Estestvennoe vskarmlivaniex

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
ГАОУ СПО РТ «НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
«Согласовано»
председатель ЦМК
клинических дисциплин
_________ В.Р. Мулахметова
«Утверждаю»
методист ГАОУ СПО РТ
«Набережночелнинский
медицинский колледж»
_____Нурмухаметова М.С
Методическая разработка открытого учебного занятия
Вскармливание детей первого года жизни.
Естественное вскармливание
Здоровый человек и его окружение
Методическая цель:
демонстрация различных методов изложения нового
материала с элементами проблемной лекции.
-
Форма организации учебного процесса: теоретическое занятие
Открытое занятие проводит:
-
преподаватель клинических дисциплин
Дмитриева Гульнара Александровна.
Группа, курс, отделение: группа 221, I I курс, специальность «Лечебное дело»
Протокол
заседания ЦМК клинических
дисциплин № ____ от ____________
г. Набережные Челны
2015 г.
Введение
Целью данного раздела является обучение организации рационального питания
ребенка с первых дней жизни, что обеспечивает его устойчивость к различным факторам
внешней среды, лежит в основе профилактики большинства заболеваний не только в
грудном возрасте, но и в последующие возрастные периоды.
В процессе изучения раздела студенты обучаются логически мыслить,
анализировать полученные знания, развивают умение обобщать, делать выводы; учатся
находить приоритетные направления по сохранению качества здоровья, снижению
заболеваемости и детской смертности; учатся давать явлениям и событиям
самостоятельную и критическую оценку.
Структура профессионального модуля позволяет применять полученные знания на
учебной и производственной практике.
Методическая цель:
-
Изложение нового материала с элементами проблемного обучения.
Тема открытого занятия:
«Вскармливание детей первого года жизни. Естественное вскармливание»
Цели достигаются за счёт применения:
1. Объяснительно-иллюстративный метод:
- словесных: монологические (рассказ) и динамических (беседа);
- наглядных (использование рисунков, просмотр слайдов).
2. Методы активного обучения:
- проблемное обучение, эвристический метод обучения.
3.
Технических средств:
- проектор, экран для демонстрации слайдов презентации.
Применение данных методов способствует лучшему восприятию и усвоению
материала, вызывает интерес у студентов к изучаемой теме, позволяет логически мыслить,
рассуждать и принимать решения в экстренных ситуациях.
Занятие проводится для студентов по специальности «Лечебное дело».
Проведение занятия требует от преподавателя определенного опыта работы,
умения устанавливать контакт с аудиторией и на эмоциональном уровне вызвать интерес
к предмету.
Использование технических средств обучения помогает лучше усвоить учебный
материал. При методически грамотном проведении занятия студенты должны понять
конечную цель, которую преследует изучение междисциплинарного комплекса
–
овладеть знаниями, о влияние естественного вскармливания на здоровье и
психологические аспекты детей.
Подготовка к занятию.
Подготовка к занятию начинается с подбора учебного материала, который
наиболее полно раскрывает методическую цель занятия, несет необходимую
информацию.
Далее составляется план, ход занятия, в котором четко отражается деятельность
студента и преподавателя, дается методическое обоснование каждого этапа занятия.
При подготовке к занятию необходимо продумать, в какой момент уместно
использовать наглядные средства обучения.
Тип занятия: Теоретическое занятие.
Место проведения: Набережночелнинский медицинский колледж (база доклинической
практики, каб. № 204
Время: 2 час.
Дидактическая база занятия:
Наглядные пособия: электронная презентация по теме.
Межпредметные связи:
Информатика
Анатомия, основы патологии
Психология
Внутрипредметные:
Этика и деонтология
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение
обучающимися видом профессиональной деятельности Проведение профилактических
мероприятий, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
ПК
1.1.
ПК
1.2.
ПК
1.3.
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
Наименование результата обучения
Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента
и его окружения
Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных
заболеваний
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ОК 10
ОК 11
ОК 12
ОК 13
ОК 14
потребителями
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
квалификации
Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности
Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа,
уважать социальные, культурные и религиозные различия
Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе,
обществу и человеку
Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности
Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для
укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей)
Хронокарта.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
Организационная часть: 2 минут.
Начальная мотивация учебной деятельности: 3 мин.
Контроль знаний: 20 мин.
Изучение нового материала: 50 мин
Закрепление полученных знаний: 10мин.
Подведение итогов: 3 минут.
Домашнее задание: 2минуты.
Деятельность преподавателя
I.
Деятельность студентов
Организационный момент ( 2 мин)
Преподаватель оценивает взглядом внешний вид Студенты приветствуют преподавателя (Стоя)
студентов, готовность к занятию.
-Здравствуйте, садитесь.
….. прошу предоставить сведения об Староста предоставляет список отсутствующих
отсутствующих.
- Группа 221 в группе. 30 человек, отсутствующие….
Спасибо садитесь.
2.Начальная мотивация учебной деятельности: 3 мин
Активизация внимания, создание рабочей
Студенты акцентируют внимание на видео ролике, отвечают на вопросы: ролик
обстановки.
показан для пропаганды Естественного вскармливания.
-Включается рекламный ролик «СИМИЛАК»
Студенты внимательно слушают и отвечают: Положительно влияет, дети быстро
Вопрос Как вы думаете для чего я начала
развиваются!!!!
наше занятие с этого рекламного ролика?
Как вы считаете какое вскармливание на и
более значимо и бесценно? Почему?
-Данная тема актуальна и для среднего
медицинского работника.
-Но для того чтобы перейти к данной теме, мы
должны с вами вспомнить, может влиять грудное
вскармливание на нервно-психическое развитие
детей первого года жизни.
Влияет?Каким образом?
Надеюсь, что наш урок сегодня будет
результативным и каждый из вас в конце урока
получит положительную оценку за активную
работу
III. Контроль знаний 20 минут
Студенты активно отвечают по слайдам, принимают участие в опросе.
Опрос учащихся по
заданному на дом материалу,
Контроль знаний по предыдущей теме и активизация студентов.
Нами были пройдены темы занятий которые 1)Наиболее частые пограничные состояния, вставьте недостающие определения
непосредственно
связаны
с
грудным 2) Физиологическая убыль массы тела.
вскармливанием.
3) Вид эритемы(токсическая и физиологическая
-На слайдах будут отражены вопросы и задания 4) Физиологическая желтуха
где нужно будет вставить пропущенные слова.
5)Половой криз
-И определение нпр развитие детям грудного 6)Мочекислый инфаркт почек
возраста.
7)НПР развитие 4,1,3,6,9,12 месяцев
Каждому отвечающему выдаются буквы,которые
потом складывают в выражение
МАТЬ и МАлыш
IV. Изучение нового материала 50 минут
Данный этап предполагает:
• постановку конкретной
учебной цели перед учащимися
(какой результат должен быть
достигнут учащимися на
данном этапе урока);
-Мы должны с вами доказать ,что естественное вскармливание влияет на нпр развитие и каким
образом!!!!
Ваша тактика внимательно слушать и конспектировать лекционный материал, просматривать слайды по
заданной теме, принимать активное участие в изучение материала.
Содержание рационального вскармливания для воспитания здорового ребенка.
-Обучение всего медицинского персонала;
информировать всех беременных женщин преимуществах грудного вскармливания и необходимости
раннего прикладывания новорожденного ребенка к груди матери (в течение первых 30 минут после
родов);
-Обеспечивать круглосуточное совместное пребывание матери и ребёнка в палате «мать и дитя»
родильного дома и поощрять грудное вскармливание по требованию ребенка;
-Обучать матерей технике кормления ребенка грудью и сохранения лактации;
-Стремиться к проведению в течение первых 4–6 месяцев жизни исключительно грудного
вскармливания, то есть, не давать здоровым новорожденным детям никакой пищи, сосок, кроме
грудного молока, за исключением случаев, обусловленных медицинскими показаниями;
-обеспечивать преемственность в работе женской консультации, акушерского стационара, детской
поликлиники и детского стационара.
Естественное вскармливание — кормление ребенка посредством прикладывания к груди его
Студенты
внимательно
слушают. отвечают
на вопросы и
активно
конспектируют
лекцию.
биологической матери.
!!!Для успешной лактации - вскармливать до 5-6месяцев только грудным молоком, исключить воду –
индивидуально
!
Отнятие от груди в осенний –зимний период, в возрасте 1-1,6лет!!!
Преимущества грудного вскармливания. Новорожденных
• - !!!!оптимальная температура еды , теплое, стерильное;
• дополнительные вещества, помогающие ребенку переваривать пищу;
• Содержит иммуноглобулины, минералы.
• Значительная экономия финансовых ресурсов семьи.
• Грудное вскармливание ПСИХОЛОГИЧЕСКИ сближает с малышом.
• Естественное вскармливание - экономия времени.
• Дети меньше подвержены простудным и аллергическим заболеваниям.
• Грудное молоко легко переваривается!
• вещества, помогающие ребенку бороться с инфекциями и защищающие его от них.
• Оптимальное содержание Са и Р
• Успешное восстановление после родов(ускорение сокращения матки)
• Профилактика рака груди.
• При оптимальном питании кальций усваивается лучше.
• Профилактика депрессии
• Укрепление иммунитета
• Повышенная стрессустойчивость.
Состав грудного молока
Молозиво ЦЕННО
Содержит максимальное количество: белков (в 4-5 раз больше, чем в обычном молоке), секреторного
иммуноглобулина А, минеральных солей. Имеет высокую калорийность: меняется со 150 до 70 ккал/100
мл в течение первых 5 дней выделения из груди.
Грудное молоко состоит из воды – ее содержится в нем 87 %, что полностью обеспечивает ребенка
необходимой влагой, независимо от температурного режима.
• Белки в грудном молоке составляют самую малую часть – всего 1 %.
• Лактоферрин – способствует становлению иммунитета ребенка, развитию головного мозга,
борется с паразитами, вирусами, бактериями, микробами, инфекциями, аллергией и даже раком.
•
Лизоцим – разрушает оболочку бактерий. Альфа-лактальбумин – вызывает самоуничтожение
раковых клеток.
Иммуноглобулины – антитела к различным видам микробов.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Жиры – это важный компонент грудного молока, который участвует в строительстве нервной
системы ребенка
2– 4,5 %
Углеводов в грудном молоке содержится 7%
Окситоцин (гормон любви, отвечающий за психоэмоциональное здоровье ребенка); фактор роста;
пролактин (развитие гипофиза и репродуктивной функции); инсулин (регулятор уровня сахара в
крови); половые гормоны; гормоны щитовидной железы; простагландины и другие.
Питание кормящей матери
Обязательное употребление белка :Мясо, рыба -200гр в сутки
Молоко – 500мл,учитывая каши , чай, кефир.
Овощи – 500гр;фрукты – 300гр
Сыр,сл.масло – 30гр
Крупы,хлеб – 30гр
Жидкость до 2-х литров в сутки(чай, молоко, компот ,лактогонные чаи, коктейли дл кормящих.)
!!!ОГРАНИЧИТЬ:сливы, черешню,огурцы,свеклу.
Вызывают запор – рис,груша,кофе,чай.
!!!Исключить:шоколад, цитрусовые,лук,чеснок(свежие)
Осторожно – красное,оранжевое.
Режим:Отдых – 8 часов – ночью,2 часа днем
Прогулки на свежем воздухе.
Психоэмоциональный комфорт.
Самое важное правило гигиены - это тщательно мыть руки и контрастный душ, мыть с мылом
соски нельзя!!!
Небольшое колличество молока сцеживать.
ПРАВИЛА
Не следует перекладывать ребенка ко второй груди раньше, чем он высосет первую
Исключение докармливания
Полный отказ от сосок, пустышек и бутылочного кормления
Путаница сосков
•
•
Любая соска есть источник инфекции
Соски изготавливаются из чужеродного для ребенка материала – не тот вкус, не тот запах и не
забудет ли он маму?
• У ребенка сосущего пустышку, изменяется прикус
• В будущем могут сформироваться вредные привычки
Правильное положение тела во время кормления
РЕЖИМ КОРМЛЕНИЯ
• До 1 месяца по требованию!!!
• С 1-3 месяц – 7 раз днем через 3 часа(6 часовой ночной перерыв)
• С 3-5 месяцев – 6раз днем,ч/з 3,5 часа(6 часовой ночной перерыв)
• С 5месяцев до 1,6лет-5 раз через 4 часа(8 часовой ночной перерыв)
• Прикорм – это более калорийная, концентрированная пища,! которую дают до кормления грудью
и постепенно вытесняет одно кормление.
• 1 прикорм – с 5месяцев,жидкое моно-овощное пюре(кабачок,броколли)в 14.00
• 2 прикорм – с 6месяцев – каша
• (греча,кукуруза,рисовая)в 10.00
•
• 3 прикорм – с 8 месяцев –кефир, творог, бифидок в 18.00
• Корригирующие добавки:
• 5 месяцев –сок с ½ чайной ложки,к году 100мл
• Формула расчета сока – Суточный обьем=10*(n-1)n-число месяцев.
• Масло растительное с1/2ч.ложки
• Масло сливочное с 2гр к году 5гр
• 5,5 месяцев –фруктово-ягодное пюре,расчет как у сока.
• С 6 месяцев яичный желток с1/4 к году целый желток(1 раз в неделю)
• С 7 месяцев -2 бульон,50мл,к году 70мл
• 7,5 месяцев мясной фарш-15,0 к году 30,0;мясной фарш15,0к году 30,0
• 8 месяцев фрикадельки,печень,каши различных злаков.
• 9 месяцев рыбу,сухарики,яблоки кусочками
• 1год-2 кормления грудью
• 3 прикорма, коррегирующие добавки, компот из сухофруктов.
• Расчет питания объемным методом(учитывая время приема и их колличества)
• 1,5мес-2мес -1/5
• 1,5мес – 4мес -1/6
• 4 мес -6мес-1/7
• 6-8мес-1/8
• >8 мес -1/9 от массы тела но не более 1 литра
• РАСЧЕТ МЕНЮ
УДОБНЫЕ ПОЗИЦИИ ПРИ КОРМЛЕНИИ ГРУДЬЮ
V -Закрепление учебного
Материала-10минут
предполагающее:• постановку конкретной учебной цели перед студентами(какой результат должен быть
достигнут у на данном этапе занятия.
Студентам задается вопрос Актуально ли Естественное вскармливание?
Затем преподаватель предлагает на листочках выполнить задание по расчету обьемного метода(по
вариантам)
На основе примера!!!!
Группа делится на 1,2 вариант,1варианту провести расчет объемного метода –на 10 месяцев,2 вариант –
6 месяцев.
VI.Подведение итогов. 3минуты
Преподаватель определяет степень достижения целей, задач занятия, оценивает активных студентов, говорит
об общих впечатлениях. Выставляются оценки.
VII Домашнее задание. 2 минуты
Изучить естественное вскармливание, составить примерное меню первый вариант- на 10месяцев,2 вариант на 6
месяцев, с учетом прикормов.
Студенты
принимают активное
участие в ответах и
выполняют
письменное задание.
Студенты
внимательно
слушают и задают
вопросы???
Студенты
записывают задание
в тетрадь
Цель: развивать
самостоятельность и
мышления.
Список используемой литературы:
1.Пропедевтика детских болезней Казань 2010 год, ВВ Сафронов Т.ГМаланичева
2. Шабалов Н.П. Неонатология, том 1 и 2. Санкт-Петербург. «Специальная литература», 2009,
3. Справочник педиатра. Под ред. Студеникина М.Я. М. «Эллис Лак», 2010, 400с.