Аналитический отчет за межаттестационный период

Аналитический отчет
за
межаттестационный
период
2011-2014гг.
Еловиковой Светланы
Владимировны
воспитателя
Муниципального автономного
дошкольного учреждения
№14 п. Азиатского
1
Визитная карточка
.
Еловикова Светлана
Владимировна
Воспитатель МАДОУ №14
поселка Азиатского
Образование высшее
1981 г. Нижнетагильское
государственное педагогическое
училище
1992 г. Нижнетагильский
государственный
педагогический институт
Стаж педагогической работы:
32 года
В данном ДОУ – 2.5 года
E-mail : Svetlana30010@mail.ru
2
Мое педагогическое
кредо
* Чтобы учить детей, надо самому постоянно учиться;
* Всегда верь в детей, люби и береги их;
* Учи и воспитывай детей с интересом;
* Веди счет своим удачам, они двигатель педагогического
мастерства;
* Не надо всё делать за детей, предоставь им поле
деятельности для творчества и самостоятельности;
* Помни то, что кажется трудным сегодня, завтра может стать
увлекательным;
* Будь творческой личностью. Твори сам, твори вместе с детьми
и родителями;
* Будь всегда самим собой.
3
ТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА
:
« АППЛИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – КАК
СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО
ТВОРЧЕСТВА ДОШКОЛЬНИКОВ »
Цель аналитического отчета:
Самоанализ приоритетного направления
педагогической деятельности , определение
перспектив профессионального роста
Цель педагогического исследования:
создание благоприятных условий для развития
детского художественного творчества посредством
аппликативной деятельности.
Объект исследования:
развитие художественного творчества детей
дошкольной группы «Подсолнушки»
Предмет исследования:
аппликативная деятельность как средство
развития детского художественного
творчества
4
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Изучить теоретическую
сторону и практическое состояние
проблемы развития
детского
художественного
творчества в ДОУ;
2. Выявить уровень развития
художественного творчества детей
дошкольной группы посредством
аппликативной деятельности;
3. Обеспечить условия для
развития детского художественного
творчества посредством аппликации
4. Систематизировать работу с
родителями по развитию детского
творчества через тесную
партнерскую деятельность
5
Актуальность выбранной темы :
Основная задача детских садов направлена на
создание условий, которые способствуют
развитию каждого ребенка, полноценному
проживанию дошкольного возраста и переходу на
следующую ступень образования с высоким уровнем
мотивации. Дошкольный возраст пластичен, процесс
познания у ребёнка происходит эмоциональнопрактическим путём. Каждый дошкольник
стремится к творческой продуктивной
деятельности, и важно, не дать этому стремлению
угаснуть, а способствовать его дальнейшему
развитию. Чем полнее и разнообразнее детская
творческая деятельность, чем более она значима для
ребёнка и отвечает его природе, тем успешнее идёт
его развитие, реализуются потенциальные
возможности и первые творческие проявления.
6
Федеральный государственный образовательный стандарт
предусматривает создание в дошкольных учреждениях
благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и
склонностями, развития способностей и творческого
потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим
собой, другими детьми, взрослыми и миром; объединение
обучения и воспитания в целостный образовательный процесс
на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей
, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества; формирование социокультурной
среды, соответствующей возрастным, индивидуальным,
психологическим и физиологическим особенностям детей.
7
Значение детского художественного творчества
«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках
пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити –
ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими
словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее
ребёнок».
В.А. Сухомлинский
(
«Творчество является постоянным
спутником детского
развития. Активное приобщение детей к художественному
творчеству обуславливается его важностью для развития
личности ребенка»
Выготский Л.С.
«В каждом занятии обучающего характера
должна быть отдушина для творчества,
а в каждом творческом занятии – элементы обучения»
Флерина Е.А.
«Творчество выполняет терапевтическую функцию,
отвлекая детей от грустных событий, обид, снимая
нервное напряжение и понижая уровень тревожности.
Вызывает радостное, приподнятое настроение,
8
обеспечивает положительное эмоциональное
состояние ребенка»
Я.О. Коменский
Новогодняя сказка
Служу Отечеству!
Джентльмены есть
у нас!
До свиданья, сад
любимый!
Помечтаем!
«Детство –настоящая, яркая,
неповторимая жизнь. И от
того, кто вёл ребенка за
руку в детские годы в
решающей степени зависит
каким человеком
станет сегодняшний малыш».
В.А.Сухомлинский
Мы вам нравимся?
Д очки-матери
Два брата-акробата!
9
Занятия аппликацией способствуют:
Развитию художественного вкуса,
приобщению к мировой культуре
Развитию сенсорного
восприятию
Развитию нравственного
воспитания
Развитию мелкой
мускулаатуры рук,
координации движений
Развитию
математически
представлений и
знаний
Развитию речи
Освоению трудовых
умений и навыков
10
Аппликация - один из
любимых детьми видов
изобразительной
деятельности: детей
радуют яркие цвета,
удачное расположение
фигур. Большой интерес
вызывает у них процесс
творчества
11
Развитие аппликативной деятельности
выстраивается следующим образом:
- Совместная партнерская деятельность взрослого и детей:
- Совместная деятельность со сверстниками;
- Совместная деятельность детей и родителей;
- Самостоятельная деятельность детей
Виды , используемой аппликации:
по содержанию
Предметная
по количеству
Используемых
цветов
по форме
силуэтная
(монохром- геометриче
ная)
ская
Сюжетноцветная
тематичес- (монохром- Негеометри
кая
ная)
ческая
декоратив
ная
по
способу
Изготовления
деталей
по количеству
деталей
по способу
крепления
деталей
резаная
целая
силуэтная
однослойная
рваная
Раздробленная на части
многослойная
мозаика
12
Используемые методы обучения
Традиционные методы
Наглядные
Словесные
Практические и игровые
наблюдение,
демонстрация,
использование ТСО
объяснение, рассказ,
чтение, беседа
упражнение, игровые
методы элементарные
опыты ,моделирование
Методы И.Я. Лернера и М.Н. Скаткина:
Информационнорецептивный метод
Репродуктивный
метод
Эвристический
метод
Исследовательский
метод
включает в себя
приёмы
рассматривания и
показа образца
воспитателя
направлен на
закрепление знаний
и навыков детей до
уровня автоматизма
направлен на
проявление
самостоятельности
в каком — либо
моменте работы на
занятии
Направлен на развитие
у детей
самостоятельности,
фантазии, творчества.
Ребенок сам
13
выполняет работу.
Виды , используемой аппликации
ПО
СОДЕРЖАН
Ю
ПО КОЛ-ВУ
ИСПОЛЬЗУЕМОГО
ЦВЕТА
ПО ФОРМЕ
ПО СПОСОБУ
ИЗГОТОВЛЕНИЯ
ДЕТАЕЙ
ПО КОЛ-ВУ
ДЕТАЛЕЙ
ПО СПОСОБУ
КРЕПЕНИЯ
ДЕТАЛЕЙ
ПРЕДМЕТНАЯ
СИЛУЭТНАЯ
МОНОХРОМНАЯ
ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ
РЕЗАНАЯ
ЦЕЛАЯ
СИЛУЭТНАЯ
ОДНОСЛОЙНАЯ
СЮЖЕТНОТЕМАТИЧЕСКАЯ
ЦВЕТНАЯ
МОНОРОМНАЯ
НЕГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ
РВАНАЯ
РАЗДРОБЛЕННАЯ
НА ЧАСТИ
МНОГОСЛОЙНАЯ
ДЕКОРАТИВНАЯ
МОЗАИКА
Конфигурация предметов для аппликации
ПРОСТАЯ ФОРМА
ЯСНЫЕ
ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЕ
ОТНОШЕНИЯ
ЛОКАЛЬНАЯ
ОКРАСКА
14
Виды интеграции образовательной области
«Художественное творчество»
Образовательная
область
«Физическая
культура»
По задачам и содержанию психологопедагогической работы
Развитие мелкой моторики: в процессе
сгибания, разрывания и обрывания,
скатывания бумаги или других
аппликативных материалов.
Развитие зрительно-двигательной
координации.
«Здоровье»
Воспитание культурно-гигиенических
навыков. Снижение эмоционального
напряжения, неуверенности в своих силах
и уровня тревожности
«Коммуникация»
Развитие свободного общения с
взрослыми и детьми по поводу процесса и
результатов продуктивной деятельности.15
Образовательная
область
«Познание»
«Чтение
художественной
литературы»
«Безопасность»
По задачам и содержанию психологопедагогической работы
Сенсорное развитие.
Формирование целостной картины мира.
Расширение кругозора в сфере
изобразительного искусства, творчества.
Формирование элементарных
математических понятий
Использование художественных
произведений для обогащения содержания
области.
Приобщение к различным видам
искусства.
Развитие художественного восприятия .
Формирование основ безопасности
собственной жизнедеятельности в
различных видах продуктивной
деятельности.
16
Образовательная
область
«Труд»
«Социализация»
«Музыка»
По задачам и содержанию психологопедагогической работы
Формирование трудовых умений и
навыков.
Воспитание трудолюбия, ценностного
отношения к результатам продуктивной
творческой деятельности.
Формирование семейной
принадлежности, патриотических чувств,
чувства принадлежности к мировому
сообществу
Реализация партнёрского взаимодействия
«Ребёнок – ребёнок» и «ребёнок –
взрослый».
Использование музыкальных
произведений для обогащения содержания
области.
Развитие детского творчества.
.
17
Предметно-развивающая среда- фактор,
стимулирующий, мотивирующий, направляющий и
развивающий деятельность детей.
Принципы построения:
Принцип активности,
динамичности
Принцип гибкого
зонирования
Принцип учета
возрастных и
половых
особенностей
18
Взаимодействие с родителями
«Здоровья»;
«Копилка родительской мудрости»;
«Наш островок безопасности»;
« Информационный стенд дошкольной
группы «Подсолнушки»;
«Наш вернисаж»
Информационные
стенды :
Родительские собрания
+ Проведение мастер-класса:
+ проведение практикумов;
+ анкетирование ;
+ рекомендации
Выставки
декоративно-прикладного
творчества
-
Фотовыставки
Праздничные программы
различной тематики
«У нас с мамой золотые руки, они
не знают скуки»
- Новогоднее чудо своими руками
Индивидуальные беседы,
рекомендации
19
Динамика роста качества выполнения
аппликативных работ
20
-
Динамика участия детей в выставках,
праздниках, конкурсах
100%
выставки
80%
60%
праздники
40%
20%
0%
конкуры
2011-2012
2012-2013
2013-2014
21
Повышение квалификации
«Для воспитания ребенка требуется более
проникновенное мышление, более глубокая мудрость,
чем для управления государством» Уильям Чэннинг
Курсы «Профессиональное мастерство
современного педагога»
«Институт развития регионального
образования Свердловской области»
Г. Нижний
Тагил
2010г.
удостоверение
№ 341
Научно-практическая конференция
« Современное образование: подходы,
содержание, практика управления»
г.Кушва
2011 г.
Семинар « Федеральные
государственные требования. Новые
подходы к дошкольному образованию»
г.Кушва
2012 г
22
Педагогиеское самообразование
Участие в конкурсах
и выставках разного
уровня
Использование
информационных технологий
Участие в работе
городских
семинаров,
конференций
Проведение и
посещение
открытых
мероприятий на
уровне
дошкольных
учреждений
Создание копилки
педагогических
идей
23
Тема самообразования на период 2014-2019 гг:
«Развитие творческих способностей детей
дошкольного возраста через проектную
деятельность
Цель: Повышение своего теоретического уровня,
педагогического мастерста, дальнейшее развитие
детского творчества через проектную деятельность.
Задачи:
- активно использовать метод проекта;
- формировать навыки самостоятельной деятельности;
- развивать творческие способности, любознательность;
- привлекать родителей к проектной деятельности детей
24
Педагогические достижения
Веди счет своим удачам, они
двигатель педагогического
мастерства
25
Калейдоскоп наших творческих дел
Интерактивное занятие
«Как пшеничное зернышко
к нам на стол пришло»
Развлекательная программа
«Собирайся, детвора!
Заглянула к нам пришла
игра»
«В гостях у дядюшки
«Светофора»
26
Калейдоскоп наших творческих дел
Занятие
«Аты-баты
шли солдаты»
« Выставка
«Новогоднее чудо
27
своими руками»
Калейдоскоп наших творческих дел
Парад снеговиков
«До свиданья, сад
любимый!»
Конкурс «Косадевичья краса»
Праздник
«Волшебница осень»
День защиты детей
28
Результат деятельности педагога по развитию
детского художественного творчества
посредством аппликации
 овладение разнообразными видами
аппликации
 повысился уровень умений и навыков
 возросла самостоятельность детей,
повысился уровень положительной мотивации
 выросло качество выполнения
аппликативных работ
 активное участие в выставках на уровне
детского сада и города
 овладели разнообразными видами
аппликации
29
Пусть здравствует и процветает наш маленький
островок счастливого детства !
Детство –настоящая, яркая,
неповторимая жизнь. И от того, кто
вёл ребенка за
руку в детские годы в решающей
степени зависит каким человеком
станет сегодняшний малыш».
В.А.Сухомлинский
Автор: Еловикова С.В
воспитатель
МАДОУ№ 14
30