Практическая подготовка выпускников ООП

Отчет о проведении
производственных практик на
факультете педагогического
образования (ФПО МГУ)
МГУ имени М.В.Ломоносова
в 2014/2015 учебном году
Практическая подготовка выпускников ОПОП
«Управление образованием»
Включает три блока:
1. Научно-педагогическую
(организационноуправленческую)
2. Научноисследовательскую
3.Преддипломную
Общая трудоемкость производственной практики составляет
21 зачетная единица или 756 академических часов.
Практика проводится без отрыва от обучения, начиная со 2 семестра параллельно
с получением необходимых теоретических знаний в течение всего периода обучения.

Цель: закрепление и практическая реализация
профессиональных организационно-управленческих,
научно-педагогических и научно-исследовательских
компетенций, сформированных у магистрантов на базе
теоретических знаний по ОПОП «Управление
образованием» (направление 38.04.02 «Менеджмент»).
Задачами научно-педагогической практики являются:
1. формирование у магистрантов готовности применять
современные методы и методики преподавания управленческих
дисциплин;
2. способность разрабатывать учебные программы и
методическое обеспечение для преподавания управленческих
дисциплин и дисциплин изучаемой магистерской программы;
3. навыков самостоятельной организации и проведения учебных
занятий (лекций, уроков, семинарских занятий) в вузе и средней
школе по профильным предметам направления подготовки
бакалавра и магистра.

Задачами организационно-управленческой практики являются:
1. формирование у магистрантов готовности участвовать в
управлении образовательными и просветительскими
учреждениями, организациями, подразделениями, группами
(командами) сотрудников, проектами и сетями;
2. разработка стратегий развития системы образования, ее
структурных звеньев и отдельных подразделений;
3. ознакомление на практике с применением современных
технологий управления образовательными процессами,
системами, программами, учреждениями;
4. поиск, анализ и оценка информации для подготовки и принятия
управленческих решений;
5. анализ существующих форм организации управления;
6. моделирование процессов управления.

Задачами научно-исследовательской и преддипломной
практик являются:
1. выявление и формулирование актуальных научных проблем;
2. разработка программ научных исследований и проектов,
организация их выполнения;
3. разработка методов и инструментов проведения исследований
и анализа их результатов;
4. разработка организационно-управленческих моделей
процессов, явлений и объектов, оценка и интерпретация
результатов, обоснование предложений по их
совершенствованию;
5. поиск, сбор, обработка, анализ и систематизация информации
по теме исследования;
6. подготовка обзоров, отчетов и научных публикаций.

Место проведение практик
Практики на базе образовательных
учреждений разного типа и уровня:
кафедр факультета педагогического
образования МГУ им М.В. Ломоносова;
 средних общеобразовательных школ и
вузов г. Москвы;
 лабораторий и подразделений НИИ
РАО.

Формы проведения производственной практики:

Педагогическая практика проходит в форме
практикумов и урочной деятельности
Формы проведения производственной практики:

Научно-исследовательская практика проходит в форме научноисследовательского семинара с обязательным обсуждением промежуточных
результатов исследования, а также в виде индивидуальных консультаций с
научным руководителем.
Выступление профессора Ван Линлуна из Чаньчуньского
университета КНР
Структура и содержание
производственной практики
№
п/п
1
2
3
4
5
6.
7.
8.
Разделы (этапы) практики
Вводный инструктаж по практике
Практикум
Сбор, обработка и анализ полученной
информации
Подготовка учебных планов/конспектов
лекций/ концепций, программ и т.д.
Проведение лекций/уроков/семинаров
Анализ достигнутых результатов с
методистом/руководителем практики
Подготовка отчета по практике
Презентация результатов практики на
научно-исследовательском семинаре
ФПО
Всего: кредитов/ часов/недель
Виды учебной работы, на
практике включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в
часах)
кредит ак. часов недель
0,5
18
5
180
2
72
2
36
5
4
180
144
1
1
36
54
21
756
Формы
итогового
контроля
Зачет с
оценкой
14
Для успешного выполнения задач педагогического блока практик
магистры осваивают следующие необходимые теоретические
дисциплины:
 Введение в специальность;
 Психология;
 Иностранный язык;
 Управление качеством образования;
 Конфликтология в педагогической
деятельности;
 Режиссура педагогического процесса;
 Методология и технологии организации
обучения;
 Социальная и культурная динамика
общественных процессов;
 Методы воспитания и приемы педагогического
воздействия;
 Основы проектирования учебных технологий.
Подготовка по этим дисциплинам позволяет студентам не
только опираться на теоретическую матрицу, но и успешно применять и
проектировать различные технологии и методики обучения, в том числе
в системе развивающего образования.
Магистранты ФПО в рамках управленческой практики активно
проектируют университетскую среду. С этой целью они осуществляют
сравнительный анализ сайтов ведущих вузов КНР и выявляют их сильные и
слабые стороны. Обсуждение проблем повышения конкурентоспособности
вузов через построение инновационной вузовской инфраструктуры
вызывает большой интерес и горячие дискуссии у магистрантов. Так
формируются навыки управления будущих руководителей сферы
образования.
Для успешного выполнения задач организационно-управленческого под
блока педагогической практики магистры осваивают следующие
необходимые теоретические программы:










Правовые основы управленческой деятельности
в сфере образования;
Организационное поведение;
Управленческая экономика;
Корпоративные финансы;
Методы исследований в менеджменте;
Стратегический менеджмент;
Организация финансово-хозяйственной
деятельности образовательного учреждения;
Мониторинг в системе управления
образованием;
Образовательный маркетинг;
Образовательный менеджмент.
Основное внимание при проведении
практик уделяется:
психолого-педагогическим аспектам
преподавания, профессиональным
функциям, качествам и стилям
деятельности педагога.
 дополнительно магистры обучаются
гармоничному взаимодействию с
педагогическим коллективом и
методикам сохранения психического и
физического здоровья учителя.

Усвоение студентами теоретических знаний и умений
сопровождается практической подготовкой учащихся:

к организации и ведению разных видов административной и
хозяйственно-управленческой деятельности в условиях широкого
внедрения информационных и коммуникационных технологий в
образовательной среде;

На базе теоретической подготовки в аудиториях у
магистрантов формируется способность к эффективному
применению маркетинговых технологий в деятельности
образовательных учреждений;
Для успешного выполнения задач научно-исследовательского блока
практик магистры осваивают следующие необходимые теоретические
курсы:
Философия;
 История и методология науки;
 Современные проблемы науки;
 Введение в специальность: теория и
практика управления образовательными
процессами и системами;
 Формы и методы активизации учебной и
исследовательской деятельности;
 Организация исследовательской
деятельности;
 Иностранный язык: научный стиль речи.

Усвоение теоретических знаний сопровождается практической
подготовкой магистрантов к планированию научноисследовательской работы:
ознакомление с тематикой
исследовательских работ в данной
области и выбор темы исследования,
обоснование темы, определение цели и
задач, написание рефератов, эссе,
курсовой работы по избранной теме;
 составление отчета о научноисследовательской работе;

Проведение научно-исследовательской работы
сопряжено с выполнением магистерской
диссертации и подготовкой к публичной защите
магистерской диссертации
В процессе выполнения
научно-исследовательской
работы и в ходе защиты ее
результатов проводится
широкое обсуждение в
учебных структурах вуза с
привлечением
работодателей и ведущих
исследователей,
позволяющее оценить
уровень приобретенных
знаний, умений и
сформированных
компетенций обучающихся.
Особое внимание уделяется внеучебной работе с учащимися
во время проведения практики
Магистранты ФПО МГУ в Музее Космонавтики на научном семинаре
посвященном проблемам синергетики
Основные результаты:

•
Практика способствует
развитию личности
молодых специалистов в
сфере управления
образованием,
пробуждению их
творческого потенциала,
стимулирует интерес
студентов к профессии
педагога;
Подготавливает студентов к собственной профессиональной
деятельности, помогает понять ее структуру и освоить основные
методики.
Основные результаты:

В процессе практики
выявляется тесная
взаимосвязь
управления,
педагогики, психологии
с другими науками и
искусством, существенно
расширяется кругозор,
формируются
необходимые
компетенции будущих
педагогов: общенаучные,
универсальные и
профессиональные.