Влияние СМИ на культуру речи и грамотность школьников

Региональный конкурс учебно-исследовательских работ
школьников
Секция языковедения
« Влияние СМИ на культуру речи
и грамотность школьников »
Выполнен ученицей 10 класса средней
общеобразовательной школы «Лидер-2»
города Находка Приморского края
Жосу Жоржетой Леонидовной
Научный руководитель:
Проскурякова Марина Геннадьевна,
учитель английского языка
Находка, 2009г
1
СОДЕРЖАНИЕ
I. Введение …………………………………………………..стр.1-2
II. Основная часть ……………………………………………стр.3-8
1.
2.
3.
4.
Речь и культура речи
Факторы, влияющие на культуру речи
СМИ и их влияние
Исследование «Влияния СМИ на грамотность школьников»
примере анкетирования учащихся МОУ СОШ «Лидер-2»)
( на
III. Заключение………………………………………………...стр. 9-10
IV. Список литературы………………………………………..стр.11
V. Приложения………………………………………………..стр.12-15
1. Приложение № 1 « Культура речи»
2. Приложение № 2 « Культура речи в СМИ»
3. Приложение № 3 « Сообщения на форумах и чатах. Задания из ЕГЭ по русскому языку»
2
ВВЕДЕНИЕ
В последнее время уровень грамотности и культуры речи значительно снизился. Я
заметила, что многие мои сверстники стали писать и говорить, нарушая нормы
русского языка. Но наш язык- это великое богатство, которое мы должны беречь,
хранить и развивать. Мы
же в последнее время
засоряем его иностранными
словами, упрощаем и перестаем уделять должное внимание культуре речи и
грамотности. Именно поэтому я решила начать это исследование и установить
причину, влияющую на падение уровня общей грамотности и культуры речи.






Объект исследования- культура речи и грамотность.
Предмет исследования- культура речи школьников и грамотность.
Исследуемая проблема- снижение грамотности.
Проблемный вопрос: Почему происходит снижение грамотности и культуры
речи?
Гипотеза: я считаю, что причиной снижения уровня грамотности и культуры
речи населения являются средства массовой информации и коммуникации.
Цели и задачи исследования: выяснить причины снижения грамотности
среди подростков, показать негативное влияние СМИ на культуру речи
школьников, привлечь внимание школьников к проблеме культуры речи и
грамотности.
Лингвистические исследования:
1. Анализ уровня грамотности и культуры речи учащихся 8 - 11 классы
МОУ «Лидер-2»
2. Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по русскому языку за 2007 и
2008 годы.
3. Анкетирование учащихся 8 - 11 кл. МОУ «Лидер-2» « Влияние средств
массовой информации и коммуникации на культуру речи и грамотность».
В своем исследовании я постараюсь найти ответы на следующие вопросы:
действительно ли существует проблема снижения уровня культуры речи и
грамотности? В чем ее причины? Каковы последствия? Возможно ли остановить
падение уровня грамотности и культуры речи школьников, и как это сделать?
3
Актуальность проблемы
Современные специалисты по культуре речи (Е.Н. Ширяев, Л.К. Граудина, О.Л.
Дмитриева, Н.В. Новикова и др.) справедливо утверждают, что русский язык — наше
национальное достояние, но не такое, которое можно положить в сундук и любоваться им время
от времени: отражая наши национальные достоинства, язык не менее ярко показывает и все наши
беды.
Практически
все
ученые-лингвисты,
литературоведы,
культурологи,
философы
обеспокоены состоянием и судьбой русского языка. Русская речь в современном российском
обществе находится в положении нелюбимой падчерицы. [ ]
Исследователей всегда волновал вопрос культуры речи и грамотности населения, много сил
было отдано популяризации русского языка среди людей. Интерес к вопросам языка и в
двадцатые годы был особенно велик – достаточно напомнить об Институте живого слова,
открытом в 1918 году, сборниках “Русская речь”, многочисленных работах по ораторскому
искусству А.В.Миртова, Б.Казанского, В.Гофмана , где авторы стремились “учить говорить весь
народ”. Немало книг написано на тему культуры русской речи. Г. О. Винокур и С. П. Обнорский
писали о культуре языка еще в 30- е года прошлого века. . В XX веке В.И. Чернышов, Л.В. Щерба,
Б.Д. Томашевский, В.В. Виноградов, С.И. Ожегов и их ученики , полнее и шире осмысливали
совокупность явлений, обозначаемую термином «культура речи», или «речевая культура».О
«культуре русского языка» в 1930-е годы писал С. П. Обнорский. Обычным термин «культура
речи» становится после войны: в 1948 выходит книга Е. С. Истриной «Нормы русского
литературного языка и культура речи», 1952 году создаётся сектор культуры речи Института
русского языка АН СССР.Его возглавляет С. И. Ожегов, под редакцией которого с 1955 по 1968 г.
выходят непериодические сборники «Вопросы культуры речи». Этому понятию посвящены
теоретические работы В. В. Виноградова 1960-х годов, Д. Э. Розенталя и Л. И. Скворцова 1960—
1970-х гг. [ ]
В наше время проблема культуры речи и снижения уровня грамотности все шире
освещается на страницах прессы. Академик РАМ Е.Челышев считает, что русский язык и
культура переживают сложные времена. Данная проблема отмечена на государственном уровне в
Постановлении Правительства РФ от 17 января 2000 года № 41 «О Совете по русскому языку при
Правительстве Российской Федерации», подписанном В. В. Путиным, которое предусматривает
содействие «развитию, распространению и сохранению чистоты русского языка». Настоящее
постановление является важной и своевременной инициативой, предусматривающей поддержку
русского
4
языка
как
основы
национальной
культуры
России,
культуры
речи.
Основная часть
Речь - это форма существования языка, его воплощения, реализация. Под речью понимают
использование человеком языковых богатств в жизненных ситуациях, результат процесса
формулирования и передачи мысли средствами языка. Речь отдельного говорящего обладает
особенностями произношения, лексики, структуры предложений. Таким образом, речь конкретна и
индивидуальна. [1]
Выделяют следующие виды речи:
Внешняя
Внутренняя
Письменная
Устная
Монологическая
Диалогическая
Культура речи — распространённое в советской и российской лингвистике 1XX века понятие,
объединяющее владение языковой нормой устного и письменного языка, а также «умение
использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения»[1]
Как самостоятельный раздел науки она оформилась под влиянием коренных социальных
изменении, произошедших в нашей стране. Приобщение широких народных масс к активной
общественной деятельности потребовало усиленного внимания к повышению уровня их речевой
культуры.
Существует 4 типа речевой культуры носителей литературного языка:
Элитарный (
эталонная
культурная речь)
Среднелитературная
( неполное
соблюдение норм)
Литературноразговорный (
разговорный стиль
речи)
Фамильярный (
стилистическая
сниженность,
огрубленность речи
Эталоном культуры речи признаётся литературный язык (элитарный), понимаемый прежде
всего как язык художественной литературы («лучших писателей»). Литературной нормой
считаются
среднелитературный и литературно-разговорный языки. Культуре речи
противопоставляется влияние диалектов, просторечия, засорение речи излишними
заимствованиями, словесными штампами и канцеляризмами.
1
См. Приложение № 1
5
Культура речи и грамотность в наши дни
В мире глобализации, конкуренции и карьеризма, люди перестали уделять внимание языку, на
котором они говорят. На рабочем месте появляются жаргонизмы, слова или словосочетания,
понятные только сотрудникам той или иной компании, засорение языка иностранными словами,
более упрощенными, чем русские. Люди перестали обращать внимание на уровень культуры речи,
стали отклоняться от рамок классического русского языка, относясь к языку лишь как к
инструменту. Но даже инструменту нужны уход и забота. Русский язык не может терпеть к себе
такого отношения.
Я выяснила, какие факторы влияют на уровень грамотности и культуры речи и
провела анкетирование учащихся МОУ СОЩ «Лидер-2» , чтобы определить, какие из них
оказывают наибольшее влияние на современных подростков2.
40%
Газеты и
журналы
90%
30%
Сот. телефоны,
Интернет
Семья
70%
10%
60%
Телевидение,
реклама
Национальность
Образование
40%
25%
Друзья/
окружение
Книги
50%
Школа
Анкетирование показало, что наибольшее влияние на уровень культуры речи оказывают средства
массовой информации и коммуникации ( телевидение, радио, реклама, Интернет, сотовые
телефоны). На второй план ушли школа и образование. А чтению книг, где содержатся эталоны
культурной речи, отводится чуть ли не последнее место. Сейчас подростки читают намного
меньше, чем раньше. Анкетирование показало, что в среднем в месяц ученик читает по одной
книге, иногда не до конца. В то время как, за компьютером мои сверстники проводят гораздо
больше времени- до 6 часов в день.
2
См. Приложение №1
6
Я решила проследить, как вышеупомянутые факторы влияют культуру речи и уровень
грамотности населения.
Рассмотрим влияние СМИ на уровень грамотности населения .
Раньше СМИ служили примером уровня речевой культуры, способствовали его повышению, то в
настоящее время СМИ в большой степени способствуют его деградации: речь многих дикторов
развлекательных, а иногда и аналитических программ неправильно построена, загрязнена
словами-паразитами, словом, налицо все признаки ухудшения уровня речевой культуры самих
дикторов. А так как телевидение, радио и пресса – уже неотъемлемые спутники большинства
людей, то и речь последних тоже стала ухудшаться. Слово, однажды сказанное в телеэфире
устами крупного чиновника или даже корреспондента, начинает использоваться простыми
гражданами, входить в язык. Именно усилиями СМИ в первую очередь в наш язык вводятся
неоправданные заимствования. Например такие как, «мониторить», «экзит поллз», «креатив».
Такие слова часто слышатся из уст чиновников на их выступлениях, и население также начинает
их использовать, до конца не осознавая и не понимая смысл и происхождение этих слов.[ ]
В результате непосредственного влияния на подсознание через СМИ, у подрастающего поколения
уже сформировалось так называемое «клиповое и кликовое сознание», то есть человек привыкает
получать сжатую информацию, он перестает самостоятельно думать и анализировать.
Современные российские СМИ, особенно телевидение, не выполняют в полной мере свою
образовательную функцию. На телевизионных экранах в избытке всевозможных развлекательных
программ, среди которых встречаются передачи, исключительно негативно влияющие на речь
аудитории. (Например, «Кривое зеркало» и подобные программы, герои которых всячески
коверкают речь). В то же время на радио («Эхо Москвы», Радио России) и на телевидении (НТВ)
есть специальные программы, ориентированные на воспитание правильной культуры речи. Это –
«Говорите правильно!» («Эхо Москвы», «НТВ»).
Современный молодежный сленг уже настолько прочно вошел в жизнь, что массовыми тиражами
издаются специальные словари, без которых бывает трудно общаться человеку, не вошедшему в это
языковое поле. Например, существуют специальные словари молодежного сленга. Вот несколько
выдержек из словаря Валерия Салтыкова: абитура, абы, абитуха – молодые студенты, абитуриенты;
асталависта, аривидерча, пока – до свидания; баг, глюк, косяк – неправильное поведение, ошибка;
втирать – обманывать; гаплонт – ничтожество.
Газеты
Согласно исследованию журналиста Ники Олиной речевая культура населения в целом (а
молодежи – особенно!) в последние 10-15 лет резко ухудшилась. И первостепенную роль в
разрушении и пренебрежении языком являются, как ни странно, СМИ, чье изначальное назначение
было обучать и информировать аудиторию. Рассмотрим несколько примеров ошибок, найденных в
российской прессе, телевидении:3
3
См. приложение №2
7
1.Газета “МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ”
“Ирина Понаровская займется рекламой ЧУЛКОВ” (норма требует: чулок)
“Московский комсомолец”, 14 марта 2008г, заголовок редакционной заметки
2.Газета “ИЗВЕСТИЯ,”
“...Юрий Фокин скоро сменит Анатолия Адамишина во главе посольства в ВЕЛКИ-КОБРИТАНИИ”
(орфографическая ошибка)
“Известия”, заметка Константина Эггерта “Дипслужба теряет престиж даже для отставников”, 29
марта 2008г.
3.Павел ГУСЕВ,главный редактор газеты “Московский комсомолец”
“...Сегодня поздравить всех женщин с Восьмым МАРТОМ (грубое нарушение литературной
нормы; распространено в просторечии, надо: с Восьмым Марта)
МТК, программа “На огонек”, 8 марта 2008г
4.Борис НОТКИН,телеведущий
“...Я цитирую “Московские новости”, КОТОРОЕ ДАЛО...” (неправильное согласование)
МТК, программа “Лицом к городу”, 4 марта
Реклама,
Реклама, транслируемая на нашем телевидении и опубликованная на городских баннерах, тоже
желает оставлять лучшего. Рекламодатели не обращают внимания на уровень культуры речи и
грамотности, даже не задумываясь к чему могут привести в будущем такие низкокультурные
слоганы. Иногда такие ошибки делают заведомо, дабы привлечь внимание потенциального
покупателя. Например баннер НТК в городе Находка: тариф «недеЦкий» ( имеется ввиду
недетский). Реклама услуг для сотовых телефонов, где в роликах красуется надпись «Превед
медвед»( привет,медведь). Бренд магазина «Кашелка»(кошелка), который написан с ошибками
и все время мозолит глаза населению и школьникам, которые запоминают слово так, как оно
пишется.
Телевидение
Телевидение оказывает не менее негативное на уровень культуры речи населения. В настоящее
время культурный уровень программ сильно упал, достаточно вспомнить «Дом-2» или Comedy
Club. Стоит отметить, что эти программы транслируются на телеканале ТНТ, который сам по себе
не отличается высоким уровнем культуры и позиционирует себя только как развлекательное
телевидение. Но также существует канал СТС, который являясь развлекательным, но не несет в
массы низкий культурный уровень. Но какое бы направление ни было у канала, все равно должен
присутствовать строгий контроль за уровнем программ со стороны государства, которое не должно
допускать возможность деградации человека, как личности. Не случайно еще на заре
радиовещания в дикторской группе появилась картотека "трудных слов", туда заносили слова,
вызывавшие затруднения в плане их значения, произношения, ударения, словоизменения,
стилистической окраски; чтобы речь диктора, звучащая из телеэкранов, была элитарной, являла
образец высокого культурного уровня, чтобы воспитывать у населения такой же уровень, чтобы
это было нормой среди населения- не допускать ошибок в произношении, в употреблении форм
слов, в построении предложении. Но сейчас, к сожалению, таких словарей для дикторов уже нет, а
даже если и были, то вряд ли, кто бы ими пользовался.
8
В итоге мы видим что для населения СМИ не является эталоном ни плане грамотности, ни в плане
уровня культуры речи.
Интернет
Не отстает от СМИ и Интернет, которым так активно пользуются мои сверстники и
школьники. Именно мое поколение придумал язык «падонкафф», смысл которого состоит в том,
что люди пишут так, как слышат. Он появился стихийно, как реакция на многочисленные ошибки
в Интернет- публикациях. Между тем, первой из «падонкафф» была Сова их мультфильма про
Винни- Пуха. Примеры слов из такого языка: аффтор, аццкий, боянчег, выпей йаду, ржунимагу,
ужос, фтопку.
Зайдя на любой чат или форум, мы можем увидеть, сколько ошибок допускают участники
мгновенного общения.
Сайтами, снижающими уровень грамотности являются «Одноклассники» и «Вконтакте» ( В
контакте), где отсутствует опция проверки орфографии, и пользователи допускают неимоверное
количество ошибок при написании сообщений. Так как большинство людей воспринимает и
запоминает информацию зрительным способом, то, несомненно, в будущем их грамотность
ухудшится (или уже ухудшилась), вследствие общения на этих сайтах.
Я провела исследование среди учащихся 8- 11 классов школы «Лидер-2», чтобы выяснить, как
влияет на них общение в интернет –среде. Большинство корреспондентов ( 48%) отвечало, что
Интернет оказал негативное влияние на их уровень грамотности, но несколько человек отметило,
что Интернет никак не повлиял или даже улучшил их грамотность. Такие ответы дали те, кто
проводит за компьютером не более часа в день и не имеет свободного постоянного доступа к
интернету. Можно сделать вывод, что если человек проводит в сети небольшое количество
времени, то Интернет просто не успевает оказать свое негативное влияние на грамотность моих
сверстников.
Изменился ли Ваш уровень грамотности за время
использования интернета?
Ухудшился 48
Улучшился 8
Не изменился
9
В ходе опроса я выяснила, что в смс- сообщениях люди не соблюдают нормы орфографии,
пунктуации, что негативно сказывается как на их грамотности, так и на уровне их культуры.
Следите ли Вы за грамотностью, когда
пишете смс- сообщения?
Нет
87%
Да 13%
Пример смс- сообщения: «Превед! Каг дила? Слухай мне нуна шоб ты принес чтонить от вани!
Очинь срочна!!» Как мы можем увидеть, всмс не соблюдаются нормы написания имен
собственных и правила орфографии.
Почему такое происходит? В результате моего опроса большинство одноклассников отвечало, что

в Интернет- пространстве они расслабляются и совершенно не следят за грамотностью
своих сообщений4;

в чате или форуме никто толком не знает, кто ты и не следит за твоей грамотностью,

у пользователя есть анонимность, которой он пользуется.
О снижении грамотности школьников ясно говорят результаты ЕГЭ по русскому языку за 2007 и
2008 гг.
Год
Кол-во
«2»
«3»
«4»
«5»
2007
год
873 648
8,8%
39,3%
38,8%
13,1%
2008
год
1 055 20
11,2%
44,5%
34,3%
10%
На основе этой таблицы можно сделать вывод, что на 2, 5 % увеличилось число
неудовлетворительных оценок, а число отличных оценок снизилось на 3, 1%. Т.е. более 12
тыс. человек написало ЕГЭ на «2».. Остальная масса учеников распределилась по оценкам
«3» и «4», но большинство, все-таки, получило оценку «3».
4
Приложение №3
10
Чтобы выяснить, каков уровень грамотности и культуры речи среди учащихся моих школ, я
попросила их сделать несколько заданий из теста ЕГЭ, части А5. Результаты таковы:
Статистика
50
Статистика
0
Есть ошибки
Нет ошибок
Конечно, это не значит, что государство закрыло глаза на уровень грамотности населения.
У нас очень сильная учебная база, многие люди имеют высшее образование, а порой и два
высших образования приобретенных в престижных ВУЗах страны. Но факторы,
перечисленные выше, неизбежно влияют на грамотность населения, снижая ее.
Заключение
Мое исследование показало, что уровень грамотности и культуры речи неизбежно падает,
и способствует этой тенденции множество факторов: СМИ, Интернет, средства
коммуникации, семья, образование, национальность, друзья, школа, книги, реклама. Но
наибольшее влияние оказывают СМИ и Интернет. Произошло перемещения акцента с
книг на Интернет, СМИ и публицистика сейчас не соответствует элитарному уровню
культуры речи, а опускаются до использования жаргонизмов, вульгаризмов, непечатной
лексики. Но хуже всего, что такие заниженные нормы воспринимаются аудиторией как
норма.
На примере учащихся школы «Лидер-2» мы увидели, что

учащиеся не следят за правильностью написания слов в чатах,

используют различного рода сокращения и жаргон

пишут слова так, как слышат

спокойно общаются с теми, от кого приходят безграмотные сообщения

не видят в нарушении норм культуры речи ничего страшного
То есть., налицо падение культурного уровня и снижение нормы культуры с литературного и
неполного литературного стиля до фамильярного.
Вывод: моя гипотеза о том, что средства массовой информации и коммуникации снижают
уровень грамотности и культуры речи, была верна.
5
См. приложение №3
11
Но, конечно, можно исправить ситуации в лучшую сторону, чтобы СМИ работало не во вред
населению, а во благо. Сейчас государство делает первые шаги, чтобы улучшить общий уровень
культуры речи и грамотности. Например, в Интернете появились множество сайтов, которые
предлагают учебный материал по русскому языку, а также интерактивные диктанты, с помощью
которых можно проверить уровень своей грамотности. Одним из таких сайтов является gramota.ru,
нынешний Президент России Д. А. Медведев назвал этот сайт: « Интересной, полезной и нужной
разработкой для Интернет- пространства и страны в целом».
Во многих институтах по всей стране собираются круглые столы по данной теме, где идет
горячая дискуссия. Участники предлагают ввести цензуру для Интернета, но многие находят это
невозможным, т.к. Интернет в этом смысле понятие почти необъятное. Интересен тот факт, что
согласно мониторингу, лишь один сайт был признан полностью соответствующим всем правилам
оформления и грамматики, это сайт Президента РФ.
Быть может, стоит ввести обязательные проверки сайтов с дальнейшим отправлением писем с
рекомендациями модераторам или администрации сайтов, чатов, форумов. В данное время на
таких сайтах, позволяющим пользователям мгновенно обмениваться сообщениями, есть
определенный регламент правил и люди (модераторы), которые являются некими надзирателями и
наказывают пользователей, в случаях несоблюдения правил данного сайта. В плане улучшения
культуры на телевидении можно запустить общеобразовательные программы, ролики,
пропагандирующие высокий уровень грамотности, что быть грамотным- это модно, это тренд, это
необходимо каждому. Например, во времена СССР просветительская деятельность в области
языковой нормы носила весьма широкий характер: велась передача всесоюзного радио «В мире
слов» , детская передача «Радионяня», выходил телевизионный альманах «Русская речь» .
Но, самое главное, это внутренний уровень культуры граждан. Нужно, чтобы человек сам себе не
мог позволить писать или говорить низкопробно, фамильярно, используя жаргонизмы.
Взрослые должны понимать, что они являются примером для собственных детей и в плане речи,
поэтому старшему поколению стоит на протяжении всей своей жизни оттачивать свой
разговорный и письменный навык, дабы быть достойным примером, образцом для подражания для
подрастающего поколения, которое должно учить русский язык не только потому, что ЕГЭ надо
будет в будущем сдавать, а для того, чтобы чувствовать себя человеком с высоким культурным
уровнем, чувствовать себя достойной личностью.
Наша с Вами грамотность и культура речи зависит от нас самих, мы должны сами захотеть быть
образованными, грамотными, культурными, жалеющими прикоснуться к прекрасному. Ведь наш
язык это полностью нам позволяет, мало где в мире вы найдете такой богатый, великий и могучий
язык, на котором Вы можете передать словами весь спектр чувств.
12
Приложение №1
Приложение №2
Культура речи в СМИ
Отар КУШАНАШВИЛИ,
тележурналист
“...Весь истеблишмЕнт представлен здесь...” (неправильное ударение)
ТВ-6, “Партийная зона”, ночь с 23 на 24 марта
Евгений КИСЕЛЕВ,
ведущий программы “Итоги”
“...Известны примеры более масштабной коррупции: создавались миллионные состояния, которые
утекали за границу, но все это ОСТАЛОСЬ ВТУНЕ” дедово “в туне” использовано без учета его
семантики и сочетаемости)
НТВ, “Итоги”, 27 апреля
Альберт ПЛУТНИК,
обозреватель
“...Научную биографию ...Бердяева, русского философа, ...ставшего весной 1947 года доктором
теологии ГОНОЗИС КАЗА Кембриджского университета” (вместо правильного — гонорис кауза)
“Известия”, очерк “Сигнал”, 24 апреля
Александр КОЛПАКОВ,
тележурналист
“...Сразу ПО ПРИЕЗДУ Чубайс сказал...” (форма, близкая к просторечию; в теле- и
радионовостях не рекомендуется; надо: по приезде)
НТВ, “Итоги”, 23 марта
Яков ГОРДИН, писатель
“...Русский совестлИвый человек...” (неправильное ударение)
Радио “Санкт-Петербург”, 25 марта
Юрий ЛУЖКОВ, мэр Москвы
“...Сейчас нахожусь В РЕЖИМЕ ОЖИДАНИЯ, как он (Чубайс) воспримет мое заявление”
(стилистическая неряшливость);
“...В том темпе оплачивать ЗА услуги, которые государство предоставляет населению...” (грубое
нарушение нормы; неправильное управление; надо: оплачивать услуги)
НТВ, “Сегодня”, 10 марта;
НТВ, “Сегодня” (из выступления в Кремле), 25 апреля
Лидия ЧУМАЧЕНКО, зам. директора музея экслибриса
“Наш музей ВЫПОЛНЯЕТ все те ОСОБЕННОСТИ, что и другие музеи...” (неправильная
сочетаемость)
13
Радио “Москва”, 13 марта
Владимир КОЛЕСНИКОВ, зам. Министра МВД
“КРИТЕРИЙ оценки деятельности наших подразделений является раскрываемость
преступлений...” (грамматическая ошибка; надо: критерием); “...На чем ЖИЖДЕТСЯ мафия...”
(просторечие; надо: зиждется)
1 канал ТВ: ОРТ+НТВ+РТР, программа “Преступление без наказания”, 1 марта
Станислав ГОВОРУХИН, председатель Комитета по культуре Государств. Думы
“Народу внушена мысль: А НА КОЙ ХРЕН этот парламент?” (нарушение стилевых норм;
использование грубопросторечного слова в выступлении в парламенте недопустимо)
РТР,“Вести”, репортаж о заседании Госдумы, 5 марта
Геннадий ЗЮГАНОВ, лидер КПРФ
“Мы надеялись получить ответ на ЭТИ ОПАСНОСТИ” (не учтена семантика слова; вариант: на
эти угрозы)
МТК, “Новости недели”, 7 марта
Екатерина СТРИЖЕНОВА,
телеведущая ОРТ
“Вопреки СЛОЖИВШЕЙСЯ ситуации, которая СЛОЖИЛАСЬ сейчас в России”
(немотивированная тавтология)
ОРТ, “Доброе утро”, 23 сентября
Наталья ДАРЬЯЛОВА,
телеведущая
“Недавно на открытии ПАМЯТНИКУ Высоцкому я грустила...” (речевая небрежность)
РТР, программа “Моя семья”, 12 сентября
Борис БЕРЕЗОВСКИЙ,
исполн. секретарь СНГ
“Я хочу тоже здесь прояснить, чтобы это не вызывало КАК БЫ сомнений...”; “Конечно, это КАК
БЫ в большей степени шутка....”; “И поэтому КАК БЫ я не хочу сегодня лицемерить...”
(некорректное использование сравнительного союза КАК с частицей БЫ, не учитывается
семантика этого речевого оборота; свидетельствует о невысокой речевой культуре говорящего)
р/с “Эхо Москвы”, беседа с А. Венедиктовым, 2 сентября
весьма распространенный в публичной 1. речи и СМИ речевой оборот, манерность, свойственная
слабоорганизованной, нестрогой разговорной речи
Егор СТРОЕВ,
председатель Совета Федерации
“...Психозы не надо ВЕШАТЬ людям...” (лексико-стилистическая ошибка)
НТВ, “Сегодня”, 3 сентября
употребление слов из тюремно-лагерного жаргона в публичной речи и СМИ не рекомендуется
14
Приложение №3
Сообщения на форумах и чатах:
-прифет красфчег че делаеш?
-аффтор просто жжот!!!!
-когда уже зальешь файлы??? Уже убица ап стену готоф!!
- мне кажеца, что аффтор просто нириальна праф!!
-апаздываешь с обнавлениями…
-эт че? Йад??? Или винигрет??
- куку
-аффтор это боянчег фтопку его. Прошлая ссылка была проста аццкая!
Приложение №4
Задания из ЕГЭ части А по русскому языку, данные при анкетировании учащихся 811 кл. школы «Лидер-2»
A3
Какое из перечисленных слов имеет значение «сделанный грубо, безвкусно»?
1) дилетантский
2) аляповатый
3) асимметричный
4) непрофессиональный
А4
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) более пятиста человек
2) инженеры
3) наисложнейший
4) в день именин
A5
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
15
Опасаясь, что среди русского дворянства распространится мода на дуэли,
1) они были строжайше запрещены Петром I.
2) по указу Петра I запрещались не только поединки, но и
публичные оскорбления.
3) вышел указ Петра I о запрещении поединков.
4) Пётр I запретил поединки специальным указом.
А6
Укажите предложение с грамматической ошибкой (неправильно построенное).
1) В деревне Ольховке было три десятка домов.
2) Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших.
3) Из всех, кто играл в спектакле, мне запомнился только Царев.
4) Участникам первого Парада Победы, приехавшим в Москву, вручили
памятные подарки.
A15
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) возр..ст, обл..гать, к..нституционный
2) согл..шение, об..зательный, др..бить
3) расст..лить, к..нтинет, орнам..нтальный
4) ф..амилия, к..снуться, х..рактеризовать
А16
В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) непр..ложный, непр..менный, пр..толстый
2) из..щренность, сопр..водитель, предн..значен
3) необ..ятный, собез..янничать, пред..явить
4) пост..мпрессионизм, за..нтересованность, роз..грыш
А17
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У?
1) лопоч..щий малыш, они услыш..т
2) скач..щий всадник, канаты удерж..т
3) тревож..щие известия, родники клокоч..т
4) щебеч..щие птицы, грибники ищ..т
16