СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ
ВОСПИТАНИЯ
В РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
на период до 2025
ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
РАСПОРЯЖЕНИЕ
от 29 мая 2015 г. N 996-р
1. Утвердить прилагаемую Стратегию развития
воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года (далее - Стратегия).
2. Минобрнауки России:
 с участием заинтересованных федеральных органов
исполнительной власти в 6-месячный срок
разработать план мероприятий по реализации
Стратегии и внести его в Правительство Российской
Федерации;
 совместно с заинтересованными федеральными
органами исполнительной власти обеспечить
реализацию Стратегии.
Председатель Правительства
Российской Федерации
Д.МЕДВЕДЕВ
Стратегические ориентиры воспитания
сформулированы Президентом Российской
Федерации В. В. Путиным:
«...Формирование гармоничной
личности,
воспитание
гражданина России - зрелого,
ответственного человека, в
котором сочетается любовь к
большой и малой родине,
общенациональная
и
этническая
идентичность,
уважение
к
культуре,
традициям людей, которые
живут рядом».
Указом Президента России от 1
июня 2012 года №761 утверждена
Национальная стратегия действий
в интересах детей на 2012–2017
годы,
которой
предусмотрена
разработка
общенациональной
стратегии развития воспитания
как
основы
реализации
государственной политики.
Стратегия разработана в
рамках
плана
первоочередных
мероприятий правительства
РФ
по
реализации
важнейших
положений
национальной
стратегии
действий в интересах детей
на 2012-2017 годы.
Стратегия опирается на :
 Конституцию
Российской
Федерации,
 учитывает
нормы
Конвенции ООН о правах
ребенка,
 международно-правовые
нормы об основополагающих
правах родителей.
Стратегия направлена на
реализацию
Указов Президента Российской Федерации
 Федеральных
законов
Российской
Федерации, в том числе Федерального закона
от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребёнка в Российской
Федерации»
 Федерального закона от 29 декабря 2012 года
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
 Постановлений Правительства Российской
Федерации, иных нормативных правовых
актов Российской Федерации.

Стратегия включает
I. Общее положение
II. Цель, задачи, приоритеты Стратегии
III. Основные направления развития
воспитания
IV. Механизмы реализации Стратегии
V. Ожидаемые результаты
В
общем
положении
Стратегии
отражена приоритетная
задача
Российской
Федерации
в
сфере
воспитания детей:
развитие
высоконравственной
личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности,
обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой
потенциал в условиях современного
общества,
готовой
к
мирному
созиданию и защите Родины.
Стратегия создает условия
для формирования и реализации
комплекса
мер,
учитывающих
особенности
современных
детей,
социальный
и
психологический
контекст их развития,
формирует
предпосылки
для
консолидации усилий семьи, общества
и государства, направленных на
воспитание подрастающего и будущих
поколений.
Стратегия опирается на систему
духовно-нравственных ценностей,
сложившихся
в
процессе
культурного
развития
России,
таких
как
человеколюбие,
справедливость, честь, совесть,
воля, личное достоинство, вера в
добро и стремление к исполнению
нравственного долга перед самим
собой, своей семьей и своим
Отечеством.
Стратегия ориентирована на
развитие
социальных институтов воспитания,
обновление воспитательного процесса в
системе общего и дополнительного
образования, в сферах физической
культуры и спорта, культуры на основе
оптимального сочетания отечественных
традиций,
современного
опыта,
достижений научных школ, культурноисторического,
системнодеятельностного подхода к социальной
ситуации развития ребенка
II. Цель, задачи, приоритеты Стратегии
Целью Стратегии является определение
приоритетов государственной политики в
области воспитания и социализации детей,
основных направлений и механизмов
развития
институтов
воспитания,
формирования
общественногосударственной системы воспитания детей
в Российской Федерации, учитывающих
интересы детей, актуальные потребности
современного российского общества и
государства, глобальные вызовы и условия
развития страны в мировом сообществе.
Задачи Стратегии:
 создание
условий для консолидации
усилий социальных институтов по
воспитанию
подрастающего
поколения;
 обеспечение поддержки семейного
воспитания,
содействие
формированию
ответственного
отношения
родителей
или
законных
представителей
к
воспитанию детей;
повышение
эффективности
воспитательной
деятельности
в
системе
образования,
физической
культуры и спорта, культуры и уровня
психолого-педагогической поддержки
социализации детей;
 создание
условий для повышения
ресурсного,
организационного,
методического
обеспечения
воспитательной
деятельности
и
ответственности за ее результаты;

формирование
социокультурной
инфраструктуры,
содействующей
успешной социализации детей и
интегрирующей
воспитательные
возможности
образовательных,
культурных, спортивных, научных,
экскурсионно-туристических и других
организаций;
 создание условий для повышения
эффективности
воспитательной
деятельности
в
организациях,
осуществляющих
образовательную
деятельность,
находящихся
в
сельских поселениях;

повышение
эффективности
комплексной поддержки уязвимых
категорий детей (с ограниченными
возможностями здоровья, оставшихся
без
попечения
родителей,
находящихся в социально опасном
положении, сирот), способствующей
их социальной реабилитации и
полноценной интеграции в общество;
 обеспечение условий для повышения
социальной,
коммуникативной
и
педагогической
компетентности
родителей.

Приоритетами государственной политики
в
области
воспитания
являются:
 создание
условий для воспитания
здоровой, счастливой, свободной,
ориентированной
на
труд
личности;
 формирование у детей высокого
уровня
духовно-нравственного
развития, чувства причастности к
историко-культурной
общности
российского народа и судьбе
России;
 поддержка
единства
и
целостности,
преемственности
и
непрерывности воспитания;
 поддержка
общественных
институтов,
которые
являются
носителями
духовных ценностей;


формирование уважения к русскому
языку как государственному языку
Российской Федерации, являющемуся
основой гражданской идентичности
россиян
и
главным
фактором
национального самоопределения;
обеспечение защиты прав и соблюдение
законных интересов каждого ребенка, в
том числе гарантий доступности
ресурсов
системы
образования,
физической
культуры
и
спорта,
культуры и воспитания;
формирование
внутренней
позиции
личности по отношению к окружающей
социальной действительности;
 развитие
на
основе
признания
определяющей роли семьи и соблюдения
прав
родителей
кооперации
и
сотрудничества
субъектов
системы
воспитания (семьи, общества, государства,
образовательных, научных, традиционных
религиозных организаций, учреждений
культуры и спорта, средств массовой
информации, бизнес-сообществ) с целью
совершенствования содержания и условий
воспитания
подрастающего
поколения
России.

III. Основные направления
развития воспитания
1.Развитие
социальных
институтов воспитания
2.Обновление
воспитательного процесса с
учетом
современных
достижений науки и на основе
отечественных традиций
1.Развитие социальных институтов
воспитания

-
-
-
Поддержка семейного воспитания:
Укрепление приоритетного права родителей
на воспитание детей…
повышение
социального
статуса
и
общественного
престижа
отцовства,
материнства…
популяризацию лучшего опыта воспитания
детей в семьях…
расширение
инфраструктуры
семейного
отдыха…
поддержку семейных клубов, клубов по месту
жительства…
возрождению семейных и нравственных
ценностей …
Развитие воспитания в системе
образования предполагает:
- обновление
содержания
воспитания, внедрение форм и
методов, основанных на лучшем
педагогическом опыте в сфере
воспитания
и
способствующих
совершенствованию и эффективной
реализации
воспитательного
компонента
федеральных
государственных образовательных
стандартов;
Развитие воспитания в системе
образования предполагает:
 развитие
вариативности
воспитательных
систем
и
технологий,
нацеленных
на
формирование
индивидуальной
траектории развития личности
ребенка с учетом его потребностей,
интересов и способностей;
 совершенствование
условий для
выявления и поддержки одаренных
детей;
Развитие воспитания в системе
образования предполагает:

развитие форм включения детей в
интеллектуально-познавательную,
творческую, трудовую, общественно
полезную, художественно-эстетическую,
физкультурно-спортивную,
игровую
деятельность, в том числе на основе
использования потенциала системы
дополнительного образования детей и
других организаций сферы физической
культуры и спорта, культуры;
Расширение воспитательных
возможностей информационных ресурсов
предусматривает:
создание условий, методов и технологий для
использования
возможностей
информационных ресурсов, в первую
очередь
информационнотелекоммуникационной сети "Интернет", в
целях воспитания и социализации детей;
 содействие
популяризации
в
информационном
пространстве
традиционных российских культурных, в
том числе эстетических, нравственных и
семейных ценностей и норм поведения;

Поддержка общественных объединений в
сфере воспитания предполагает:
улучшение
условий
для
эффективного
взаимодействия детских и иных общественных
объединений с образовательными организациями
общего, профессионального и дополнительного
образования в целях содействия реализации и
развития лидерского и творческого потенциала
детей, а также с другими организациями,
осуществляющими деятельность с детьми в
сферах физической культуры и спорта,
культуры и других сферах;
 поддержку
ученического самоуправления и
повышение роли организаций обучающихся в
управлении образовательным процессом;
 расширение
государственно-частного
партнерства в сфере воспитания детей

2.
Обновление
воспитательного
процесса с учетом современных
достижений науки и на основе
отечественных
традиций
Гражданское воспитание включает:
создание условий для воспитания у детей активной
гражданской позиции, гражданской ответственности,
основанной на традиционных культурных, духовных и
нравственных ценностях российского общества;
 воспитание уважительного отношения к национальному
достоинству людей, их чувствам, религиозным
убеждениям;
 развитие правовой и политической культуры детей,
расширение конструктивного участия в принятии решений,
затрагивающих их права и интересы, в том числе в
различных формах самоорганизации, самоуправления,
общественно значимой деятельности;

формирование
стабильной
системы
нравственных и смысловых установок
личности, позволяющих противостоять
идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, коррупции, дискриминации
по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
 разработку
и реализацию программ
воспитания, способствующих правовой,
социальной и культурной адаптации
детей, в том числе детей из семей
мигрантов.

Патриотическое
формирование
идентичности
воспитание
и
российской
предусматривает:
создание
системы
комплексного
методического
сопровождения
деятельности педагогов и других
работников, участвующих в воспитании
подрастающего
поколения,
по
формированию
российской
гражданской идентичности;
 формирование у детей патриотизма,
чувства гордости за свою Родину,

развитие у подрастающего поколения
уважения
к
таким
символам
государства, как герб, флаг, гимн
Российской
Федерации,
к
историческим символам и памятникам
Отечества;
 развитие поисковой и краеведческой
деятельности,
детского
познавательного туризма.

Духовное и нравственное воспитание
детей на основе российских традиционных
ценностей осуществляется за счет:




развития у детей нравственных чувств (чести,
долга,
справедливости,
милосердия
и
дружелюбия);
формирования
выраженной
в
поведении
нравственной позиции, в том числе способности к
сознательному выбору добра;
развития сопереживания и формирования
позитивного отношения к людям, в том числе к
лицам с ограниченными возможностями здоровья
и инвалидам;
оказания помощи детям в выработке моделей
поведения в различных трудных жизненных
ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и
конфликтных.
Приобщение
наследию




детей
к
культурному
предполагает:
эффективное использование уникального
российского культурного наследия, в том
числе
литературного,
музыкального,
художественного,
театрального
и
кинематографического;
воспитание уважения к культуре, языкам,
традициям
и
обычаям
народов,
проживающих в Российской Федерации;
создание
условий
для
доступности
музейной и театральной культуры для
детей;
развитие
музейной
и
театральной
педагогики;


создание и поддержку производства
художественных,
документальных,
научно-популярных,
учебных
и
анимационных фильмов, направленных
на
нравственное,
гражданскопатриотическое
и
общекультурное
развитие детей;
повышение роли библиотек, в том числе
библиотек в системе образования, в
приобщении к сокровищнице мировой и
отечественной культуры, в том числе с
использованием
информационных
технологий;
Популяризация научных знаний
среди
детей
подразумевает:
содействие
повышению
привлекательности
науки
для
подрастающего поколения, поддержку
научно-технического творчества детей;
 создание условий для получения детьми
достоверной информации о передовых
достижениях и открытиях мировой и
отечественной
науки,
повышения
заинтересованности
подрастающего
поколения в научных познаниях об
устройстве мира и общества.

Физическое воспитание и формирование
культуры здоровья включает:


формирование у подрастающего поколения
ответственного отношения к своему
здоровью и потребности в здоровом образе
жизни; мотивации к активному и
здоровому
образу
жизни,
занятиям
физической культурой и спортом, развитие
культуры здорового питания;
создание для детей, в том числе детей с
ограниченными возможностями здоровья,
условий
для
регулярных
занятий
физической культурой и спортом…
 развитие
культуры безопасной
жизнедеятельности, профилактику
наркотической и алкогольной
зависимости, табакокурения и
других вредных привычек;
 использование
потенциала
спортивной
деятельности
для
профилактики
асоциального
поведения;
Трудовое воспитание и профессиональное
самоопределение реализуется посредством:
воспитания у детей уважения к труду и
людям труда, трудовым достижениям;
 формирования у детей умений и навыков
самообслуживания,
потребности
трудиться,
добросовестного,
ответственного и творческого отношения
к разным видам трудовой деятельности,
включая
обучение
и
выполнение
домашних обязанностей;
 содействия
профессиональному
самоопределению, приобщения детей к
социально значимой деятельности для
осмысленного выбора профессии

Экологическое
воспитание
включает:
развитие у детей и их родителей
экологической культуры, бережного
отношения к родной земле, природным
богатствам России и мира;
 воспитание чувства ответственности за
состояние природных ресурсов, умений
и
навыков
разумного
природопользования,
нетерпимого
отношения к действиям, приносящим
вред экологии.

IV. Механизмы реализации Стратегии
В
целях реализации Стратегии
применяются
правовые,
организационноуправленческие,
кадровые,
научно-методические,
финансово-экономические
и
информационные механизмы.
Предусматриваются
меры
по
совершенствованию
системы
правовой и судебной защиты
интересов семьи и детей на основе
приоритетного права родителей
на воспитание детей.
Учитывается
необходимость
повышения
престижа
профессий,
связанных
с
воспитанием
детей,
по
подготовке, переподготовке и
повышению
квалификации
работников.
Предусматриваются формирование
системы
организации
научных
исследований в области воспитания
и социализации детей, изучение
влияния
информационных
и
коммуникационных технологий на
психическое здоровье детей, на их
интеллектуальные способности и
эмоциональное развитие, проведение
психолого-педагогических
и
социологических исследований.
V. Ожидаемые результаты
Стратегия должна стать основой
для дальнейшей разработки и
реализации программ и планов в
сфере
воспитания,
она
будет
использоваться при разработке
образовательных
стандартов
и
программ.
Реализация стратегии, по задумкам ее авторов,
обеспечит
 повышение престижа семьи и укрепление
семейных ценностей,
 повышение роли школ, кружков, спортивных
секций и общественных объединений в
воспитании детей,
 повышение авторитета и статуса педагогических
работников и укрепление кадрового потенциала
системы воспитания;
 создание условий для всестороннего развития
детей,
 раскрытия их талантов, поддержку детской
одаренности,
 а также - снижение уровня негативных и
антиобщественных проявлений со стороны
детей.
В Белгородской области:
На
период
до
2020
года
приоритетными
воспитательными результатами в Белгородской
области (Стратегия развития дошкольного, общего и
дополнительного образования Белгородской области на
2013 – 2020 годы) должны стать:
- ориентированность на социальную активность и
гражданскую ответственность,
- сохранение и укрепление культурно-исторических
традиций Белгородчины и основ государственности,
- наличие
ценностного
самосознания
высоконравственной, творческой, компетентной
личности,
- сформированность
позитивных
социальных
установок,
- способность эффективно применять теоретические
знания на практике, высокий уровень развития
технологических компетенций.
Образовательным
организациям
рекомендовано использовать основные
направления
деятельности
при
планировании и разработке программ
воспитания
обучающихся.
(Основные направления организации воспитания и
социализации
учащихся
общеобразовательных
учреждений
подробно
описаны
в
Письме
министерства образования и науки Российской
Федерации от 13 мая 2013 года N ИП-352/09)
1.Гражданско-патриотическое воспитание:
Рекомендуются следующие формы реализации гражданскопатриотического воспитания: выставки художественно–
творческих работ обучающися в системе общего и
дополнительного образования ( н-р, «Родной край – моё
родное Белогорье», «Мой дом – моя Белгородчина»,
«Государственная символика России» и др.); фестивали:
«Фестиваль народных ремёсел», «Крепка семья – крепка
Россия», «Фестиваль профессий», военно-исторический
фестиваль; этнографические экспедиции по изучению
родного края; коллективные творческие дела; смотр-конкурс
рисунков и поделок (н-р, «Патриотический вернисаж»);
сюжетно-ролевые игры «Дорогами героев»; конкурс
исследовательских, краеведческих работ «Мой край – моя
история»; конкурс сочинений «Дорогами войны», акции
«Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк»; фестиваль
патриотической песни «Долг. Честь. Родина»; акции «Ветеран
живёт рядом»
2. Духовно-нравственное воспитание:

Формы проведения мероприятий по духовнонравственному воспитанию рекомендуются
следующие: классный час «Национальные
традиции», «День матери», «Компьютер друг
или враг», «Права и свободы гражданина и
человека», «Герб, флаг и гимн России», «Неделя
конституции РФ», «Фольклорный праздник»,
«Масленица»;
благоустройство
школьной
территории; субботники, конкурсы рисунков
«Мой край – моя Белгородчина», «Моя малая
родина»,
творческих,
исследовательских,
проектных работ посвященных изучению
православной и народной культуры своего края,
малой родины и др.
3. Здоровьесберегающее воспитание:
Рекомендуется проводить Дни здоровья,
эстафеты «Весёлые старты», мини-фунбол
«Снайперы», подвижные игры «Зимние
забавы», «В здоровой семье здоровый
ребёнок», «Спорт – альтернатива пагубным
привычкам», «Мы разные, но мы вместе»
(поддержка детей с ОВЗ и инвалидов),
спортакиады
для
«параолимпийцев»,
творческие, исследовательские, проектные
работы по изучению культуры здоровья,
здорового образа жизни и др.
4. Воспитание положительного отношения к
труду и творчеству:
Рекомендуем следующие мероприятия по воспитанию
положительного отношения к труду и творчеству:
трудовой десант по благоустройству территории школы;
конкурс осенних букетов и поделок из природного
материала; неделя ремонта мебели; выставка творческих
работ детей «Умелые руки не знают скуки»; конкурс для
девочек «Хозяюшка»; акции «Ветеран труда», «Лучшие
люди города (села, ПГТ, района)»; встречи с интересными
людьми,
достигших
своим
трудом
уважения,
благополучия, карьерного и финансового роста;
агитационные мероприятия профессий востребованных
современным обществом, а также профессий будущего;
творческие, исследовательские, проектные работы
посвященные профессиям, людям труда, выстраивания
бизнеса, создание трудовых лагерей, десантов и др.
5. Интеллектуальное воспитание:
Интеллектуальное воспитание можно
реализовывать посредством следующих
мероприятий:
предметные
недели,
олимпиады, конкурс «Выпускник года»,
интеллектуальный
бой
«Умники
и
умницы», фестиваль творческих проектов,
конкурс на лучший Бизнес-класс и др.
Методические рекомендации для
педагогов по организации
воспитательной работы
"Социокультурное развитие
подрастающего поколения через
изучение родного края"
("Белгородоведение")
Целью настоящих рекомендаций
является
освещение
основных
вопросов,
связанных
с
воспитательными
мероприятиями,
направленными
на
освоение
учащимися духовных и культурных
ценностей
Белгородчины,
своей
малой родины, формирование их
нравственных качеств, воспитание
уважения к истории, культуре своего
народа.
К наиболее значимым вопросам, на которые
следует обратить внимание педагогу, можно
отнести:
 рассматриваемые
изменения позиций
обучающихся
5-11
классов
в
воспитательных мероприятиях;
 направления деятельности по духовнонравственному развитию, воспитанию и
социализации,
профессиональной
ориентации
обучающихся,
здоровьесберегающей деятельности и
формированию экологической культуры
обучающихся;
 рекомендации
по
проведению
воспитательных мероприятий.
Воспитательные
мероприятия
предусматривают
изменение позиции обучающихся от 5 к 11 классу:
5-6 класс: организаторами мероприятий выступают
педагоги, обучающиеся (в большей мере, выступают как
исполнители,
осваивают
отдельные
элементы
организаторской деятельности);
7-8 класс: учащиеся выступают организаторами
локальных совместных дел, осваивают организаторскую
деятельность,
учатся
планировать
совместную
деятельность, распределять обязанности при подготовке
и проведении;
9-11 класс: учащиеся становятся организаторами
массовых дел, планируют деятельность, контролируют,
учатся формулировать цели и задачи, анализировать
процесс и достигнутые результаты.
Примерный перечень возможных воспитательных
мероприятий
5-6 класс
7-8 класс
Родной край - мое
родное Белогорье
Мой дом - моя
Белгородчина
Папа, мама, я
дружная и крепкая
семья
Крепка семья –
крепка
Белгородчина
Игра «Трудовой
десант»
Социальный
проект «Трудовые
подвиги»
Военноисторический
фестиваль
По родному краю с
любовью
Патриотический
фестиваль
По родному краю с
любовью
9 класс
10-11 класс
Фестиваль
Социальный
народных ремесел проект
«Мы все такие
разные…»
Встречи с
интересными
людьми
Белгородского
края
Творческие
мастерские
Самопрезентации
«Мир моих
увлечений»
Фестиваль
профессий
Фестиваль «В
здоровом теле –
здоровый дух»
Фестиваль
предпринимательст
ва
По родному краю с
любовью
По родному краю с
любовью
Примерный перечень воспитательных мероприятий
и
формы
их
проведения
5-6
класс
Мероприятие
Родной край - мое
Белогорье
Форма проведения
родное Коллективные творческие дела, экскурсии и
походы по родному краю, этнографические
экспедиции, устные журналы, фестивали,
праздники и др.
Папа, мама, я дружная и Коллективные творческие дела, экскурсии и
крепкая семья
походы по родному краю, устные журналы,
акции, агитбригады (за здоровый образ жизни)
и др.
Игра «Трудовой десант»
Коллективные творческие, проект, акции
добрых дел (по типу «тимуровского движения»)
Военно-исторический фестиваль Литературно-музыкальные
композиции,
встречи с ветеранами войн (ВОв, афганской,
чеченской, участниками военных конфликтов)
и др.
По родному краю с любовью
Участие в тематических экскурсиях по
предметам школьной программы, в походах
выходного дня
Примерный перечень воспитательных мероприятий
и формы их проведения 7-8 класс
Мероприятие
Мой дом - моя Белгородчина
Форма проведения
Фольклорный
праздник,
коллективные
творческие, экскурсии и походы по родному
краю, этнографические экспедиции, устные
журналы и др.
Крепка семья
Белгородчина
крепка
Проекты, разработанные совместно с родителями
коллективные творческие дела, экскурсии и походы
по родному краю, устные журналы, акции,
агитбригады, фотовыставки, турниры, презентации
праздников, традиций семьи и др.
Социальный
проект
«Трудовые подвиги»
Волонтерское
движение,
акции
добрых
дел,
коллективное творческое дело, конкурс проектов и
др.
Беседы, сбор и оформление материалов для
школьного музея, выставок, презентации, акции
добрых дел, конкурс инсценированной песни,
выставки, агитбригады, встречи с ветеранами войн
(ВОВ, афганской, чеченской, участниками военных
конфликтов) и др.
–
Патриотический фестиваль
По родному краю с любовью
Участие в комплексных учебно-тематических
экскурсиях в экологических экскурсиях; в походах
по родному краю
Примерный перечень воспитательных мероприятий
и формы их проведения 9класс
Мероприятие
Форма проведения
Фестиваль народных ремесел
Встречи с интересными
Белгородского края
людьми Проекты, разработанные совместно с родителями
коллективно-творческие дела, устные журналы,
акции, агитбригады, фотовыставки, турниры и др.
Творческие мастерские
Фестиваль «В
здоровый дух»
здоровом
По родному краю с любовью
Этнографический
праздник,
мастер-классы,
презентации отчетов об экскурсиях, походах по
родному краю, этнографических экспедиций, устные
журналы, видеопрезентации и др.
Коллективное творческое дело, конкурс проектов,
благотворительные акции, волонтерское движение
(направления: экологические и др.)
теле
– Социальные проекты, творческие дела, презентация
креативных
форм
работы
с
подростками,
мероприятия
направленные
на
позитивное
отношение к служению в армии («зарница», военный
лагерь) и др.
Участие в учебно-тематических экскурсиях по
Белгородской области, участие в многодневных
походах.
Примерный перечень воспитательных мероприятий
и
формы
их
проведения
10-11
класс
Мероприятие
Социальный проект
«Мы все такие разные…»
Самопрезентации
увлечений»
«Мир
Форма проведения
Праздник, коллективные творческие дела,
фестиваль, презентация отчета по экспедиции,
устные журналы, видеоотчеты и др.
моих Проекты, разработанные совместно с родителями
Коллективные творческие дела, устные журналы,
фотовыставки, выставка, видеофильм и др.
Фестиваль профессий
Коллективное творческое дело, конкурс проектов,
встречи с интересными людьми, героями труда, с
людьми востребованных профессий и др.
Фестиваль предпринимательства
Праздники профессий, организация общения с
профессионально успешными людьми с целью
обсуждения роли полученного образования и др.
По родному краю с любовью
Участие в категорийных походах и в учебнотематических
экскурсиях
за
пределами
Белгородской
области
с
посещением
национальных святынь России
Для реализации модуля «Воспитание и
дополнительное
образование»
интегрированного
курса
«Белгородоведение»
образовательные
организации
могут
использовать
предложенный выше примерный перечень
воспитательных мероприятий.
 За
образовательными
организациями
Белгородской области остается право
выбора включать в программу воспитания
и
социализации
обучающихся
мероприятия, как с учетом предложенных в
данных
рекомендациях,
так
и
самостоятельно
