Развитие творческих способностей в процессе обучения

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ НА
УРОКАХ ГЕОГРАФИИ.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ:
ДОЛИНКО О.В.
«Если ученик в школе не научился
сам ничего творить, то и в жизни он
всегда будет только подражать,
копировать, так как мало таких,
которые бы, научившись
копировать, умели сделать
самостоятельное приложение этих
сведений».
Л.Толстой
ЧТО ТАКОЕ ТВОРЧЕСКИЕ
СПОСОБНОСТИ?
«Это способность удивляться и познавать,
умение находить решение в нестандартных
ситуациях, это нацеленность на открытие нового и
способность к глубокому осознанию своего
опыта».(Э. Фроом)
Творческие способности - это в первую очередь
способность человека находить особый взгляд на
привычные и повседневные вещи или задачи .
«Творческая способность -глубинное свойство
индивидов создавать оригинальные ценности,
принимать нестандартные решения.»
Сластенин В.А.
Таблица 2. Классификация т ворческих задач
(по Шелонцеву В.А., Ждан Н.А.)
Типы творческих задач
По
По
функциям дидактическим
целям
Конвергент 1-го уровня по
ного
овладению
характера теоретическими и
практическими
знаниями
2-гоуровня
по
приобретению
необходимых
умений
и
Виды
задач
творческих
рисунок, сообщение,
чайнворды,
кроссворды, ребусы,
игры, синквейны
узнай
объект,
составление рассказа
Дивергент 3-го уровня
ного
развитию
характера логического
мышления
по рассказ с ошибками,
составление
алгоритмизированн
ых
логических
цепочек
4-го уровня
развитию
творческого
мышления
по выполнение
географических задач
на моделирование и
проектирование,
составление
образа
территории,
путешествия
по...,
сочинение стихотворений
Еще одно развивающее задание – составление «синквейнов»,
выступает как симбиоз географии и русского языка и способствует
развитию речи, творческих способностей и расширению
географического кругозора.
Например:
_____________
1 существительное
___________ _________
___________ _________ ____________
__________ ___________ __________ ____________ Предложение
Примеры «синквейнов», составленных на уроках:
Машиностроение.
Наукоёмкое. Металлоёмкое.
Автоматизирует.Механизирует.Развивает.
Машиностроение- также технически вооружает экономику.
Япония.
Островная.Сказочная.
Восхищает. Завораживает.Притягивае
Япония-страна восходящего солнца.
Ямато.
.
Узнай объект (по контуру, фрагменту карты,
описанию)
ПО ОЧЕРТАНИЯМ ОПРЕДЕЛИТЕ СТРАНЫ. НАДПИШИТЕ НАЗВАНИЯ ИХ
СТОЛИЦ.
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
ЧЕРЕЗ РИСУНОК.
■ i j,-....
Фото:
«ПРОБЛЕМА МУСОРА В Г.САРАТОВ».
СТОЛИЦЫ
АНАГРАММЫ
С помощью подсказок отгадайте исходное слово. Далее
переставляйте в нём буквы таким образом, чтобы
получилась столица какого-нибудь государства. В этом вам
тоже помогут подсказки.
1. Антоним ссоры à ... (на реке Тибр, "вечный город").
2. Питерская водная артерия à ... (на Дунае, "столица вальсов").
3. Пешеходная улица Москвы à ...(в Африке, "апельсиновая
столица".)
4. Близкая родственница бочки à ... (В Южной Азии, в дельте Ганга Брахмапутры).
5. Сахарный остров à ... (В Закавказье, на Каспийском море).
6. Музыкальная партия индивидуалиста à ...
(в Северной Европе, VI Зимние Олимпийские игры)
7. Планета-богиня à ... (на реке Раздан, в Закавказье).
8. Глазные шторки à ... (на реке Днепр, в Восточной Европе.)
9. Основное занятие детей и актёров à ... (на реке Даугава, в
Прибалтике).
10. Сдобная белая подружка чёрного хлеба à ... (в Юго-Западной
Азии, столица горной страны).
КРОСВОРДЫ, РЕБУСЫ .
КА
___________
ДА
АЙ
И
Я
А
,у
ИЯ
НЕСТАНДАРТНЫЕ ТЕСТЫ.
«УГАДАЙ, ЧТО Я ЗА ЗВЕРЬ И ПОСТРОЙ МЕНЯ
СКОРЕЙ».
« Сначала я открывал истины,
известные многим,
затем стал открывать истины,
известные некоторым, и наконец
стал открывать истины, никому
ещё неизвестные.»
К.Э Циолковский.
«Знать-уметь-творить-хотеть
самосовершнствоваться и
самореализовываться».