Управление образования Администрации Ачинского района Муниципальное казённое образовательное учреждение

Управление образования Администрации Ачинского района
Муниципальное казённое образовательное учреждение
Причулымская средняя общеобразовательная школа
Научно-исследовательская работа
«Факторы, влияющие на
формирование
математических
способностей детей»
Выполнила Дражник Дарья ,
ученица 5 класса
Руководитель Гук А.И,
учитель русского языка и литературы
Цель исследования: выявление причин, которые влияют на развитие математических способностей
детей.
Задачи исследования:
•познакомиться с литературой по теме исследования;
•провести тестирование, чтобы узнать, у кого есть математические способности;
•сравнить результаты с мнением учёных;
•взять интервью у учителей математики и начальных классов;
•проанализировать контрольные работы и определить количество выполненных заданий;
•узнать, какое образование имеют родители учащихся с математическими способностями;
•посмотреть, какими по счёту родились дети с математическими способностями;
•сделать выводы из полученных результатов.
Объект исследования: учащиеся МКОУ Причулымской средней общеобразовательной школы.
Предмет исследования: причины появления математических способностей у учащихся
МКОУ Причулымской средней общеобразовательной школы.
Гипотеза: если ребёнок может долго, не уставая, выполнять задания по математике,
если у него хорошая память и устойчивое внимание , если он в семье единственный
или рождён первым и если рядом с ним образованные родители, то у него обязательно проявятся
математические способности.
Методы исследования:
•анализ литературы по теме исследования;
•анкетирование;
•интервьюирование.
Предполагаемый результат: исследование должно показать,
что появление математических способностей у ребёнка зависит
не от одного какого-либо отдельного фактора, а от их совокупности.
Учёные утверждают:
«Математические способности появляются
тогда, когда
•у ребёнка устойчивое внимание и хорошая
память;
•сильный тип нервной системы;
• есть математическая интуиция;
• образовательный уровень семьи достаточно
высокий;
•в семье есть отец ;
•ребёнок родился в семье первым .
Зависимость появления математических способностей от того,
, есть ли в семье отец или его нет.
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
90%
90%
Вывод: есть отец в семье или нет – это не главная причина
появления математических способностей
Влияние природных задатков и типа нервной системы
на развитие математических способностей.
30
26
25
20
19
Ряд 1
15
10
5
Ряд 2
Ряд 3
7
5
2
1 2
0
Внимание Память
Вывод: математические способности только от
задатков не зависят.
природных
Зависимость появления математических
способностей от типа нервной системы
20
Сильная
Слабая
10
Математическ
ая интуиция
61
Вывод: способности по математике зависят не только от типа
нервной системы. Математическая интуиция тоже не будет
главным показателем при определении математических способностей
Влияние образовательного уровня семьи на появление
математических способностей.
15
15
14
10
5
2
0
Вывод: образование родителей важная, но не главная
причина появления у детей математических способностей.
Влияние порядка рождения на появление математических
способностей.
Столбец1
Первенцы
6
Вторые
6
16
Третьи,
четвёртые
Вывод:
убедительных
доказательств
математические
способности
зависят
рождения, мы не получили.
того,
что
от
порядка
Соотношение количества детей к количеству
проявившихся факторов,
влияющих на появление
математических способностей
дети
всего
факторов-9
проценты
5
8
7
7
7
6
7
5
1
4
18,5
26
26
26
3,5
Полученные результаты: исследование показало,
что появление математических способностей у
ребёнка зависит не от одного какого-либо
отдельного фактора, а от их совокупности.
Заключение
В исследовательской работе «Факторы, влияющие на формирование
математических способностей» мы стремились проверить гипотезу:
«если ребёнок может долго, не уставая, выполнять задания по
математике, если у него хорошая память и устойчивое внимание , если
он в семье единственный или рождён первым и если рядом с ним
образованные родители, то у него обязательно проявятся
математические способности».
Проведённые исследования подтвердили гипотезу.
На примере учащихся МКОУ Причулымской средней
общеобразовательной школы
мы убедились, что появление способностей к математике зависит не от
одного отдельного фактора, а от целой их совокупности.
Самое малое количество причин, ведущих к математической
одарённости, оказалось равно четырём (устойчивое внимание,
хорошая память, образование родителей, наличие отца),
а самое большое равно восьми из девяти