Из опыта работы старшего воспитателя МБДОУ д/с №39 г.Арзамаса высшей квалификационной категории

Из опыта работы
старшего воспитателя
МБДОУ д/с №39 г.Арзамаса
высшей квалификационной категории
Решкиной Галины Геннадьевны
1. Выявить проблемы и трудности воспитателей в планировании
воспитательно-образовательной работы с детьми.
2. Создать систему средств, обеспечивающих необходимый уровень
качества планирования воспитателей в методическом кабинете.
2.1.Определить систему планирования в ДОУ, учитывающую
современные требования к образовательному процессу,
утвердить оптимальные формы перспективных и календарного
планов.
2.2. Разработать и принять положение о планировании в ДОУ.
3. Провести серию обучающих занятий с педагогами по овладению
навыками эффективного планирования.
4. Оценить эффективность работы с педагогами и качество
планирования образовательного процесса в ДОУ.
Данные анкетирования воспитателей:
-Пользуются старыми планами, почти не меняя содержание (73 %)
- Считают, что план в большей степени нужен для проверяющих
(61%)
- Вписывают в план подходящие тексты из методических пособий без
переработки (83 %)
- Пытаются выстроить свою систему работы (5%)
- Применяют научные подходы к планированию (3%)
- Не уверены в качестве своего плана (более 90%)
ВЫВОДЫ:
1) Педагоги слепо принимают то, что предлагается в готовых разработках
2) У них отсутствует профессиональная позиция, не уверены в себе
3) Не сформированы соответствующие проектировочные способности
• Не осознают современную систему в образовании, свою
роль и функции в работе с детьми
• Не осведомлены в должной степени научными
подходами к планированию и организации
образовательного процесса
• Пользуются средствами традиционной модели
обучения
• Не понимают значение перспективного плана в
определении стратегии работы с детьми на
конкретный период времени
• Перспективный план существует отдельно от
календарного
• Не умеют ставить цели в «зоне ближайшего развития»
ребенка
Цели
Средства
Способы
Результаты
Рефлексия
Создание
системы
планирования
воспитательнообразовательной
работы в группе.
Разработка:
1.Перспективного
плана на год;
2. Перспективнокалендарного
плана на тему;
3. Календарного
плана на каждый
день
1.Понятийный словарь
2.Структура
планирования
3.Формы планов
4.Алгоритмы и правила
создания планов
5.Методические пособия к
написанию плана
6. Циклограммы
7.Сетка НОД
8.Памятки ( по целям,
формам и методам работы
с детьми)
9.Перечень наглядных
пособий по
образовательным
областям
10.Формы работы с семьей
11.Образцы планов
1. Анализ уровня
развития детей
(выявление «зоны
актуального
развития»);
2. Определение
стратегии работы
с детьми (целей)
3. Подбор средств
и способов к
достижению цели
4. Рефлексия
образовательных
результатов
(достижений
детей)
Создан проект
деятельности
воспитателя
совместно с
семьями
воспитанников
по организации
деятельности
детей.
Соответствие
качества
планов
(всех видов)
научным
подходам и
требованиям
ФГТ
1. Нормативные документы и Положение
ДОУ о планировании
2. Система средств для воспитателя
(«Папка к планированию»)
3. Размещение методических материалов
по образовательным областям
4. Указатели к имеющимся пособиям и
наглядно-дидактическим материалам
кабинета
5. Электронная библиотека воспитателя





ПРИКАЗ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 14.08.2009 № 593
«Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и
служащих» ,раздел :«КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДОЛЖНОСТЕЙ
РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»
ПРИКАЗ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г.
N 655 « ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНЫХ
ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
ПРИКАЗ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2011 г.
N 2562 «Об УТВЕРЖДЕНИИ ТИПОВОГО ПОЛОЖЕНИЯ О ДОШКОЛЬНОМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»
ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 22 июля 2010 г. N 91 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНПИН
2.4.1.2660-10 «САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА РАБОТЫ В
ДОШКОЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ»
ПРИКАЗ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 июля 2011 г. N
2151 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ
К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
1. Положение о планировании в ДОУ, структура планов
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Перспективный тематический план работы на год с детьми возрастной группы
Перспективно - календарный план работы по каждой теме
Структура календарного плана.
Циклограмма по видам деятельности на неделю (месяц)
Расписание НОД
Памятка «Формы организации образовательного процесса»
Требования к постановке целей
Памятка «Опорные слова к постановке целей»
(по разным видам деятельности детей)
10. Перечень наглядно-дидактических пособий и материалов, имеющихся в
методическом кабинете (по образовательным областям)
11. Памятка: «Методы и приемы руководства развитием детей в разных видах
деятельности»
12. Памятка «Формы работы с семьей»
13. Глоссарий (словарь)
Комплекснотематическое
Перспективнокалендарное
Календарное
Месяц
Тема
1,2неделя
сентября
«Здравствуй,
детский сад!»
3,4 неделя
сентября,
1 неделя
октября
2,3,4
неделя
октября,
1 неделя
ноября
2,3,4 неделя
ноября
«Краски осени»
«Наш быт»
«Мир
животных»
Итоговое мероприятие
«День дружбы» –младшие группы
«День знаний» - старшие группы
Праздник «Осень в гости к нам пришла»младшие группы
Праздник урожая- средние группы
Выставка совместного детско-родительского
творчества поделок, композиций из овощей и
фруктов- старшие и подготовительные группы
Выставка
детского
творчества
«Посуда,
мебель»
(все виды продуктивной деятельности)
Театрализованная деятельность «Три медведя»
Викторина «Что? Где? Когда?»
Театрализованное представление
«Бычок – смоляной бочок»
Выставка фотографий домашних животных.
Реализация проекта «Дикие и домашние
животные».
Мини-музей животных.
Викторина «В мире животных»
Перспективно-календарный
план
(на каждую тему)
Музыка
Физическая
культура
Здоровье
Тема 6
Тема 5
Художественное
творчество
Тема 4
Социализация
Тема 3
Тема 2
Тема 1
тт
Чтение
художественной
литературы
Безопасность
Коммуникация
Познание
Труд
Тема:
Цели: 1, 2, 3, 4 - по четырем направлениям
НАПРАВЛЕНИЕ
Физическое
развитие
Социальноличностное
развитие
Познавательноречевое развитие
Художественноэстетическое
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЛАСТЬ
СОДЕРЖАНИЕ
(ИЗ ПРОГРАММЫ)
Физическая
культура
Переносится все содержание,
подходящее к теме
Здоровье
Выписывается программное
содержание, подходящее к теме
Социализация
Труд
Безопасность
Познание
Коммуникация
Чтение худ.
литературы
Музыка
Художественное
творчество
И т.п.
МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ
Указываются источники и
№№ занятий из системы
работы с детьми по ФИЗО
Указываются источники,
которые будут
использоваться при работе с
детьми по КГН и ЗОЖ
И т.п.
Календарный план
(на каждый день)
1. Общие сведения
2. Форма плана
3. Структура записи в плане конкретных
форм работы с детьми
4. Работа с родителями
(отдельная тетрадь)





Содержание раздела «Общие сведения»:
«Сведения о детях и родителях»
«Лист здоровья»
«Система закаливания в группе»
«Гимнастика»
«Планирование работы по воспитанию
культурно-гигиенических навыков»
Число,
день
недели
Утро
День
НОД
Инд. НОД
«П» - ФЭМП
НОД групповая
Прогулка Инд. НОД «Ч» СТИХ.
Вечер
Инд. НОД
«Х» - РИСОВАНИЕ
«К» - СЛОВАРЬ
ОДРМ
«Т» - РАСТЕНИЯ
«З» - КГН
«Б» - СИТУАЦИЯ
СДД
«С» - С-Р ИГРА
«М» - ИМПРОВИЗАЦИИ
(по расписанию сетке занятий): «П», «М»
Со всеми детьми: «Ф», «П», «Т», «С-игра» , «К»
«К» - ИГРЫ ПО З.К.Р
«Х» - РАССМАТРИВАНИЕ
«Ч» - РАССКАЗ
«К» - ХУД-РЕЧЕВАЯ
«Ф» - ОВД
Примечание:
1. Планирование осуществляется по циклограмме каждой возрастной группы.
2. Взаимодействие с родителями и социальными партнерами планируется на
месяц и расписывается на весь год согласно календарно-тематическому плану
группы (в отдельной тетради)
ФОРМА РАБОТЫ, ТЕМА
(СОДЕРЖАНИЕ)
Например: Рассматривание картины «Таня не боится мороза»
Цель
- направлена на развитие ребенка (на результат)
Средства
-
материалы, оборудование, пособия, форма организации,
словарь (указать слова) и т.п.
-
привлечения внимания детей
мотивации и постановки цели
Способы
(включающие
ребенка в
деятельность и
организующие
ее):
(актуализации внутренней цели ребенка)
объяснения (обсуждения, напоминания, побуждения к творческому
самоопределению) средств и способов
- организации СДД на достижение результата
- оценки - взаимооценки - самооценки процесса и результатов –
рефлексии
-
Тема
(по
перспе
ктивно
му
плану)
Родительск
ие собрания
(общие и
групповые)
Консультаци
и
(групповые,
инд.)
Материалы
родительского
уголка по теме
и по каждому
дню
(содержание,
проектируемое
для усвоения
детьми)
Перечень
наглядных
материалов в
родительском
уголке –
ежедневная
информация
(советы,
рекомендации,
результаты
усвоения
содержания
детьми, продукты
деятельности
детей, задания по
работе с детьми, и
др.)
Подготовка
к итоговому
мероприяти
ю,
празднику и
т.п. с
участием
родителей
ПЛАН РАБОТЫ СТАРШЕГО
ВОСПИТАТЕЛЯ
ПО ОБУЧЕНИЮ ПЕДАГОГОВ
ПЛАНИРОВАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
формы
Научно-практический семинар
Оформление стендов в
методическом кабинете
Педсовет
Цикл обучающих занятий с
педагогами
«Творческая мастерская»
(коллективно-распределенная
деятельность)
Групповая и индивидуальная
рефлексия
содержание
Ознакомление с нормативными документами и теоретическими
положениями современного дошкольного образования.
Понимание сущности личностно ориентированной модели
образовательного процесса и осознание новых функций педагога
«Образовательная политика», «Взаимодействие с родителями»,
«Педагоги-гуманисты»
Утверждение положение о планировании в ДОУ
(определение системы планирования в ДОУ согласно
современным требования к образовательному процессу)
Принятие оптимальных форм перспективных и календарного
планов. Овладение воспитателями навыками эффективного
планирования
Создание системы средств, обеспечивающих необходимый
уровень качества планирования воспитателей («Папки
воспитателя»)
Оценка уровня профессионального мастерства педагогов,
эффективности работы с ними по освоению новой системы
планирования образовательного процесса
Новая система планирования позволяет:
• Повысить теоретический уровень педагогов,
сформировать умения проектировать образовательный
процесс в соответствии с ФГТ
• Обеспечить современный уровень планирования
образовательного процесса путем создания системы
средств («Папка воспитателя»)
• Перейти на новую стратегию работы с семьями
воспитанников (ставить родителей в субъектную
позицию)
• Определить перспективы личностно-профессионального
роста педагогов ДОУ
1. Продолжить цикл занятий с воспитателями по
научным основам планирования
2. Повышать личностно - профессиональную
компетентность педагогов в вопросах
планирования
3. Создать целостную систему средств к написанию
календарного плана, оформив «Папку
воспитателя» по каждой возрастной группе:
3.1 Опорные слова к целеполаганию по развитию
детей в разных видах деятельности
3.2. Памятки к формам и методам работы с детьми
по каждой деятельности