Творческий и успешный выпускник

О чем мечтают многие родители,
воспитатели и учителя? Они мечтают о
том, чтобы их дети, их ученики научились
жить более полной и гармоничной жизнью,
чтобы они стали сильными,
самостоятельными, защищенными от
превратностей судьбы, умными и
творческими людьми. В настоящее время
творчество и творческая деятельность
определяют ценность человека, поэтому
формирование творческой личности
приобретает, сегодня не только
теоретический, но и практический смысл.
Возрастные особенности подросткового
периода легли в основу индивидуальной
программы развития.
Данная программа разработана в
связи низкой самооценкой подростка
и нежеланием активно участвовать
во внеклассных мероприятиях.
Программа направлена на выявление
причин вышеуказанных
особенностей.
Для решения этой задачи
используются индивидуальные и
групповые формы работы (совместно
с классом, с учителямипредметниками, классным
руководителем и родителями)
•
.
Содействие развитию творческой,
самостоятельной, ответственной
личности и раскрытию её
индивидуальных особенностей путем
создания условия для
самоопределения и самореализации
обучающихся.
•







Вовлечение школьника в активную внеклассную
работу;
Активизация творческих способностей;
Создание условий для развития продуктивного
мышления и инициативной, социально-активной
личности;
Способствование в повышении самооценки,
самореализации личности;
Формирование навыков самостоятельной
деятельности, социальной ответственности,
способности чувствовать, понимать себя и
другого человека;
Формирование ценностной психологической
основы обучения и в частности, формирование
положительного отношения и интереса к учению;
Предупреждение развития у ученика вредных
привычек.
Этапы реализации Программы:
1 этап – подготовительный
(сентябрь 2010 г. – ноябрь 2010 г.)
2 этап – практический
(декабрь 2010 г. – март 2012 г.)
3 этап – обобщающий
(апрель 2012 г. – май 2012 г.)
Личность ученика
в коллективе
•
•
•
•
•
•
•
Общественное поручение: физорг класса
Отношение к мнению коллектива: благожелательное
Отношение к общественной деятельности: среднее
Близкие друзья: сверстники
Воздействие на товарищей: да, положительно
Конфликтность: нет
Интересы: волейбол, лыжи, легкая и тяжелая
атлетика, компьютер
• Способности: спортивные, умственные, прикладные
умения
• Жизненные планы: хочет поступить в гуманитарный
Отношение
к учёбе
• Любимые предметы: история, обществознание, русский язык
• Отношение к учёбе: положительное
• Нелюбимые предметы: чувашский язык и литература (не знает),
геометрия (трудный предмет)
• Владение навыками самостоятельного труда: высокое
• Запоминание материала: выше среднего
• Выполнение своих обязанностей: регулярное
• Отношение к требованию учителя: положительное
• Как закончил предыдущий учебный год: на «4», «5»
• Рейтинговый балл успеваемости:
1 полугодие 2010 – 2011 уч. г. – 4,67
Таким образом, исследуя
индивидуальнопсихологические
особенности ученика, его
способности, его уровень
общего физического
развития, состояние учебного
процесса, воспитательные
возможности семьи выявила
слабые и сильные стороны
старшеклассника и пришла к
такому выводу:
• работать над активизацией познавательных
процессов, повышением учебной мотивации;
• повышать уверенность в своих силах;
• создать условия для раскрытия творческого
потенциала;
• поддерживать систематические
доброжелательные отношения и контакты с
родителями ребенка, оказывать им
необходимую помощь в воспитании;
• продолжить работу по развитию
личностных качеств ученика;
•
Направления
.
воспитательной
работы

Здоровьесберегающий блок
 Интеллектуально-познавательный блок
 Нравственно-эстетический блок
 Гражданско-патриотический, правовой блок
 Профориентационный блок
 Блок досуга
 Блок “Семья”
Здоровьесберегающий блок
•
•
•
•
Девиз: «Школа – территория здоровья»
Цель: формировать потребность в здоровом образе жизни.
Задачи: Укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся.
Формирование основ здорового образа жизни и потребности в сохранении и совершенствовании
собственного здоровья.
Направление
деятельности
Формы и методы работы
Ответственные
Сроки
реализации
Приобщение к здоровому
образу жизни
Убедить посещать спортивные секции.
Принимать участие в спортивных соревнованиях
между классами, туристических походах.
Кл. руководитель
2010-2012
Формирование
здорового образа жизни
Провести встречи с врачами- специалистами,
школьной медсестрой.
Тестирование индивидуальное и в группе.
Провести классные часы «Скажи нет курению»,
«Наркотики — свобода или зависимость, полет
или падение?»
Учитель физкультуры
Кл. руководитель
2010-2012
Школьная медсестра
Врач нарколог Мхайлов
И.В.
Воспитание грамот-ного
отношения к медикопрофилак-тическим
мерам, как средству
сохранения здоровья
Провести встречи с медицинскими работниками,
обследования специалистами по коррекции
незначительных отклонений
(ухудшение зрения, искривление позвоночника,
плоскостопие).
Школьная
мед.медсестра . Кл.
руководитель.
2010-2012
Формирование навыков
безопасного поведения
Провести беседы на уроках ОБЖ.
Учитель ОБЖ .
кл. руководитель,
2010-2012
Организовать встречи с работниками МЧС.
соцпедагог
Интеллектуально-познавательный блок
•
•
Девиз: «Каждый ученик – интеллектуальная личность»
Цель: способствовать развитию самостоятельности и активности детей в учебном процессе.
•
•
Задачи:Развитие познавательной активности
Формирование культуры интеллектуального труда и стремления к самообразованию.
Направление
деятельности
Формы и методы работы
Ответственные
Сроки
реализации
Углубленное изучение
отдельных предметов
Посетить дополнительные занятия и
кружки по данным предметам
Кл. руководитель,
учителяпредметники
2010-2012
Участие в школьных и
районных
олимпиадах
Заниматься дополнительно вместе
с учителями-предметниками по
индивидуальным программам.
Кл. руководитель,
учителяпредметники
Участие во
республиканских
конкурсах,
дистанционных
олимпиадах.
Заниматься дополнительно вместе
с учителями-предметниками по
индивидуальным программам.
Кл. руководитель,
учителяпредметники
Участие в
предметных неделях
Принять участие в предметных
конкурсах, конференциях.
Учителяпредметники
2010-2012
2010-2012
2010-2012
Нравственно-эстетический блок
•
•
Девиз: «Каждый ученик – источник нравственности»
Цель: содействовать формированию у школьников ценностного отношения к себе и другим
людям.
•
•
Задачи:
Воспитание ценностного отношения к себе и другим людям, понимания смысла человеческого
существования.
Формирование гуманистического мировоззрения на основе духовно-нравственных ценностей и
понимания их значения в жизни человека.
Продолжить формирование у обучающихся культуры общения и навыков социального общения людей.
•
•
Направление деятельности
Формы и методы работы
Ответственны
е
Сроки
реализации
Формирование норм поведения,
необходимых учащихся в быту, в
общении со сверстниками, в
семье, в общественных местах,
природе.
Беседы « О душевной красоте
и не только»,
Кл. руководитель.
2010-2012
Библиотекарь.
2010-2012
Вечер «В человеке всё должно
быть прекрасно»
Дискуссия «Давайте поговорим
о любви»
Участие в культурных проектах,
умение ориентироваться в
огромном мире художественного
наследия.
Библиотечные уроки. Интернет
путешествия «Шедевры
мирового искусства».
Кл.
руководитель.
Гражданско-патриотический, правовой блок
•
•
Девиз: «Я – гражданин России»
Цель: Сформировать потребность в необходимости соблюдения правовых норм общества.
•
•
•
Задачи:
Воспитание достойного гражданина, патриота своей страны и своей школы.
Формирование у обучающихся правовой культуры, самостоятельного и осознанного выбора поведения в сфере
правоотношений.
Направление
деятельности
Формы и методы работы
Ответственные
Сроки
реализации
Расширение представлений
о формах социального
устройства жизни,
формирование отношения к
обществу
Провести беседы с учителями истории, диспуты с
участием класса. Организовать встречи с
ветеранами вооруженных сил, выпускниками
школы. Просмотр информационных телепередач,
чтение газет.
Кл. руководитель,
учитель истории и
обществозн.
2010-2012
Кл. руководитель,
библиотекарь .
2010-2012
Формирование вечных
общечеловеческих
ценностей
(добро и зло,
истина, красота)
Беседы: «Красота истинная и искусственная»,
«Когда добро творит зло».
Организовать в классе диспуты на этические и
эстетические темы.
Формирование идеала
человека, жизненной
позиции (образ человека,
образ жизни)
Провести беседы, диспуты, знакомства с жизнью
замечательных людей на классных часах.
Кл. руководитель,
зам. директора по
восп. работе
2010-2012
Отношение к «малой»
Родине, к родителям
Организовать классные часы, классные вечера с
участием родителей.
Написать сочинения- рассуждения на темы «Моя
родословная», «И это всё о ней», «Отец и мать в
моей жизни», «Моя семья».
Кл. руководитель,
учителя русского
языка и
литературы,
истории.
2010-2012
Профориентационный блок
•
•
•
•
•
Девиз: “Все работы хороши – выбирай на вкус”
Цель: помочь учащимся в выборе профессий.
Задачи:
познакомить учащихся с различными видами профессий, востребованными на рынке труда;
формировать у учащихся культуру понимания выбора профессии
Направление
деятельности
Формы и методы работы
Ответственные
Сроки
реализации
Познакомить учащихся
с различными видами
профессий,
востребованными
на
рынке труда.
Провести классный час на тему «Все
работы хороши, выбирай на вкус».
Обзор художественной литературы,
периодических изданий о профессиях.
Провести экскурсии на предприятия
поселка.
Классный
руководитель,
учитель
технологии.
2010-2012
Изучение
индивидуальных
интересов,
потребностей и желаний
обучающихся в выборе
любимой профессии.
Провести анкетирование.
Провести тестирование индивидуальное и в
группе.
Индивидуальная беседа с учащимися.
Беседа с родителями учащихся.
Классный
руководитель
2010-2012
Провести круглый стол «Твое будущее
рабочее место»
Классный
руководитель
2010-2012
Формировать
учащихся
понимания
профессии.
у
культуру
выбора
Блок досуга
•
•
•
•
•
Девиз: «Я – творческая личность»
Цель: развивать творческие способности обучающихся
Задачи:
Развитие инициативы, самостоятельности и ответственности школьников
Создание условий для проявления обучающимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности.
Направление
деятельности
Формы и методы работы
Ответственные
Сроки
реализации
Изучение
индивидуальных
интересов,
потребностей
и
желаний ученика в организации и
проведении
внеклассных
мероприятий.
Провести
анкетирование,
индивидуальную
беседу «Твои интересы в общественной жизни
класса»
Классный
руководитель
2010-2012
Развитие способностей ученика
самостоятельного и совместного
планирования жизни класса во
внеурочной деятельности.
Активное
участие
в
дне
ученического
самоуправления.
Систематически работать над расширением
кругозора учащихся:
- просмотр кинофильмов, телепередач, чтение
газетных и журнальных статей,
- отдых на природе,
- выезд на экскурсию.
Классный
руководитель,
учителяпредметники
2010-2012
Демонстрация
достижений
обучающихся
в
досуговой
деятельности
родителям,
педагогам, социуму.
Провести классные собрания с приглашением
родителей и учителей предметников.
Провести родительские собрания с участием
детей
и
учителей-предметников.
Стимулирование инициативы и активности
учащихся в жизни класса.
Классный
руководитель,
родительский
комитет,
актив
класса.
2010-2012
Блок “Семья”
•
•
•
•
•
Девиз: «Навстречу друг другу»
Цель: содействовать укреплению связи семьи и школой.
Задачи:
Формирование системы ценностных семейных ориентиров.
Повышение педагогической культуры семьи.
Направление
деятельности
Формы и методы работы
Психологопедагогическое
просвещение
родителей
Психолого-педагогический лекторий:
- Трудности подросткового возраста;
- О трудностях учения;
- О родительском авторитете;
Как взаимодействовать с ребёнком в
конфликтной ситуации;
«Родители меня не понимают, или как
услышать подростка»
Вовлечение родителей
в
управленческую
деятельность
на
уровне класса
Совместные классные часы:
- «О самовоспитании старшеклассника»
- «Как уберечь подростка от вредных
привычек?»
- «О матерях можно говорить бесконечно»
Ответственные
Сроки
реализации
Классный
руководитель,
социальный
педагог,
психолог
2010-2012
Классный
руководитель,
родительский
комитет
2010-2012
•
Создание. условий
успешного воспитания
Ребенок – главное действующее лицо процесса воспитания.
Ребенок рассматривается как партнер в условиях
сотрудничества.
Способы общения предполагают умение стать на позицию
ребенка, учесть его точку зрения и внимательное
отношение к его чувствам и эмоциям.
Взаимодействие классного руководителя с детьми.
Классный руководитель не подгоняет развитие каждого
ребенка к определенным нормам, а исходит из задачи
максимально способствовать возможности их роста.
Формирование культуры познания, деятельно-практического
отношения к миру.
Поиск средств и способов интеллектуального развития
учащегося.
Индивидуальность;
Учёт возрастных особенностей детей;
Сочетание различных направлений работы
Последовательность
Преемственность
•
Ожидаемые . результаты:
Модель личности выпускника старшей школы
Это гуманная личность, которую характеризуют:
терпимость, проявление интереса к людям,
общительность, умение дружить с другими,
Это творческая личность, которой присущи:
стремление к развитию своих способностей, интересов и
склонностей.
Это здоровый подросток:
физически развитый, знающий правила здорового человека.
Это личность с развитыми волевыми, нравственными
чертами и психическими интересами и умственными
способностями.
Это ответственная личность, имеющая подготовку и
способности к дальнейшему обучению в высших учебных
заведениях (добросовестный, порядочный, заботливый,
ответственный ребёнок).
•
Отслеживание
.
результатов
деятельности
Участник почти всех конкурсов и мероприятий;
Посещает кружки и секции: волейбол, легкая и
тяжелая атлетика
Дополнительное занятие по предметам:
Подготовка к ЕГЭ по математике, русскому языку,
историю, обществознанию
Международный конкурс «РУССКИЙ МЕДВЕЖОНОК»
- языкознание для всех – второе место в школе.
Участник районных олимпиад по русскому языку,
обществознанию.
Участник районной олимпиады школьных команд по
волейболу.
Журнал «Народная
школа». Москва, 2007,
№2-3
Педагогическая диагностика.
Чебоксары,
2003
Журнал «Справочник
классного руководите.
ля». Москва, 2007, №6-7
Журнал «Классный руководитель». Москва,
2007, №1- 7
Фридман Л.М. Изучение
личности учащегося и
ученических коллективов.
 Книга для учителя.
М., 1988
 Дереклеева Н.И.
Классные часы по
теме
«Нравственность»
Москва, 2007.
 Черноусов
Е.В.“Система
воспитания как
условие становления
личности”. М., 1995 г.,
 Интернет – ресурсы:
www.kinder.ru
www.school.holm.ru