Адаптация учащихся 10 класса при переходе на новую ступень

процесс, присущий
каждому человеку.
На протяжении
своей жизни человек
переживает его
несколько раз.
Первый период адаптации – это первый год жизни
ребенка, причем первые три месяца – это период
критической адаптации.
Второй период начинается с того времени, когда ребенок
учиться говорить.
Третий период – вхождение ребенка в коллектив (ясли,
сад).
Четвертый период – обучение в школе, где ребенок
переживает процесс адаптации несколько раз – в 1
классе, 5 классе, 10 классе.
Следующими периодами адаптации можно назвать
периоды вхождения человека в студенческую среду,
рабочий коллектив, а также образование семьи.
с педагогической
точки зрения:

низкой
организованностью;
 учебной
рассеянностью и
недисциплинирова
нностью;
 снижением
интереса к учёбе и
её результатам
с психологической
точки зрения:
 снижением
самооценки;
 высоким уровнем
ситуативной
тревожности.
Многодетные-5
Малообеспеченные-3
Дети, которых воспитывает один родитель-1
Один родитель безработный-5
Родители –пенсионеры-3
Родитель-инвалид-1
Половой состав
«Классный состав»
МИКРОГРУППЫ
Четкой границы
между группами нет.





















Всероссийский открытый урок, посвященный 20-летию Конституции РФ
Единый тематический урок «Экстремизму-нет!»
Оформление юбилейной стенгазеты
День финансовой грамотности
Дежурство по школе
Экологический субботник
Акция благотворительности
Кросс наций-2, матч баскетбольный, футбольный
Оформление классного уголка
День пожилого человека
Школьные олимпиады
Круглый стол «Коррупции-нет!», обсуждение в группе
День самоуправления
Постановка на воинский учет
День дарения в шк. Библиотеку
Конкурсы в рамках Парламентского урока -2013
в т.ч. призеров на муниц.этапе
Обсуждение в группе «Космос - человечеству!»
Встреча с генерал-майором Погодиным «Служба в вооруженных силах
современной России»
Осенний бал
Региональная игра «Зарница»
Родительское собрание
15
15
3
15
15
15
9
5-7
4
5
12
15
15
3
3
11
2
12
5
15
1
14+1
1.У вас сформировался новый класс. Довольно ли вы тем, как складываются
в нем отношения?
Да- 13, скорее да, чем нет- 2 чел
2.Оправдались ли, в целом, ваши ожидания относительно обучения в
десятом классе?
Да- 6 чел, скорее да, чем нет- 6 чел., трудно сказать-2 чел.
3.Как ты считаешь, дружный ли у вас класс?
Да-14 чел, трудно сказать – 2 чел.
4. Многие учителя говорят, что на уроках в десятых классах возникают
проблемы с дисциплиной. Так ли это?
Да-1 чел, нет-12 чел, не знаю-2 чел.
5. Если проблема дисциплины действительно существует, чем, по вашему
мнению, она может быть вызвана?
 За день в школе сильно устаешь, поэтому трудно сидеть тихо на уроках-6
 Просто некоторые ребята не умеют себя вести и «заводят» весь класс-5

Другое-4 чел.
6. Сколько времени вы, в среднем, каждый день тратите на выполнение
домашнего задания?
Минимум-1-2 час, максимум-4-5 час.
7.Какую главную цель вы можете поставить перед
собой в этом учебном году?- Хорошо учится,
подготовится к ЕГЭ, набраться знаний, чтобы
было легче в 11 классе, получить хорошее
образование, подтянуть предметы и др.
8. Как Вы думаете, чего не хватает вашим
учителям?- Спокойствия-10 чел, терпения -1 чел.
9. Как вы думаете, чего не хватает вашим
одноклассникам?
Дисциплины, старания, уверенности,
спокойствия, воспитанности, культурности.
Микроклимат в классе
доброжелательный, положительный
2. Класс активный
3. Необходимо помочь учащимся пройти
адаптационный период (особенно
учащимся из резерва и тем, у кого
наметились улучшения в учебе)
4. Привлекать и дальше учащихся к
совместным делам для дальнейшего
сплочения коллектива
1.
Учителям - предметникам : разнообразить формы
индивидуально-дифференцированной работы на уроках, с
целью повышения мотивации обучения.
Классному руководителю : включить в план воспитательной
работы мероприятия, способствующие сплочению классного
коллектива и созданию благоприятного микроклимата для всех
учащихся в классе. Особое внимание обратить на прибывших
детей.