Подростковая школа будущего: функциональная грамотность

Подростковая школа будущего:
функциональная грамотность,
социализация, ценности.
ООП ООО как основа
подростковой школы
Подростковая школа - это
•
•
•
•
•
•
школа для подростков;
школа, где обучаются дети от 11 до 16 лет;
основная школа;
средняя школа;
школа взросления;
модель индивидуализации образования
подростков в основной школе и соответствует
современной парадигме образования;
• школа самостоятельности;
• трудности роста (несоответствие уровня
потребностей уровню знаний).
•
•
•
•
•
•
Функциональная грамотность
Социализация
Подросток
Модель
Образовательная модель
Ценности
Основные понятия:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Способность человека вступать в отношения с внешней средой и
максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.
Это процесс становления социального «Я». Она охватывает все
формы приобщения индивида к культуре, обучения и воспитания, с
помощью которых индивид приобретает социальную природу.
Характеристика предмета, обозначающая признание его
значимости.
Упрощенное представление реального устройства и/или
протекающих в них процессов, явлений.
Образовательная система, включающая в себя общие цели и
содержание образования, проектирование учебных планов и
программ, частные цели руководства деятельностью обучаемых,
модели группирования учеников, методы контроля и отчетность,
способы оценки процесса обучения.
Юноша или девушка в переходном возрасте от детства к юности.
Подростковый возраст
• Предмет внимания – сам
подросток
• Интерес к собственной
личности
• Активность, направленная
на построение образа себя в
мире
• Несоответствие своих
представлений о себе и
мире реальной
действительности
Появление
способности
осознанно,
инициативно и
ответственно
строить свое
действие в
мире
НПБ: ФЗ « Об Образовании в РФ», Примерная
ООПООО, ФГОС, Устав ОО
• ст.12 п.5 Закона «Об образовании в Российской Федерации»
«Основные образовательные программы самостоятельно
разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей
образовательную деятельность»
• ст. 12 п.7 Закона «Об образовании в Российской Федерации»
«Основная образовательная программа в образовательной организации,
имеющей государственную аккредитацию, разрабатывается в
соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами и с учетом соответствующих примерных основных
образовательных программ»
Обязательным требованием при разработке программы является
соблюдение положений ФГОС, раскрывающих существенные
характеристики каждого из разделов основной образовательной
программы организации (III раздел ФГОС ООО. Требования к структуре
ООП ООО)
Построение модели
«Подростковая школа»
• Создание системы воспитания и
социализации – тоже может быть
проектом. Продукт – сама система, а её
функционирование описывается в
программе воспитания и социализации.
• В содержательном разделе Программа
развития УУД (2.1.) (Взаимосвязь
программы развития УУД с Программой
воспитания и социализации).
Направления разработки проекта:
• Подростковое содержание образования.
• Построение многовариантного
образовательного пространства.
• Разработка образовательных технологий.
Пробы возможностей в разных сферах:
интеллектуальной, социальной, межличностной и
личностной.
• 5-7 классы - адаптация и
«безответственная» проба
• 8-9 классы- «ответственная проба» и
культурное оформление и проявление
результата
Подготовка – опыт - демонстрация
Подпространство
подготовки
Подпространство опыта
Подпространство
демонстрации и
оценивания
Уроки, работа в музеях,
подготовка к конкурсам,
турнирам, фестивалям,
традиционным
праздникам…
Практикумы, мастерские,
участие в работе Совета
гимназии, НОУ, т.е. все
мероприятия и занятия ,
где подросток
приобретает опыт
действовать…
Участие в конкурсах,
турнирах , фестивалях,
семинарах ,защита
творческих проектов и ….
Получение знаний
(сочетание классноурочной и
внеурочной
деятельности,
Создание
личностнозначимой среды
Пробы применения
(многообразие видов
и форм организации
деятельности
учащихся)
ПОДРОСТКОВАЯ
ШКОЛА
Усиление роли
проектной
деятельности
Создание
образовательног
о пространства
Представление результатов
(совершенствование
контрольно-оценочной
деятельности)
Получение знаний
(сочетание классноурочной и
внеурочной
деятельности,
Усиление роли
проектной
деятельности
Пробы применения
(многообразие видов
и форм организации
деятельности
учащихся)
ПОДРОСТКОВАЯ
ШКОЛА
Создание
образовательног
о пространства
Создание
личностнозначимой среды
Представление результатов
(совершенствование
контрольно-оценочной
деятельности)
Получение знаний
(сочетание классноурочной и
внеурочной
деятельности,
Создание
образовательного
пространства
Пробы применения
(многообразие видов
и форм организации
деятельности
учащихся)
ПОДРОСТКОВАЯ
ШКОЛА
Создание
личностнозначимой среды
Усиление роли
проектной
деятельности
Представление результатов
(совершенствование
контрольно-оценочной
деятельности)