Тема: «ПЛАЗМА КРОВИ. ФОРМЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КРОВИ» (8 класс) Тип урока

Тема: «ПЛАЗМА КРОВИ. ФОРМЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КРОВИ»1
(8 класс)
Тип урока. Усвоение новых знаний.
Продолжительность: 2 урока по 40 минут.
Оборудование: Учебные электронные издания на CD:
- «Биология. Человек. 8 класс», серия 1С: Школа, далее Эл/у «Биология.
Человек», 1С Школа;
- «Биология человека» из серии «Интерактивные плакаты», компания
«Новый диск», далее ПМК «Интерактивные плакаты»;
- Презентация в среде PowerPoint.
Аннотация:
На данном уроке используется технология сотрудничества и предполагается создание
на занятии презентации «Плазма крови. Форменные элементы крови».
Тема интересная и имеет большую практическую значимость, поэтому для меня
важно, чтобы каждый ученик усвоил большую часть материала на уроке.
Для большей плотности урока я использую:
- ЦОРы (плакаты, анимации, видеофильмы на СД дисках и незаконченную
презентацию);
- групповую работу (5 групп). Учащиеся самостоятельно выполняют задания
(Приложение 1) на уроке по ходу изучения нового материала, используя учебник. Они
вносят дополнения в незаконченную презентацию (заготовку).
По ходу защиты выполненных работ группами, используя анимации ПМК
«Интерактивные плакаты», я дополняю и углубляю ответы учащихся. Данные анимации
позволяют ребятам полнее представить те процессы, которые происходят в крови.
Для развития у учащихся интереса к жизни и деятельности И.И. Мечникова
демонстрируется видеофильм, подготовленный ребятами дома. Роль ученого в фильме
играет ученик 11А кл, он интересно и увлекательно раскрывает странички биографии
Мечникова.
Для экономии времени при подготовке домашнего задания «Биографии ученых» детям
предлагаются адреса сайтов сети Интернет, найденные на уроке 3 группой.
В качестве закрепления учащиеся обсуждают результаты анализа (малокровие +
глистное заболевание и воспалительный процесс), в ходе которого они сталкиваются с
новым понятием «малокровие» и получают домашнее задание – приготовить сообщение
об этом заболевании.
В течение 2-х уроков ребята активно работают с интерактивной доской, ноутбуками и
компьютером, поэтому большое внимание уделяется соблюдению санитарногигиенических требований. С этой целью проводится зарядка для глаз и двигательной
активности (на стенах, по периметру, вывешиваются рисунки: форменных элементов
крови, одноклеточных представителей растительного и животного мира – дети,
поворачиваясь, находят нужный объект и вывешивают его на доску).
Используя технологию сотрудничества, я создаю для учащихся психологическую
комфортность, что способствует оптимальному изучению большей части материала на
уроке.
Технологическая карта урока
Тип урока: изучение новой темы
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой
учебной информации, учить ученика работать с учебной литературой данными
Интернет.
Данный урок стал победителем в 2009 году на городском и Лауреатом на Республиканском конкурсе.
«Лучший урок с использованием ИКТ».
1
Форма работы: индивидуальная, групповая.
Предмет, класс
Биология, 8 класс
Тема урока, № урока
по теме
«Плазма крови. Форменные элементы крови», 2-3 уроки
•
наглядная визуализация изучаемых явлений, процессов и
Актуальность
взаимосвязей между объектами;
использования средств •
сэкономить время;
ИКТ
сделать результаты наглядными.
1) Создать в классе презентацию по теме «Плазма крови.
Цель урока
Форменные элементы крови».
2) Кровь – зеркало нашего здоровья.
воспитательн
Задачи урока
обучающие
развивающие
ые
• Ознакомить учащихся со
• Формирование
• Создать
строением и свойствами
умений и навыков
условия для
плазмы, с особенностями
информационноувлеченного
строения и функциями
поисковой
учения
форменных элементов
деятельности с
• Воспитыв
(эритроциты, лейкоциты,
учебником,
ать чувства
лимфоциты, тромбоциты), с дополнительной
гордости за
причинами и механизмом
литературой, в
совместный
свертывания крови.
Интернете
результат
своей
деятельност
и
Вид используемых на • Учебное электронное издание на CD,
уроке средств ИКТ
• Презентация в среде PowerPoint
- 4 ноутбука.
Необходимое
- Интерактивная доска.
аппаратное
и
- Учебные электронные издания:
программное
А) «Биология. Человек. 8 класс», далее Эл/у «Биология. Человек»;
обеспечение
Б) Программно-методический комплекс для интерактивных досок
из «Серии плакаты - Биология человека», далее ПМК
Организационная структура урока.
Этап 1. Актуализация знаний.
Цель
Длительность этапа
Основной вид
деятельности со
средствами ИКТ
Форма организации
деятельности учащихся
Функции и основные
виды деятельности
преподавателя на
данном этапе
Промежуточный
контроль, рефлексия
Подготовка к восприятию нового материала
До 5 мин.
Проекция вопросов теста-игры на интерактивной доске
Фронтальная работа с классом
Повторение вместе с учащимися
материала (домашнее задание)
заранее
подготовленного
Фронтальный опрос и исправление допущенных ошибок, выводы.
Цель
Длительность этапа
Основной вид
деятельности со
средствами ИКТ
Форма организации
деятельности учащихся
Функции и основные
виды деятельности
преподавателя на
данном этапе
Промежуточный
контроль, рефлексия
Этап 2. Вводная часть урока
Сообщение темы и целей урока.
7 мин.
Осмысление предстоящей работы на уроке
Объяснение
Воспроизведение и осмысление целей и задач групповой работы на
уроке
Этап 3. Изучение новой темы. Плазма крови. Форменные элементы крови.
Цель
Длительность этапа
Основной вид
деятельности со
средствами ИКТ
Подготовить учащихся к правильному выполнению
группах
7-8 мин.
Демонстрация анимации, таблицы «Плазма крови»
Наблюдение и работа с учебником.
Форма организации
заполнение схемы в тетрадях
деятельности учащихся
Функции и основные
виды деятельности
преподавателя на
данном этапе
Промежуточный
контроль, рефлексия
работы в
Фронтальный
опрос,
Объяснение учителя, контроль выполнения работы учащимися и
при необходимости – корректировка.
Исправление допущенных ошибок.
Этап 4. Работа учащихся в группах.
Цель
Длительность этапа
Основной вид
деятельности со
средствами ИКТ
Форма организации
деятельности учащихся
Функции и основные
виды деятельности
преподавателя на
данном этапе
Промежуточный
контроль, рефлексия
Изучить особенности строения и функции форменных элементов
крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), с причинами и
механизмом свертывания крови.
20 мин.
Работа на ПК с использованием сети Интернет, составление
презентаций
Работа в группах. Самостоятельная работа учащихся с учебной
литературой и доработка презентаций
Контроль выполнения работы учащимися, координация работы
(без прямых указаний и коррекции действий.)
Проверка презентаций учащихся, выводы.
Этап 5. Проверка работ учащихся в группах. Обсуждение.
Цель
Проверить правильность выполненных
коррекция и дополнение новых знаний
Длительность этапа
30 мин.
Основной вид
деятельности со
средствами ИКТ
Демонстрация презентаций, анимации
работ
учащимися,
Форма организации
Отчет групп
деятельности учащихся
Функции и основные
виды деятельности
преподавателя на
данном этапе
Объяснение учителя, контроль выполнения работы учащимися и
при необходимости – корректировка.
Этап 6. Подведение итогов урока и постановка задачи для следующего урока
Цель
Конкретизировать знания учащихся о строение крови. Дать
инструкции по выполнению домашнего задания, которое
направлено на дальнейшее развитие знаний и подготовку к
последующему обучению.
Длительность этапа
10 мин.
Основной вид
деятельности со
средствами ИКТ
Самостоятельная работа «Продолжи предложение» - слайд на
интерактивной доске со шторкой
Форма организации
Фронтальная работа с классом, парная работа – взаимопроверка,
деятельности учащихся выставление оценок
Функции и основные
виды деятельности
преподавателя на
данном этапе
Оценка работы учащихся.
Итоговый контроль, подведение итогов, рефлексия.
Ход урока:
Этап 1. Актуализация знаний.
Тест-игра:
- работа на интерактивной доске: дети передвигают необходимые
термины, заканчивая предложения).
Внутренняя среда организма состоит
крови, тканевой жидкости и
лимфы
Прозрачная жидкость, в которой, в отличие от лимфа
крови, нет эритроцитов и тромбоцитов и
меньше белков.
Промежуточная внутренняя среда - это
тканевая жидкость
Питательные вещества, кислород, продукты растворов
обмена проходят через клеточные мембраны в
виде
Кровь относится к …ткани
соединительной
Этап 2. Вводная часть урока.
Учитель.
Почему при обследовании пациенту дают направление на сдачу крови?
Ответы учащихся.
Вывод. Значит, по результатам анализа крови можно узнать о состоянии
здоровья человека.
Учитель.
Сегодня мы с вами должны убедиться, что кровь – это зеркало нашего
здоровья, для этого нам надо следить за составом своей крови и поэтому мы
сегодня изучим строение крови, функции форменных элементов крови и
создадим презентацию «Плазма крови. Форменные элементы крови».
Дети записывают дату и тему урока в тетрадь.
Этап 3. Изучение новой темы. Плазма крови. Форменные элементы крови.
Учитель:
1) Итак, кровь – удивительная жидкость. Объем крови взрослого человека
– 5 л (у мужчин – 5,2 л, у женщин – 3,9 л). С древних времен ей приписывали
могучую силу. И неслучайно, так как кровь выполняет в нашем организме
важные функции:
 транспортную (перенос кислорода и питательных веществ, перенос
продуктов обмена и тепла);
 осуществляет гуморальную регуляцию;
 защитную функцию (клетки крови и вещества участвуют в иммунном
ответе).
функций много, значит и строение крови должно быть сложным.
Кровь состоит из:
- плазмы,
- клеток: эритроцитов, лейкоцитов,
- пластинок – тромбоцитов.
Учитель.
2) Рассмотрим межклеточное вещество – плазму. На странице 118
учебника найдите информацию о плазме крови и ответьте на вопросы:
- сколько процентов от объема крови приходится на межклеточное
вещество?
- каков состав плазмы крови?
- какова функция плазмы крови?
Индивидуальная работа учащихся с учебником.
3) Фронтальный опрос, заполнение схемы учителем, демонстрация
плаката «Состав плазмы» и рис на стр 118.
Плазма содержит 90–92% воды и 8–10% сухого остатка, главным образом
белков (7–8%) и минеральных солей (1%). Белки плазмы (их более 30)
разделяют на три основные группы. Альбумины (около 4,5%) связывают и
транспортируют лекарственные вещества, витамины, гормоны, пигменты.
Глобулины (2–3%) обеспечивают транспорт жиров, глюкозы, меди, железа,
выработку антител. Фибриноген (0,2–0,4%) участвует в свертывании крови. В
плазме также находятся аминокислоты, глюкоза (0,11%), нейтральные жиры,
липиды. В плазму поступают и конечные продукты обмена веществ:
мочевина, мочевая кислота и др. В плазме содержатся также различные
гормоны, ферменты и другие биологически активные вещества.
Минеральные вещества плазмы составляют около 1%.
- учащиеся записывают в тетрадях со слайда.
Этап 4. Работа учащихся в группах.
Учитель.А теперь изучим форменные элементы крови.
- Группы получают задания и приступают к выполнению заданий.
См Приложение № 1. Работа учащихся в группах под классическую
музыку.
Этап 5. Проверка работ учащихся в группах. Обсуждение.
Учитель.
- демонстрация плаката ПМК – строение эритроцитов;
- демонстрация микропрепарата «Строение эритроцитов человека и
лягушки».
1) 1 группа. Защита. «Строение и значение эритроцитов».
(учащиеся заполняют в тетрадях таблицу).
Эритроциты – безъядерные, не содержащие большинства органелл,
клетки, неспособные к делению. Количество эритроцитов в 1 л крови
составляет у взрослых мужчин 3,9–5,5 . 1012, у женщин –3,7–4,9 . 1012 клеток.
Большинство эритроцитов имеет форму двояковогнутого диска, что
обеспечивает наибольшую площадь контакта с плазмой. Общая площадь
поверхности всех эритроцитов взрослого человека составляет 3000–3800 м2,
что в 1500–1900 раз превышает площадь поверхности тела. По химической
структуре гемоглобин является сложным белком, состоящим из белка
глобина и четырех молекул небелковой группы – гема. Гем имеет в своем
составе атом железа, способный присоединять или отдавать молекулу
кислорода. В каждом эритроците содержится около 400 млн молекул
гемоглобина, каждая из которых может связать 4 молекулы О2, т.е. по одной
на каждую субъединицу.
У мужчин в норме содержится 130–160 г/л гемоглобина, у женщин – 120–
140 г/л. Общее количество гемоглобина в 5 л крови у человека составляет
700–800 г. Один грамм гемоглобина связывает 1,34 мл кислорода. Разница в
содержании эритроцитов и гемоглобина у мужчин и женщин объясняется
стимулирующим действием на кроветворение мужских половых гормонов.
Учитель. Представьте, что в крови млекопитающего внезапно лопнули
все эритроциты. К каким последствиям это приведет?
Ответы учащихся…
Обсуждаемые результаты:
1. очень малые размеры эритроцитов (7–8 мкм), приблизительно равен
диаметру капилляров;
2. большая концентрация эритроцитов в крови человека;
3. эритроциты всех млекопитающих, кроме верблюдов, имеют форму
двояковогнутого диска. Это увеличивает площадь поверхности эритроцита;
4. отсутствие ядер в зрелых эритроцитах человека позволяет большому
количеству молекул гемоглобина разместиться в них.
- Физкультминутка «Найти рисунки эритроцитов на стенах классах и
вывесить их на классную доску».
2) 2 группа. Защита. Строение и значение лейкоцитов.
Лейкоциты. У взрослого человека в 1 л крови насчитывается 3,8–9 . 109
лейкоцитов. Все лейкоциты являются ядерными клетками, способными к
активному перемещению. По наличию зернистости в цитоплазме лейкоциты
подразделяются на зернистые – гранулоциты и незернистые – агранулоциты.
Учитель.
Лейкоциты бывают 3 видов: гранулоциты, лимфоциты и моноциты
(записывают схему в тетрадь).
Учитель. (объяснение с демонстрацией анимаций).
Гранулоциты характеризуются наличием сегментированного ядра,
псевдоподий и зернистости в цитоплазме. По окрашиванию этой зернистости
гранулоциты
подразделяют
на
эозинофильные,
базофильные
и
нейтрофильные. Все зернистые лейкоциты, особенно нейтрофильные,
способны к фагоцитозу.
Нейтрофилы выполняют защитную функцию – осуществляют фагоцитоз
бактерий и других инородных частиц.
Основная функция эозинофилов – обезвреживание и разрушение токсинов
белкового происхождения, чужеродных белков, комплексов антиген–
антитело (в том числе при аллергических реакциях).
Базофилы имеют аппарат синтеза белка, синтезируют и выделяют
биологически активные вещества (так называемые медиаторы аллергических
реакций – гепарин, гистамин, серотонин и др.), участвуют в защитных
реакциях организма, стимулируют функции нейтрофилов и макрофагов.
Базофилы часто называют основными клетками гомеостаза, хотя их функции
до конца не изучены.
- Строение и значение лимфоцитов.
Лимфоциты встречаются не только в крови, особенно их много в лимфе. В
крови взрослых людей лимфоциты составляют 20–35% от общего числа
лейкоцитов. Размеры лимфоцитов колеблются от 4,5 до 10 мкм. Лимфоциты
имеют круглое, иногда бобовидное ядро. Цитоплазма окружает ядро узким
ободком, при электронной микроскопии в ней обнаруживается мощно
развитая гранулярная эндоплазматическая сеть.
- Данные сети Интернет (данные 3 группы).
(учащиеся получают материал, найденный в сети Интернет и в течение 1-2
минут знакомятся).
- Защита.
3) Отчет 2 и 3 групп. Физиология лейкоцитов.
Учитель.
- Строение и значение моноцитов.
Моноциты в крови человека составляют 6–8% от общего числа
лейкоцитов. Это самые крупные в мазках крови лейкоциты, их размер
составляет 18–22 мкм. Ядра моноцитов разнообразны по форме: бобовидные,
подковообразные, иногда дольчатые. В ядре имеется одно или несколько
ядрышек. Цитоплазма занимает большую часть клетки и окрашена в
голубовато-серый цвет. В цитоплазме видны мелкие гранулы – лизосомы.
Моноциты выходят из крови и превращаются в макрофаги.
- Вывод. К лейкоцитам относятся: гранулоциты, лимфоциты и моноциты.
Все они выполняют защитную функцию.
- Физкультминутка «Найти рисунки лейкоцитов».
4) 4 группа. Отчитывается капитан о проделанной работе с Эл/у
«Биология. Человек» - «Ученые, изучавшие защитные свойства крови».
- Учитель. Большую роль в изучении защитной роли крови сыграл наш
русский ученый И. И. Мечников. Сегодня нам предстоит встретиться с ним,
но для этого нам нужно перенестись в прошлое.
- Физкультминутка (трение ладоней и прикладывание их к закрытым
глазам).
- Видеофильм «Встреча с И. И. Мечниковым».
5) 5 группа. Защита проекта.
- Строение и значение тромбоцитов.
Учитель.
- Строение и значение тромбоцитов.
Тромбоциты – кровяные пластинки. Их количество в литре крови
составляет 180–320Ч109. Они образуются в красном костном мозге путем
отщепления безъядерных фрагментов цитоплазмы от гигантских клеток –
мегакариоцитов; из каждой такой клетки может возникнуть до 1000
тромбоцитов. Размеры тромбоцита в мазке крови – 2–3 мкм. Две трети
тромбоцитов циркулирует в крови, остальные депонируются в селезенке.
Тромбоциты активно участвуют в процессе свертывания крови и растворения
кровяного сгустка за счет присутствующих в них биологически активных
соединений.
Защита проекта.
- Образование тромба.
Основные этапы свертывания крови были известны давно. Еще в 1905 г.
Моравиц описал в основном последовательность этих этапов, и его схема
верна и поныне. Вне организма кровь свертывается за несколько минут. Под
действием «активатора протромбина» (тромбокиназы), выделяющегося при
разрушении тромбоцитов, белок плазмы протромбин превращается в
тромбин. Последний вызывает расщепление растворенного в плазме
фибриногена с образованием фибрина, волокна которого образуют основу
тромба. В результате кровь из жидкости превращается в студенистую массу.
В механизме свертывания крови принимает участие 15 плазменных
факторов:
фибриноген,
протромбин,
тканевой
тромбопластин,
антигемофильные глобулины и др. Многие из этих факторов образуются в
печени при участии витамина К. Для осуществления всех фаз процесса
свертывания необходимы ионы кальция.
 Вывод. Тромбоциты выполняют защитную функцию, участвуют в
свертывании крови. Свертывание крови сложный многоступенчатый
процесс, необходимый для остановки кровотечения;
- Физкультминутка «Найти рисунки тромбоцитов».
Этап 6. Подведение итогов урока и постановка задачи для следующего
урока. Закрепление.
I. Вопросы для опроса:
1) Перечислите основные функции крови.
Ответы учащихся:
- транспортная
- осуществляется гуморальная регуляция
- защитная
2) Что можно узнать по результатам анализа крови?
( обсуждение результатов анализа крови).
3) Самостоятельная работа (вопросы на интерактивной доске, ответы
закрыты шторкой).
1. Количество крови в организме человека (5,2 л).
2. Кровь состоит из (плазмы, эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов).
3. Для свертывания крови необходимы (соли кальция)и присутствие
(фибриногена).
4. Гемоглобин содержится в (эритроцитах).
5. Лейкоциты играют роль в осуществлении (иммунитета).
6. Антитела являются (белками).
7. Какие клетки выделяют антитела (лимфоциты).
8. Атом железа входит в состав (гемоглобина).
9. Амебоидный способ передвижения присущ (лейкоцитам).
10. Перечислите функции крови (транспортная,
гуморальная, защитная).
- проверка выполненной работы в парах, выставление оценок.
Вывод.
Кровь в организме человека имеет большое значение и выполняет
следующие функции.
Каждый должен следить за составом своей крови, употреблять пищу
богатую белком и железом.
Для профилактики необходимо хотя бы 1 раз в год сдавать кровь на
обследование.
II.Задание на дом:
- стр. 117 – 121, пересказ или подготовить рассказ по презентации,
сделанные группами на уроке.
- подготовить сообщения:
«Причины малокровия», биографии Луи Пастера, Александра Флеминга,
Эдварда Дженнера, используя адреса сайтов:
http://taina.aib.ru/biography/ilja-mechnikov.htm - Мечниковhttp://ru.wikipedia.org/wiki/ - Дженнер, http://medi.ru/doc/15b0001.htm Пастер, Мечников, Дженнер
http://www.c-cafe.ru/days/bio/13/069_13.php
Э
Пауль
http://www.medikk.ru/proch_zab/anemia.htm - малокровие.
III. Рефлексия (на доске весит градусник, вместо температуры приклеены
слова: выше «нуля» - тепло, приятно, дружелюбно; ниже «нуля» - прохладно,
холодно, отвратительно) каждый выходит и ставит любой знак против того
ощущения, которое он испытывал, находясь на уроке.
Приложение 1
1 группа
1. Прочитайте на стр 118 о строении и значении эритроцитов, заполните таблицу в
презентации «Строение и значение эритроцитов».
2. Выполните лабораторную работу:
- приведите в рабочее состояние микроскоп, определите увеличение;
- просмотрите кровь лягушки при малом и большом увеличении;
- зарисуйте эритроцит, опишите его форму и форму ядра;
- просмотрите кровь человека при малом, а затем при большом увеличении. Зарисуйте
один из эритроцитов.
- укажите, чем эритроцит человека отличается от эритроцита лягушки. Раскройте
преимущества, которые достигаются при этом.
2 группа
1. Прочитайте на стр 118 о строении и значении лейкоцитов, заполните таблицу в
презентации «Строение и значение лейкоцитов».
2. Изучите материал из сети Интернет о лейкоцитозе и лейкопении
3 группа
Работа в сети Интернет:
- найти адреса сайтов, где описаны биографии ученых, изучавших кровь;
- найти материал о лейкоцитозе и лейкопении.
4 группа
Работа с диском Эл/у «Биология. Человек»:
- найти имена ученых, которые занимались изучением крови;
- заполнить слайд в презентации «Ученые, изучающие кровь»
5 группа
1. Прочитайте на стр. 119 о строении и значении тромбоцитов
2. Заполните слайд в презентации «Строение и значение тромбоцитов».
3. Закончить слайд в презентации «Образование тромба».
Использованная литература:
1.
2.
Электронный учебник «Биология.Человек» изд. 1С: школа
Интернет-ресурсы.