Слайд 1 - Управления образованием

Конкурс «Учитель
года»
Основное условие участия в
конкурсеВсе испытания проводятся в логике одной
технологии.
В рамках этой, выбранной
конкурсантом, технологии можно применять:
 приемы,
методы,
способы,
техники,
формы организации учащихся.
Главное условие - показ этой технологии на всех
конкурсных испытаниях.
Муниципальный этап конкурса
( заочный тур)
Испытания:
1. Эссе
2. Учебное занятие
ЭССЕконкурсанты
письменно
отражают
основные техники, способы работы,
методики,
технологии,
которые
являются самыми важными, (с его точки
зрения),
для обучения на своем
предмете, в своей школе, на своих
учащихся,
для
достижения
определенного
результата
( 10 -15 стр.)
Структура эссе
«Моя педагогическая философии»
Теоретический (Концептуальный)
Методико-технологический
Описательный (повествовательный)
Результативный
Оценка педагогического эссе «Моя
педагогическая философия»:
•
владение профессиональной терминологией (без излишней научности), ясность
представления о современных педагогических концепциях, взглядах на образование;
•
понимание проблем и трудностей своей педагогической деятельности и причин их
обуславливающих;
•
адекватность принятых решений проблемам и особенностям своей педагогической
деятельности;
•
способность проанализировать свой профессиональный опыт; умение обосновать
свою позицию, подкрепив ее конкретными примерами;
•
языковая культура в рамках заданного жанра (эссе): публицистичность, образность,
эмоциональность, лаконичность, культура оформления материалов, умение
ориентироваться в педагогической информации, в специальной литературе.
•
Каждый критерий оценивается от 1 до 5 баллов
Учебное занятие (мах-12 чел.)
• Регламент: 40 минут, включая 10 минут для
самоанализа занятия и ответов на вопросы.
• Формат: проведение учебного занятия с учащимися,
отражающего
метапредметный
подход
и
междисциплинарные связи, умение формировать
целостную картину мира и надпредметные
компетентности.
Темы учебного занятия ( с точки зрения технологичности)
• Определение и понятие
• Рисунок и схема
• Знание и информация
• Цель и задача
• Роль и позиция
• Модель и способ
• Содержание и форма
Фундаментальность знания предмета
Максима
льный
балл
10
Методическая компетентность
10
Психолого-педагогическая компетентность
10
Рефлексия учебного занятия
соответствие содержания, использованных технологий и достигнутых результатов поставленным
целям,
соответствие замысла и реально развернувшейся учебной ситуации,
глубина и точность анализа учебного занятия и рефлексии своей деятельности
5
Критерии оценки
УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ
Метапредметность (межпредметность) занятия, его направленность на формирование целостной
картины мира
Глубина и оригинальность раскрытия темы учебного занятия (структурирование и дифференциация
содержания по сложности и объему)
Владение предметом на современном уровне
Использование современных образовательных технологий
Владение учителем приемами целеполагания (ясность, четкость и конкретность постановки цели
учебного занятия)
Выраженность результативности учебного занятия, соответствие достигнутых результатов
заявленным целям, задачам
Создание условий для само и взаимообразования учащихся
Использование учащимися разных типов и видов источников знаний
Педагогическая культура учителя: общая эрудиция, культура речи и поведения, такт в управлении
коллективом учащихся;
Продуктивность стиля психолого-педагогического общения с обучающимися во время учебного
занятия (гуманистическая направленность, создание и поддержание высокого уровня мотивации и
высокой интенсивности деятельности учащихся, организация сотрудничества между участниками)
Педагогическая выразительность, умение импровизировать (педагогический «кураж»)
При оценивании учебного
занятия учитываются:
Не только коммуникации с учащимися, но и
умение формировать компетентности:
 надпредметные
метапредметные,
Межпредметные,
а также - целостную картину мира.
Самоанализ ( рефлексия) учебного занятия
• За счет какой деятельности учителя (методических
практик,
способов
организации
деятельности,
технологии) формируются умения (компетенции –
предметные и метапредметные), которые демонстрирует учитель на конкурсе?
• За счет какой организации методической работы
возможно формирование этих умений у учителя?
• Что получилось на уроке,
благодаря
введению
методических
практик,
способов
организации
деятельности, технологии .
• Что не получилось и почему?
• Возможно применение любого типа самоанализа.
Муниципальный этап конкурса
( очный тур)
Испытания:
1. Методическое объединение,
2. Мастер-класс,
3. Круглый стол образовательных
политиков.
Методическое объединение
• Регламент: до 20 минут, включая ответы
на вопросы.
• Формат:
Устное
представление
конкурсантом своего профессионального
опыта с целью демонстрации способности к
изучению, осмыслению и использованию в
своей деятельности опыта коллег по работе
с детьми.
Критерии оценки
Методическое объединение
Широта кругозора
общая и профессиональная эрудиция,
знание и понимание процессов, происходящих в образовании,
педагогической науке и в социальной сфере
Максималь
ный
балл
5
Аналитическая компетентность
умение анализировать, обобщать, выявлять и применять
инновационные идеи в своей профессиональной деятельности
выявлять теоретические основания используемой технологии
выявлять теоретические основания своей позиции
10
Культура презентации
культура публичного выступления,
умение взаимодействовать с аудиторией (ответы на вопросы,
реакция на замечания)
5
Мастер-класс
• Регламент: до 25 минут, включая 5 минут для
ответов на вопросы.
• Формат: проведение мастер-класса с целью
демонстрации педагогического мастерства в
передаче
инновационного
опыта,
отражающего
значение
преподаваемого
предмета для формирования мировоззрения
и общекультурных компетентностей.
В
работе мастер-класса принимают участие 12
педагогов.
Критерии оценки
Мастер класс
Общая культура и эрудиция
интеллектуальный уровень
обращение к другим областям знаний
Макси
мальн
ый
балл
10
Профессиональное мастерство
выбор темы и формы проведения мастер-класса
глубина и оригинальность содержания, их социальная значимость
мотивация аудитории к использованию авторских находок и идей
умение взаимодействовать с аудиторией и комментировать идеи, цели,
задачи используемых технологий
10
Педагогический артистизм
эмоциональность, выразительность, яркость
умение взаимодействовать с широкой аудиторией
10
Круглый стол образовательных
политиков.
• Регламент: 40 минут.
• Формат: дискуссия на актуальную тему с
участием Главы района, заместителя главы
района
по
социальной
политике,
руководителя Управления образования,
представителя молодежной политики и
общественности.
Дискуссия по темам:
 «Система образования, как условие развития
Емельяновского района»,
 «Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа».
Конкурсантам необходимо продемонстрировать свою позицию по темам круглого
стола.