Презентация Детского сада №7

Структура и содержание
ООП
МАДОУ «Детский сад
№ 7 «Созвездие»
города Чебоксары
Чувашской Республики
Структура ООП
1. Целевой раздел
2. Содержательный
раздел
3. Организационный
раздел
Целевой раздел
Цель обязательной части:
Создание благоприятных условий для
полноценного
проживания
ребенком
дошкольного детства, формирование
основ базовой культуры личности,
всестороннее развитие психических и
физических качеств ребенка, подготовка
к обучению в школе.
Цель вариативной части:
Всестороннее
развитие
ребёнка
посредством
английского
языка,
подводящее его к самостоятельной и
инициативной личности.
Задачи обязательной части:
• Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном
всестороннем развитии ребенка.
• Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного
отношения ко всем воспитанникам.
• Максимальное
использование разнообразных
видов детской
деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности
воспитательно - образовательного процесса.
• Творческая организация воспитательно – образовательного процесса.
Задачи вариативной части:
•Учить детей понимать иностранный язык без перевода с помощью
жестов, мимики и наглядного материала
•Учить детей понимать и следовать структуре рассказа
•Учить детей решать проблемы, рассуждать и делать выводы
•Развивать у детей мыслительные процессы и математические знания
•Развивать у детей творческие способности
•Развивать у детей представления об окружающем мире
•Развивать индивидуальную, социальную и эмоциональную сферу
ребёнка, а также физическую активность
Содержательный раздел
дети 4-5 лет («Гусеницы»)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Грамматика рассказов
Выразительное движение
Развивающие игры
Креативное моделирование
Артографика
Сенсорная математика
Конструирование
Ты-я-мир
Цели и задачи
необходимых условий:
реализуются
при
создании
 наличие кабинета, его оснащенность методической
литературой, аудио и видеоматериалами по всем темам;
 наличие программы по обучению английскому
языку
дошкольников
с
учетом
возрастных
особенностей ребенка, его возможностями.
Планируемые результаты освоения
программы
К концу первого года обучения дети должны владеть
следующими умениями и навыками:
вычленять английскую речь в общем речевом
потоке;
здороваться, прощаться на английском языке;
отвечать на вопросы:
понимать речь (установки) педагога и небольшие
рассказы на иностранном языке, построенные на
знакомом языковом материале;
выражать согласие, несогласие, высказывать
предположения на элементарном уровне;
рассказывать наизусть небольшие стихотворения,
считалочки, рифмовки, петь песенки;
владеть 60 лексическими единицами.
Также
дети
приобретают
определенное
представление о культуре, традициях страны
изучаемого языка, расширяют свой кругозор.
Плавающее планирование воспитателя на день
Время
Режимные
моменты
Приём детей
Вид Де
Этапы Де
Форма организации Активности
Игровая
«Провокация» в
среде
Спонтанная игра
Двигательная
Познавательная
8.00-8.10
Утренняя
гимнастика
Игровая
«Провокация» в
среде
Занятие «Большоймаленький»
8.10-8.30
Завтрак
Игровая
«Провокация» в
среде
Двигательная
Познавательная
Творческая
Познавательная
8.308.45
8.45-9.00
Свободная
деятельность
Свободная
деятельность
Занятия
Игровая
10.30-10.45 Подготовка к
прогулке
Игровая
10.45-11.30 Прогулка
11.30-11.45 Возвращение с
прогулки.
Подготовка к
обеду
11.45- 12.00 Обед
7.00-8.00
9.00-10.30
Игровая
Игровая
Занятие «Большое и
маленькое, мало и
много»
Проблематизация Организованная игра Познавательная
«Поймай мяч»
Проблематизация Асамблея
Познавательная
Среда
Целевые
ориентиры
Наличие кукол, мячей и медвежат 1,3,4
трёх размеров: большой, средний,
маленький
Мячи большого и маленького
4
размера
Образовательн
ая область
2,4
Посуда разной величины
1,5,8
4
Мячи, куклы и медведи разных
размеров
Место сбора-дорожки с
английскими буквами
Среда детского сада
Мячи
7,6.9
4,11
3
Key to Learning
1
1,2,6,9,10,11
2,3,5
5
Задача
Деятельность в
среде
Деятельность в
среде
Организованная игра
«Съедобноенесъедобное»
Занятие «Как
одеваются большие
и маленькие ребята»
Двигательная
Познавательная
Двигательная
Познавательная
Детская одежда и обувь
1
5
Игровая
Деятельность в
среде
Свободная игра
Наличие игрушек разной
величины
1,6,7,9
3
Игровая
Деятельность в
среде
Занятие «Что едят
большие и
маленькие дети?»
Двигательная
Познавательная
Творческая
Двигательная
Познавательная
4,5
2
Игровая
Деятельность в
среде
Блюда в тарелках
2,7.8
3
12.00- 12.10 Подготовка ко сну Игровая
Деятельность в
среде
Занятие «Обед с
Познавательная
большими и
маленькими детьми»
«Как спят большие и Познавательная
маленькие дети?»
Кроватки детей
3,9
4
12.10-15.00 Тихий час
Игровая
Книга о детях
5,6
1,3,5
Игровая
Познавательная
Зоны активности
3,7
2,4
15.15-16.00 Свободная
деятельность
Игровая
Чтение книжки о
детях (15 минут)
Ассамблея «Чем
займёмся?»
Выбор между зонами
активности
Познавательная
15.00-15.15 Пробуждение
Деятельность в
среде
Деятельность в
среде
Деятельность в
среде
Двигательная
Познавательная
Творческая
Зона 1.Рисование и лепка
Зона 2.Сценодвижение
Зона 3.Книжная зона
Зона 4.Свободная зона
Зона 5.Индивидуальное
пространство
4,8,10
3,5
ПЛАНИРОВАНИЕ НА МЕСЯЦ
октябрь
Сенсорная математика
Поймай мяч
- Развивать умение сравнивать
Грамматика рассказов
«Три поросёнка».
Понимание сюжета
- Развивать понимание структуры
Story Grammar
сюжета: начало, середина и конец
Стр.5
- Развитие аналитических умений и
умения пересказывать
- Развивать умение работать в группе
Выразительное
движение
Утро - ночь
- Ввести понятие о «личностном
пространстве человека»
Развивающие игры
Художественное
моделирование
Артографика
Давай нарисуем человека - Учить трансформировать
схематический рисунок в реальный
объект
- Учить детей уважать мнение других
и работать в группе
Спрятанные цветы
Клуб дыма
Конструирование
Куб
Ты - я - мир
Наш детский сад
- Учить детей собирать и
видоизменять рисунок полянки
- Развивать представления об
окружающем мире
- Учить детей изображать реальные
объекты и события с помощью
рисунка
Sensory Mathematics
Стр.4
Expressive Movement
Стр.4
Developmental Games
Стр.4
Creative Modelling
Стр.4
Artographics
Стр.5
-Учить детей узнавать кубики по виду
и по названию
-Учить использовать математическую Construction
речь
Стр.5
- Развивать способности детей
работать в группе
- Закреплять представления о
правилах поведения в детском саду и
You- Me-World
Стр.3
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Первый год обучения
№
Вид деятельности
1
2
Грамматика рассказов
3
Всего часов
9
Выразительное движение 9
9
Развивающие игры
9
5
Художественное
моделирование
Артографика
6
Сенсорная математика
9
7
Конструирование
9
8
Ты - я - мир
9
4
9
Всего:
72
Направления развития ребёнка
Социальнокоммуникативное
Познавательное
Речевое
Художественноэстетическое
Физическое
Социально-коммуникативное развитие в
условия билингвальной среды
1. Беседы с детьми
2. Игры на понимание английской
речи
3. Игры с рифмовками
4. Игры с песнями и движениями
5. Игры на отработку звуков
6. Разучивание
стихов,
считалок,
песенок
7. Слушание стихов, рассказов, сказок
8. Прослушивание
аудио
кассет,
компакт дисков.
9. Просмотр видео-материалов.
10.Встречи с носителями языка
Познавательное развития в условия
билингвальной среды
1. Беседы с детьми
2. Знакомство с культурой англоязычных стран
3. Знакомство с географией англоязычных
стран
4. Прослушивание аудио кассет, компакт
дисков.
5. Просмотр видео-материалов.
6. Знакомство с культурой англоязычных стран
7. Встречи с носителями языка
Речевое развитие в условия билингвальной
среды
1. Беседы с детьми
2. Игры на отработку звуков, букв и правил
чтения
3. Встречи с носителями языка
Художественно-эстетическое развитие в
условия билингвальной среды
1. Беседы с детьми
2. Слушание и разучивание английских песенок и
потешек
3. Рассматривание картин английских художников
4. Рассматривание иллюстраций к художественным
произведениям
5. Чтение художественных произведений на
английском языке.
6. Чтение художественных произведении английских
авторов.
Физическое развитие в условия
билингвальной среды
1. Разучивание подвижных игр на английском
языке
2. Формирование мелкой моторики рук при помощи
пальчиковых игр
3. Дыхательная гимнастика си использованием
художественного слова
4. Знакомство с английскими народными играми.
Технологии, используемые при
реализации ООП ДО:
- FINGER GYM (пальчиковые игры, су – джок
терапия,
- HAPPY ENGLISH (рифмовки, стихи, песни)
- ИКТ - технологии (интерактивный стол,
интерактивные доски, робот «Лунтик»)
- Здоровьесберегающие
технологии
(динамические
паузы,
релаксация.
Дыхательная
гимнастика,
пальчиковая
гимнастика)
- Sand art (рисование песком)
Модель
организации воспитательнообразовательного процесса на день
Воспитательно-образовательный процесс
условно подразделен на:
совместную деятельность с детьми:
образовательную
деятельность,
осуществляемую в процессе организации
различных видов детской деятельности;
образовательную
деятельность,
осуществляемую
в
ходе
режимных
моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по
реализации основной образовательной
программы дошкольного образования.
Организационный раздел
МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
музыкальный зал
физкультурный зал
Изо – студия
Бассейн
Сенсорная комната
Мини – музей космонавтики
Этнокультурный центр
Кабинеты специалистов (педагога – психолога,
учителя – логопеда и др.)
- Студия английского языка
- Групповые комнаты
-
ПРОГРАММНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
1. Астафьева, М.Д. Праздники для детей, изучающих английский язык [Текст]: сборник сценариев
праздников для детей 6-7 лет / М.Д. Астафьева. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 72с.
2. Белоножко, Н.Е. Английский с удовольствием [Текст] / Н.Е. Белоножко. – Донецк: ООО ПФК
«БАО», 2006. – 64 с.
3. Захарченко, И.А. Семьсот английских рифмовок [Текст] / И.А. Захарченко. - М.: Гуманитарный
издательский центр ВЛАДОС, 1999. – 120 с.
4. Конышева, А.В. Английский для малышей [Текст]: стихи, песни, игры, рифмовки,
инсценировки, утренники / А.В. Конышева. - СПб.: КАРО, Мн: Издательство «Четыре четверти»,
2005. – 160 с.
5. Тагирова, А.Р. Поурочные разработки по английскому языку к учебному комплекту И.Н.
Верещагиной, Т.А. Притыкиной (1-ый год обучения, новое издание) [Текст] / А.Р. Тагирова. – М.:
ВАКО, 2005. – 288 с.
6. Шишкова, И.А. Английский для малышей 4-6 лет [Текст]: руководство для преподавателей и
родителей / Под ред. Н.А. Бонк. - М.: ООО «Издательство «Росмэн – Пресс», 2004. – 192 с.
7. Штайнепрайс, М.В. Английский язык и дошкольник [Текст] / М.В. Штайнепрайс. - М.: ТЦ
Сфера, 2007. – 160 с.
8. Stella Maidment and Lorena Roberts, Happy House 1. - OUP. – 80 c.
9. Stella Maidment and Lorena Roberts, Happy House 2, - OUP. – 48 c.
10.VYGOTSKY IN ACTION IN THE EARLY YEARS (The «Key to Learning» curriculum) Galina
Dolya GDH publishing 2007
Развивающая предметно-пространственная среда
обеспечивает максимальную реализацию образовательного
потенциала пространства ДОУ и групп, а также территории,
прилегающей к ДОУ. Является приспособленной для
реализации Программы и оснащена материалами,
оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного
возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного
этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и
коррекции недостатков их развития. Развивающая предметнопространственная среда должна обеспечивать возможность
общения и совместной деятельности детей (в том числе детей
разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а
также возможности для уединения.
Спасибо
за внимание!