Особенности организации учебного процесса.

Роль КЗ в формировании
ЗОЖ ребенка. Особенности
организации учебного
процесса.
Реализация учебно-оздоровительной
программы
1999 год- создание КЗ
Задачи:
 вооружить знаниями о ЗОЖ;
 Научить мыслить, слушать, оказывать ПМП;
 Воспитывать культуру общения, самообразования;
 Формировать нравственные убеждения, мировоззрение.
Работа в КЗ ведется в 5 направлениях:
1. УВР (администрация, учитель, психолог и др.)
2. Диагностическая (врачи ЦРБ, медсестра школы)
3. Профилактическая ( учитель, классный руководитель)
4. Коррекционная ( специалист ЛФК, соцпедагог, медсестра)
5. Консультативная((администрация, учитель, психолог,врачи ЦРБ, медсестра школы)
Система работы классов
ДМШ
здоровья
Классы здоровья
коррекционная
консультативная
диагностическая
Врачи ЦРБ
Уроки валеологии и ЛФК
В МОУ «НТСОШ» в 2007-08 г.




В течение года под контролем были
посещаемость и успеваемость учащихся классов
здоровья (КЗ). Таким образом , за 2007-2008 уч.
год пропущено по болезни по начальной школе
1322 дня, 5871 урок , по классам здоровья – 1640
уроков:
В 1-а классе 364 урока (из 896 в параллели 40,6%);
Во 2-а классе 681 урок (из 1978 в параллели –
34,4%);
В 4-а классе 595 уроков (из 1265 уроков - 47 %)
Среднее количество пропусков по
болезни
Уч.г.
КЗ
Всего дней по
болезни
20052006
1-а (19) 69д., 2-а (16) 155д.
3-а (19) 218д., 4-а (26) 266
ИТОГО: (80 ч.) 703д.
20062007
1-а (24) 114 д.,
3-а (20) 152 д,
4-а (19) 167 д.
ИТОГО: (63 ч.) 433 д.
20072008
1-а (19) 91 д.
2-а (25) 154 д.
4-а (19) 119 д.
ИТОГО: (63 ч) 364д.
Средн.
кол-во
на 1 учся
Общие классы
Всего дней по
болезни
Средн.
кол-во на
1 уч-ся
1б,2б, 3б, 4б.
8,79 д.
ИТОГО: (91 ч.) 624 д.
6, 87 д.
1б,2б, 3б, 4б.
6,86 д.
4,34 д.
ИТОГО: (88 ч.) 631 д.
1б,в
2б,в
3б,в
4б,в
ИТОГО:
(131ч.) 559д.
7,17 д.
4,3 д.
Итоги работы КЗ:
Наиболее результативной была работа первого набора КЗ
(1999-2002 года Кл. руководитель Федорова Н.Н.)
заболевания
№ п/п
1класс
1999 год
4 класс
2002 год
%
корреля
ции
1
ЖКТ
16%
6%
2.
ОДС
42%
12,5%
3.
Органы дыхания
10%
10%
0%
4.
Нервно-психические
37%
37%
0%
5.
Другие заболевания
37%
6%
+31%
6.
Полностью здоровы
-
3 чел.
19%
+ 10%
+29,5%
Заболевание
1-а
4-а
Федорова Н.Н.
%
кор.
1-а
4-а
Швецова Л.Г.
%
кор.
1-а
4-а
Косоротова
Н.Н.
%
кор
Сердечно-сосудистые
5,2%
11%
-5,8
5,5%
-
+5,5
%
5%
5,3%
-0,3
Болезнь почек
5,2%
-
+5,2
5,5%
9,5%
- 4%
Болезнь ЖКТ
10,5%
16,6%
6,1%
67%
9,5%
+57,5
-5%
10,5
%
-5,5
Заболевания ОДС
-
5,5%
-5,5
22%
9,5%
+12,5
26%
10,5
%
+15,5
Болезнь органов
дыхания
37%
11%
+26
%
39%
19%
+20
%
37%
5,3%
+32,7
Нервно-психические
заболевания
37%
22%
+15
%
50%
9,5%
+40,5
10,5%
5,3%
+5,2
Другие заболевания
10,5%
+10,5
%
22%
19%
+3%
15%
0%
+15
Нуждаются в
коррекции зрения
21%
11%
+10
%
5%
19%
-14%
0%
5,3%
-5,3
Полностью здоровы
-
7ч.
38%
38%
-
3 чел.
14,3%
14,3
2чел.
10%
9чел.
47,4
%
+37,4
Болезнь печени
-
Итоги работы классов здоровья
2005,2006,2007 г.
60
50
40
Выпуск 2005 1кл
30
Выпуск 2005 4 кл
20
10
Полностью
здоровы
Нервнопсихические
Заболевания
ОДС
Выпуск 2006года
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Выпуск 2006 1кл
Полностью
здоровы
Выпуск 2007 года
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Выпуск 2007 1кл
Полностью
здоровы
Нервнопсихические
Заболевания
ОДС
Выпуск 2007 4кл
Сердечнососудистые
Нервнопсихические
Заболевания
ОДС
Выпуск 2006 4кл
Сердечнососудистые
Сердечнососудистые
0
Итоги АКР, итоги года по КЗ
Успеваемость и качество обучения
по итогам 2007-2008 уч. г.
150
усп-ть
кач-во
100 100 95 100 100 100 100 100 100
86
74 68
72 63
61
61
56
52
100
50
0
1-а
1-б
1-в
2-а
2-б
2-в
3-а
3-б
3-в
4-а
4-б
4-в
СБО по итогам АКР
6
6
5
4
3
2
1
0
СБО (чт)
СБО (р.я.)
СБО (м)
5
4
1-а Федорова Н.Н.
3
2-а Швецова Л.Г.
Федорова
Н.Н.
Таныгина
В.В.
Егорова
Н.Н.
Швецова
Л.Г.
Черных
Т.М.
Кропотова
Е.П.
Мосунова
Е.н.
Ерганова
Л.А.
Чернова
Н.М.
Косоротова
Н.Н.
Федорова
В.С.
Егошина
З.Л.
4-а Косоротова Н.Н.
1-а 1-б 1-в 2-а 2-б 2-в 3-а 3-б 3-в 4-а 4-б 4-в
2
1
0
1
2
3
4
Гигиенические условия (факторы)
Шум
 Освещенность
 Размер помещений
 Дизайн, цвет стен
 Мебель: размеры, размещение в
помещении
 Режим проветривания

Учебно-организационные факторы









Объем учебной нагрузки
Расписание уроков. Распределение нагрузки по дням, неделям
Организационно-педагогические условия проведения урока(
плотность, чередование видов деятельности, ф/м и др.)
Объем физической нагрузки
Особенности устава и норм школьной жизни
Медицинское и психологическое обеспечение школы
Стиль управления администрации
Психологический климат педколлектива
Наличие работы по формированию культуры здоровья, ЗОЖ
учащихся
Психолого-педагогические факторы







Психологический климат в классе
Стиль педагогического общения учителя с учащимися
Характер проведения опросов, проблема оценок
Степень реализации учителем индивидуального подхода к
ученикам
Особенности работы с «трудными» детьми
Соответствие используемых технологий , методик возможностям
учащихся
Профессиональная подготовленность учителя по вопросам
здоровьесберегающих образовательных технологий
Анализ урока с точки зрения
здоровьесбережения













Обстановка и гигиенические условия в классе;
Количество видов учебной деятельности (норма 4-7);
Количество видов преподавания (не менее 3);
Чередование видов преподавания (норма: не позже чем через 10-15
мин);
Наличие и выбор места на уроке методов;
Место и длительность применения ТСО;
Поза учащихся, чередование позы;
Наличие, место, продолжительность ф/м, минуток релаксации;
Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке;
Психологический климат на уроке;
Наличие на уроке эмоциональных разрядок
Плотность урока( норма: 60-80%);
Темп окончания урока
Выводы:
Для успешного решения задач по здоровьесберегающему
направлению необходимо:
взаимодействие органов образования и здравоохранения
выполнению программы « Здоровье», что включает в себя:
медицинское сопровождение детей в ОУ;
организация углубленного медосмотра детей при поступлении в школу, спустя 1 год
после начальной школы и т.д.;
•
в КЗ ежегодное проведение углубленного медосмотра с рекомендациями.
•
оборудование при школе кабинетов ЛФК и массажа, физиотерапевтического
кабинета;
•
введение ставки врача, как штатной единицы ОУ,
•
витаминизацию ОУ и контроль за наличием витаминных препаратов в ОУ;
2. Пропаганда по распространению знаний о ЗОЖ среди родителей.
3. Замена одномерной мебели на ростомерную,
4. Расширение двигательной активности учащихся (введение динамической паузы,
3 -го урока физкультуры, занятий ЛФК)
5. Изменение БУП (сокращение количества изучаемых предметов в начальной школе)
1.
по
•
•