Слайд 1 - МБОУ СОШ № 3 р.п. Солнечный

АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ
ЗДОРОВЬЯ
ШКОЛЬНИКОВ МБОУ
СОШ № 3 РАБОЧЕГО
ПОСЕЛКА СОЛНЕЧНЫЙ
Демонстрационный материал для
защиты проекта по ЗОЖ
преподавателя-организатора
ОБЖ Гончаровой Ольги
Николаевны
2014 год
Гипотеза
Образовательная среда оказывает
негативное влияние на здоровье
школьников. Ученики в школе не только
получают знания, но и ряд болезней,
связанных с физическим и
психологическим состоянием детского
организма.
Основополагающий вопрос: вредит ли
наша школа здоровью учащихся?
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ
• Цель исследования: анализ и
изучение состояния здоровья
школьников и его динамику в процессе
обучения.
• Объект исследования: учащиеся 1-11
классов МОУ СОШ № 3 р.п. Солнечный.
• Предмет исследования: состояние
здоровья школьников МОУ СОШ № 3
р.п. Солнечный.
Задачи исследования:
• 1. Дать оценку индивидуального уровня здоровья
школьников МОУ СОШ № 3 р.п. Солнечный методом
скрининг – диагностики.
• 2. Провести анализ заболеваемости учащихся по
результатам медицинских осмотров.
• 3. Дать оценку уровня личностной тревожности
школьников МОУ СОШ № 3 р.п. Солнечный.
• 4. Провести анализ динамики показателей состояния
здоровья учащихся за период обучения в школе.
• 5. Разработать рекомендации для педагогов и родителей
по улучшению состояния здоровья школьников.
Методы исследования:
• скрининг - диагностика состояния
здоровья школьников по основным
функциональным системам и
синдромам;
• анализ медицинских карт учащихся;
• тестирование по Спилбергеру;
• обработка данных скрининг диагностики, тестирования и
медицинских карт учащихся;
• сравнение результатов;
• метод визуализации данных (таблицы,
диаграммы).
Обзор литературы по теме
исследования
1.1. Понятие «здоровья».
1.2. Факторы, оказывающие
влияние на состояние здоровья
школьников.
1.3. Влияние образовательной среды
на здоровье учащихся.
Статистические данные
НИИ гигиены и охраны здоровья детей и
подростков НЦДЗ РАМН отмечает, что в
течение последнего десятилетия отчетливо
проявляется тенденция увеличения количества
школьников, имеющих несколько диагнозов:
- школьники 7–8 лет имеют в среднем
2 диагноза,
- 10–11 лет — 3 диагноза,
- 16–17 лет — 3–4 диагноза, а 20%
старшеклассников-подростков имеют в
анамнезе 5 и более функциональных
нарушений и хронических заболеваний.
В целом по России лишь 34%
детей являются практически
здоровыми, при этом среди
детей школьного возраста
абсолютно здоровыми
признаны не более 10%
детей начальных классов и от
3% до 5% старшеклассников
Факторы, оказывающие влияние
на состояние здоровья
школьников.
К числу причин, нарушающих здоровье,
относятся:
• наследственный фактор (предрасположенность
к некоторым заболеваниям),
• вредные привычки предшествующих
поколений,
• воздействие вредных привычек,
приобретенных самими учащимися во время «
взросления»: курение, алкоголизм,
наркомания.
• нерациональное питание,
• экологическая загрязненность внешней среды,
• гиподинамия,
• образовательная среда.
Внутришкольные факторы,
представляющие потенциальную
угрозу для здоровья учащихся:
• Гигиенические условия.
• Учебно-организационные факторы.
• Психолого-педагогические
факторы.
Вывод по исследуемому
материалу
Современная школа с ее
повышенными физическими и
психическими нагрузками зачастую
оказывает на ослабленный организм
детей резкое отрицательное
воздействие, вызывая дезодаптацию,
хроническое переутомление, повышение
личностной тревожности, стрессы,
провоцирует рост заболеваний.
Результаты исследования и их
обсуждение
• Организация и методы
исследований состояния здоровья
школьников по основным видам
заболеваний.
• Результаты исследования и их
обсуждение.
В исследовании участвовало:
556 учащихся 1-11 классов 24 класса-комплекта:
• 10 классов начального звена - 246
человек;
• 10 классов среднего звена – 215
человек;
• 4 класса старшего звена – 95 человек.
Результаты оценки состояния
здоровья школьников
по основным функциональным
системам и синдромам
25
% 25
21
20
17
15
15
15
9
10
12
11
11
начальное звено
8
среднее звено
6
5
5
0
ЦНС
Костномышечная
система
ЛОР
Вегетососудистая
дистания
старшее звено
Отклонения со стороны опорнодвигательной системы (нарушение
осанки, сколиоз, плоскостопие и т.п.)
48
%
50
38
45
40
35
30
22
начальное зве но
сре дне е зве но
25
старше е зве но
20
15
10
5
0
Отклонения со стороны сердечно
- сосудистой системы (ФКП, ВСД,
систолические шумы, ПМК и т.п.)
33
%
31
33
32
31
30
29
28
27
26
25
28
начальное звено
среднее звено
старшее звено
Нарушения центральной нервной
системы (РЭП, ШОП, эпилепсия,
цефалгия, астенический синдром)
%
22
25
19
17
20
начальное
зве но
15
сре дне е
зве но
старше е
зве но
10
5
0
Отклонения со стороны
пищеварительной системы (ДЖВП,
хронический гастрит, колит и т.п.)
31
%
35
24
30
25
начальное
зве но
сре дне е
зве но
20
15
10
5
0
8
старше е
зве но
Нарушение зрения (миопия,
астигматизм, гиперметропия ит.п.)
31
%
35
30
25
начальное
звено
среднее
звено
20
9
15
10
5
0
8
старшее
звено
Отклонения со стороны
эндокринной системы (ожирение,
функциональные нарушения
щитовидной железы и т.п.)
6
%
6
5
3
4
начальное
зве но
сре дне е
зве но
3
1
2
1
0
старше е
зве но
Аллергические реакции (в том числе
дерматит)
4
4
%
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
1
начальное
звено
среднее
звено
старшее звено
Отклонения со стороны
мочевыделительной системы
(пиелонефрит)
3
3
%
3
2
2,5
2
начальное
зве но
сре дне е
зве но
1,5
1
0,5
0
старше е
зве но
Отклонения со стороны
дыхательной системы (бронхиальная
астма, хронический бронхит, и т.п.)
2
2
%
2
1,8
1,6
1,4
начальное
зве но
сре дне е
зве но
старше е
зве но
1,2
1
0,8
0,6
0,4
0,2
0
0
ЛОР - заболевания (хронический
отит, хронический гайморит,
хронический тонзиллит и т.п.)
3
%
3
2
2,5
2
1
1,5
1
0,5
0
начальное
зве но
сре дне е
зве но
старше е
зве но
Другие заболевания
(хирургические, врожденные,
кариес)
12
%
12
10
8
4
6
4
2
0
3
начальное
зве но
сре дне е
зве но
старше е
зве но
Результаты оценки личной
тревожности школьников по
Спилбергеру
%
60
53 53
48 47 47
50
43
40
начальное звено
30
среднее звено
старшее звено
20
9
10
0
0
0
низкая
тревож ность
умеренная
тревож ность
высокая
тревож ность
Практически здоровы
27
%
30
25
15
20
15
10
5
0
12
начальное
звено
среднее
звено
старшее
звено
Рекомендации для педагогов и
родителей
• Каждому учителю необходимо учитывать индивидуальный темп
обучения, создавать условия, обеспечивающие психологическое
благополучие и успешность каждого ребенка.
• Проводить лекции для родителей и детей на родительских
собраниях и классных часах о методах профилактики наиболее
распространённых заболеваний учащихся школы.
• Необходимо в школе создать группу, в которую входили бы
учителя, ученики и родители и которая бы проводила ежегодную
проверку по ограничению непомерной нагрузки на здоровье
ученика.
• Необходимо продолжать работу по вовлечению учащихся в
спортивные секции для снятия напряжения после
продолжительного умственного труда.
• Организовать секцию ЛФК.
• Во избежание проблемы нарушения осанки мы советуем принять
меры по снижению веса портфеля школьника. Для этого школам
района закупить второй комплект учебников для занятий в школе
или разрешить ученикам носить один учебник на парту.
«Школа – второй дом!
Дети должны с радостью
ходить в школу(и не только
потому, что там им знания
дают)!
Они должны чувствовать
себя, как дома!»
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!