок.
С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.
Тихо сели, начинаем урок русского языка.
2. Минутка чистописания.
- Откройте рабочую тетрадь по русскому языку на стр. 9
- Рассмотрите строку с буквами. Назовите буквы алфавита, с которых не начинаются
слова (ъ, ь, ы). Поэтому в русском языке нет этих заглавных букв.
- Обратите внимание на одинаковые элементы в написании этих букв, на соединения с
другими буквами. Напишите буквы на новой строке по образцу.
3. Актуализация знаний.
- Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает?
- Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или
так, как захочешь?
- Что нужно знать, чтобы правильно переносить слова?
-Сегодня вы узнаете правила переноса и потренируетесь в переносе слов. Тема нашего
урока – «Перенос слов» (учитель открывает название темы на доске)
-Зачем нужно изучать эту тему?
4. Целеполагание.
В русском языке много «тайн», в том числе и о случаях переноса. Поэтому, к
сегодняшнему уроку я подобрала слова «Всё тайное становится явным».
- Как вы понимаете эти слова?
- Сегодня на уроке перед нами стоит задача - раскрыть «тайны» случаев переноса слов
с одной строки на другую. Каждая тайна обозначена знаком вопроса.
(На доске таблички с четырьмя вопросительными знаками)
- Одну из «тайн» вы уже знаете, я лишь напомню её. Поиграем.
- Я сейчас у вас спрошу: как слова переношу? Зима? (зи-ма) Пожар? (по-жар) Коза?
(ко- за) Комар? (ко-мар)
-Как же мы переносили слова? (по слогам) Как обозначается знак переноса?
(Учитель открывает 1 правило под первым вопросительным знаком – «Слова
переносятся по слогам»)
-Как вы думаете, достаточно ли этих знаний, чтобы переносить слова?
4. «Открытие» новых знаний.
- Послушайте стихотворение А. Шибаева «Как я перенёс слова» Мы изучали перенос,
вот как слова я перенёс:
Едва я перенёс: е - два и получил за это «2».
Укол я перенёс : у - кол и получил за это «1».
Опять я перенёс : опят- ь, теперь наверно, будет «5»?!
- Что мальчик сделал неправильно? Получит ли он отметку, о которой мечтает?
Почему? Сделайте вывод.
Мы раскрыли ещё одну тайну переноса. Озвучьте её ещё раз.
(Учитель открывает 2 правило под вторым вопросительным знаком – «Нельзя
оставлять на строке и переносить одну букву»)
-Запишем эти слова в тетради правильно (Запись слов на доске и в тетрадях).
- Мы раскрыли не все «тайны».
- Открыть их сумеют лишь самые внимательные и наблюдательные ребята. Поднимите
руку, кто считает себя таким?
-Нашим помощником будет Незнайка. Ему поручили разделить слова для переноса, но
он не справился с заданием и обратился к вам. Вы должны помочь ему. Вы готовы?
Тогда за работу! Работать будем в группах. Каждой группе выдаются 3 листа. Вам
предстоит понаблюдать за словами, которые напечатаны на листах, сделать вывод, а
затем на чистом листе записать маркером другие слова и разделить их для переноса.
Результаты своей работы вы представите всему классу. Постарайтесь объяснить всё
так, чтобы всем было понятно.
( 1 группа получает лист со словами – маль - чик, конь - ки, подъ - езд;
2 группа получает лист со словами – лей - ка, май - ка, трой - ка;
3 группа получает лист со словами – суб - бота, мас - са, ван – ная.
Дети делают выводы о том, чем сходны слова, и как правильно переносить слова
с данными буквами. Далее они выполняют следующие задания:
1 группа переносит слова – пальчик, деньки, объехал;
2 группа переносит слова – зайчик, тайна, сойка
3 группа переносит слова – рассвет, классы, сумма)
(Работа в группах. Проверка заданий)
- Расскажите о своих заданиях.
- К каким выводам вы пришли? Какие «тайны» вы открыли?
- Как проверить наши предположения? Где можно найти правильные ответы?
Прочитайте правила переноса на стр.21. Значит, вы правильно сделали вывод и
выполнили задание Незнайки?
(Учитель открывает 3 правило под третьим вопросительным знаком – «Буквы ъ,
ь, й не переносятся на следующую строку и 4 правило под четвёртым
вопросительным знаком – «Две одинаковые буквы в середине слова разделяются
переносом»)
- Эти правила надо запомнить.
- Всё ли тайное стало явным?
Дидактическая игра:
- Я называю слова. Если слово можно перенести - поднимаете руки вверх, если нельзя
перенести - приседаете. Не торопитесь. (Лось, бусы, яма, котик, сани, рак, малина,
Оля, сок, кукла)
Физминутка «Хлопай, мишка!»
Хлопай, мишка! Топай, мишка!
Приседай со мной, братишка!
Руки вверх, вперёд и вниз!
Улыбайся и садись!
Первичное закрепление.
Письмо с комментированием на доске и в тетрадях: пись-мо, рей-ка, ди-ван, подъ-ём,
зай-цы, змея,огонь, коль-цо. (Карточки со словами выставляются на наборное
полотно)
5. Самостоятельная работа учащихся.
- Проверим, как вы усвоили правила переноса. У вас на столе лежит лист-тренинг,
подпишите на нём свою фамилию.
В листе 4 задания. В каждом задании допущены ошибки. Вы подчеркнёте только
правильные ответы.
Лист - тренинг
1. у - рок, удоч - ка, Зо - я
2. ча - йка, Незнай - ка, стро - йка
3. ка - сса, Ан- нушка, трупп- а
4. сосул – ька , крыль-цо, вь - юга
5.* ко - нь, кор - аблик, ром - ашка, Маше - нька, ап - петит, а - прель
- Последнее задание выполните по желанию.
- Проверьте себя по карточке «Проверь себя», в которой подчёркнуты правильные
ответы, и оцените свою работу по критериям:
задание выполнено без ошибок - «зажгите» зелёный «фонарик»;
1-2 ошибки - «зажгите» жёлтый «фонарик»;
3 и более ошибок - «зажгите» красный «фонарик».
Свои «фонарики» нарисуйте на карточке с заданием. Отложите задания на край стола.
6. Итог урока. Рефлексия.
- Какие тайны переноса мы сегодня узнали? Что было самым интересным? А
трудным?
- Кто из ребят нашего класса помог сделать открытия? Похлопаем им.
- На вашем столе лежат два нарисованных человечка. Если вы довольны своей работой
на уроке, если у вас хорошее настроение, покажите улыбающегося человечка, если у
вас пока не всё получалось удачно - покажите задумчивого человечка.
Дома обязательно расскажите родителям о том, что узнали на уроке.
Д/ з: разделить слова для переноса на стр. 9 в тетради