LOGO Гусева Наталья Петровна, учитель русского языка и литературы
advertisement
Гусева Наталья Петровна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №13 г. Белгорода LOGO Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Условия возникновения опыта Программа развития школы: модель Школы личностного самоопределения Целевой ориентир: продуктивное обучение МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Показатели качества знаний: полнота, прочность, системность, обобщённость, действенность МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Актуальность Результаты исследований PISA: недостаточная практическая ориентированность содержания образования по русскому языку, математике и естественнонаучным дисциплинам, оторванность от реалий жизни, окружающей школьника Целевые ориентиры ФГОС нового поколения: направленность на формирование универсальных видов учебной деятельности, получение «деятельностного» результата Развитие образования на современном этапе: усиление интегративных процессов в современном образовании, появление межпредметных курсов МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Актуальность ПРОТИВОРЕЧИЕ Усиление интегративных процессов в современном образовании Преимущественная ориентация на традиционные предметные сферы МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Ведущая педагогическая идея Тематическая и межпредметная интеграции на уроках русского языка позволяют обеспечить оптимальные условия для формирования качественного филологического знания МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Теоретическая база опыта Интегративно-тематический подход Г.Ф. Федорца Выделение видов интеграции: проблемная, тематическая, межпредметная Понятие и типология интегрированных уроков Н.А. Беловой НОВИЗНА: авторская разработка тематических и интегрированных уроков русского языка, обеспечивающих условия формирования системного филологического знания и его практического применения МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Технология опыта Цель: создание условий для повышения качества филологического знания обучающихся посредством тематической и межпредметной интеграции на уроках русого языка определить условия целесообразного применения интегративного подхода наряду с традиционным преподаванием осуществить анализ предметного содержания гуманитарных дисциплин для разработки межпредметных уроков разработать систему интегрированных и тематических уроков внедрить в практику преподавания русского языка интегрированные уроки использовать качественный анализ результатов обучения по параметрам оценки: системность, прочность, полнота, действенность знаний, познавательный интерес МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Технология опыта Особенности интегрированного урока 1 2 3 4 Весь урок подчинён авторскому замыслу Урок объединяется основной мыслью Этапы и компоненты урока находятся в логикоструктурной зависимости Отобранный дидактически й материал соответствует замыслу МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Технология опыта Искусство Русский язык История Литература Горизонтальная интеграция МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Технология опыта 5 класс Предметы, с которым проводится интеграция Литература Сентябрь Текст. Его признаки (тексты из мифологии) Октябрь Письмо (по произведениям А.С. Пушкина) Ноябрь Сказуемое (легенды и мифы Древней Греции) Декабрь История Технология Стили речи. Типы речи (тексты о производстве хлеба) Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах (тексты о жизни первобытных людей) Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» (пьеса-сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев») Имя существительное (тексты и земледельцах и ремесленниках) Январь Февраль Склонение имён существительных (рассказ И.С. Тургенва «Муму») Апрель Имя прилагательное (произведения Л. Андреева Май Искусство Знаки препинания в простом и сложном предложении (текст о гражданской войне в Риме) МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Технология опыта Фрагмент технологической карты урока Предмет: русский язык Класс: 8 Тема урока: Изобразительно-выразительные средства языка в текстах художественного стиля Содержание Обязательная часть Выразительные средства языка в художественном тексте Интегративная часть Литература: содержание повестей Н.В.Гоголя «Страшная месть», «Майская ночь, или Утопленница», повести «Сорочинская ярмарка» Искусство: средства выразительности в живописи: репродукция картин А.И.Куинджи «Вечер на Украине», «Украинская ночь», «Лунная ночь на Днепре», Н.Пименко «Украинская ночь», Умения Деятельность учащихся Базовые: определять в тексте выразительные средства языка, использовать в речи средства выразительности Интегративные: определять и называть особенности средств выразительности в произведениях Н.В. Гоголя; сопоставлять выразительные средства языка и средства живописи Анализ текста автора, составление таблицы средств выразительности и определение их роли в создании образа Днепра, сопоставление изображения в тексте и на картине, анализ средств выразительности разных видов искусства; анализ отрывков по опорной схеме, наблюдение за идиостилем Н.В. Гоголя МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Технология опыта Фонетика Синтаксис На основе текста: Работа соЛексикословарями логияорфографическим) (этимологическим, Работа с историческим комментарием Анализ лексики с точки зрения словообразования Морфология Морфемика и словообразование МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Технология опыта Фонетика На основе текста: Анализ синтаксических связей между словами (предлоги, окончания) Анализ синтаксических связей между Лексикопредложениями (союзы) логия Пунктуационные нормы Морфология Синтаксис Морфемика и словообразование МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Технология опыта Связь с жизнью: 14 октября – ПОКРОВ ПРЕСВЯТОЙ БОГОРОДИЦЫ Межпредметные связи ИСКУССТВО Духовная культура и отечественные традиции Межпредметные связи ЛИТЕРАТУРА Изучение архитектуры Особенности русского храмового зодчества Дополнительное чтение: Особенности храмового зодчества Использование выразительных средств в описании памятников архитектуры Е.И. Осетров «Живая Русь» Храм Покрова на Нерли Сочинение – описание архитектурных памятников в 8 классе МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Технология опыта 9 класс «Основные виды сложных предложений» (на основе работы с текстом поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души») I уровень: минимальное взаимодействие дисциплин II уровень: целостность Базовое содержание: синтаксис простого и сложного предложений (виды предложений по цели высказывания, эмоциональная окраска, однородные члены предложения, бессоюзное сложное предложение Интегрированное содержание: риторический вопрос, риторическое восклицание, повтор синтаксических конструкций, различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, их экспрессивные возможности в художественном тексте Интегрированное содержание: текст, тема, основная мысль, возможности языковых средств для трансляции автором своего отношения к России и русскому народу, создание образа «живой Руси» с помощью средств словесной изобразительности МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Технология опыта 9 класс «Основные виды сложных предложений» (на основе работы с текстом поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души») I уровень: минимальное взаимодействие дисциплин II уровень: целостность Базовое содержание: синтаксис простого и сложного предложений (виды предложений по цели высказывания, эмоциональная окраска, однородные члены предложения, бессоюзное сложное предложение Уровень практических знаний Уровень ценностного осмысления МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Технология опыта Фонетический Лексический Морфемный Этимологический Морфологический Синтаксический Стилистический МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Технология опыта Стили речи, художественный, публицистический, официально-деловой стиль 11 класс Стили речи, художественный стиль (сочинение по проблеме теста) 10 класс Стили речи, публицистический стиль, ораторское искусство 9 класс Стили речи, публицистический стиль, выступление на общественно значимую тему 8 класс Стили речи, особенности публицистического стиля (школьная газета) Стили речи, особенности официально-делового стиля (заявление в кружок) 7 класс 6 класс Общее представление о стилях речи, художественный стиль (сочинение по картине) 5 класс Вертикальная интеграция МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Технология опыта Функции интеграции МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Результативность опыта Оценка сформированности качественной характеристики знаний Параметр качества знаний Название Полнота, системность, прочность Содержание Ориентация на существенные признаки изученного, воспроизведение существенных признаков системного знания Обобщённость Сформированность умения знаний составить алгоритм действия, приёма, прийти к самостоятельному выводу Действенность Применение знаний в известной и знаний новой ситуации во всем многообразии связей и отношений Проявление Познавательная активность и познавательного интерес к выполнению заданий интереса творческого характера, повышенного уровня Инструмент оценки задания по орфографии, грамматике и пунктуации, комплексный анализ текста задания исследовательского и аналитического характера, составление схем, алгоритмов задания творческого характера мониторинг участия в творческих конкурсах, выбора заданий повышенного уровня, творческого характера МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Результативность опыта МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Результативность опыта Познавательный интерес Полнота, системность, прочность МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Результативность опыта Действенность знаний Обобщённость знаний МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Результативность опыта Динамика частоты участия в конкурсах МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Н.П., учитель русского языка и литературы Результативность опыта Результаты участия обучающихся в творческих и интеллектуальных конкурсах Год 2010 2011 2011 2012 2012 2012 2013 Ф.И.О Селезнёва Дарья, 8Б Название мероприятия городской этап Всероссийского детскоюношеского литературно-художественного конкурса творческих работ «Я помню! Я горжусь!» Гуд Татьяна, Городской конкурс сочинений «Подари 6Б жизнь» Семёнова Муниципальный этап всероссийской Татьяна, 10А олимпиады школьников по литературе Тарасова Муниципальный этап всероссийской Полина, 11А олимпиады школьников по МХК Коцюба Городской конкурс чтецов «Здесь тяга моя Ариана, 5А земная» Галыгин Городской конкурс чтецов «Ты знаешь, Андрей, 7А каким он парнем был!» Коваленко Муниципальный этап всероссийской Дарья, 5А олимпиады школьников по русскому языку Результат победитель победитель призёр призёр призёр призёр призёр МБОУ СОШ №13 г. Белгорода Гусева Наталья Петровна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №13 г. Белгорода LOGO
